篇一：两个确立主旨发言
领导讲话稿的要求
【篇一：写好领导讲话稿的注意事项】
【篇二：领导讲话稿语言的运用】
【篇三：浅谈领导讲话稿的写作要求】
篇二：两个确立主旨发言
确立主旨就是确立一篇文章的中心[推荐5篇]第一篇：确立主旨就是确立一篇文章的中心
确立主旨就是确立一篇文章的中心，也就是我们通常说的“立意”。我们无论写哪一种文体，都应该在立意上下功夫。立意应该注意一下三点。
一、立意要健康
所谓健康就是保证文章的思想观点和感情正确，要体现一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。
1、立意健康，需要一定的认识能力。比如有同学写洪灾后，上面运来的救灾物质，放在乡政府大院立。夜晚被人偷走了，我们家没有偷到东西，感到很遗憾。这种立意就体现了作者认识能力的低下。
2、立意健康，需要有一定的提炼能力。不同的材料可以提炼不同的观点，同一个材料可以从不同角度提炼观点。例如：某校学生马江，平时学习刻苦，成绩优良，他一心想考入理想的学校，然而，仅差一分未被录取，自己本来心情沉痛，加上父母责骂，他便自杀了。这一则材料可从不同角度提炼观点。着眼于马江的父母——A望子成龙的悲剧，B打骂不是真正的教育。着眼于马江本人——A自杀是弱者的表现，B榜上无名，脚下有路。着眼与分数——A一分的残酷，B不必把分数当成命根子。着眼于社会——A为马江鸣不平，B杀死马江的不是他自己等等。
3、立意健康，需要一定的驾驭能力。这种驾驭能力往往能点石成金，化腐朽为神奇。比如，某同学写《成长的烦恼》，文章大量笔墨都是列举成长中的课业负担重，心理压力大等烦恼。结尾笔锋一转：没有汗水哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。就这样，在作者的驾驭下，一片立意健康的文章就诞生了。
二、立意要新颖。
所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。
1、立意新颖，莫忘了避俗。你看，一写蜡烛，老师像蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。一写蜜蜂，劳动人民像蜜蜂，得到的少，付出的多。这些几乎成了通用公式，自然就缺乏新意了。可有的同学写老师，他说：老师，我更愿意你想日光灯，照亮了别人，也保重了自己。这就避俗避熟了。
2、立意新颖，莫忘了求异。求异思维无疑是一种可贵的思维品质，它常常开出特别艳丽的花朵。比如：根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”，根据“不必班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”，还有根据“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等，都是求异思维的奇葩。
3、立意新颖，莫忘了变角。变角就是变换一种切入角度，角度一新，立意也会为之一新。比如一学生写家乡变化，它以“稻草家族上法庭”的形式，控诉了先是蜂窝煤，后是液化气挤占原本属于稻草家族在农家市场的罪恶，文中夹杂着蜂窝煤与液化气的自我辩护。全文从稻草的遭遇中透视了改革开放给农村带来的巨大变革，其立意角度让人拍岸叫绝。
三、立意要深刻
所谓深刻，就是要透过现象看本质，挖掘问中深广的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。
1、立意深刻，要学会点化。这种点化常用于文末以卒章显志，从而将文章的立意推向一个新的高度。记人叙事之后，不要仓促结束，顺其自然发几句感慨，常能成为文章的亮点，起到画龙点睛的作用。比如《赠给青春三句话》的结尾：青春是结实的镐头。镐头是用来开垦的否则就要生锈。青春就是用来吃苦的，“爱拼才会赢”。青春的价值不仅仅在于拥有健康的体魄和旺盛的精力，还在于它能经受得起任何的失败。就是一段内蕴丰盈的点评句，使文思文意上升到一个新的高度。
2、立意深刻，要学会暗示。暗示就是言在此而意在彼，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有个同学写《心中的小船》，明写的是家中的渔船，暗示的却是可敬的父亲。父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。
3、立意深刻，要学会整合。整合就是将诸多零散的、平面化的内容进行巧妙地组接和拼装，或在点上加深，或在面上加宽，使文章在厚重的容量中显示出深广的内涵。比如一篇写农村现状的文章，作者以《荒》为题目，依次描写了农村田荒，园荒，人荒的情境，从而从点与面方面真实地反映了农村的现状以及自己的担忧。
特别提醒：
一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。当然，有时一个主题可以分几个方面表现，如珍惜人生，就可以从珍惜生命、珍惜事业等方面来表现。但立意要能体现材料、话题的本质意义，要让自己有话可说。立意训练：
一个小孩在草地上发现了一个蛹，把它带回了家。过了几天，桶身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，使用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。面对这则材料你如何进行开拓和立意呢？如何拓宽自己的思路呢？请试试吧！
着眼于“人”切入立意
w在这则材料里的人应该具体指小男孩，着眼于“小男孩”立意思考：
小男孩“发现了一个蛹，把他带回家”——反映其有爱心，有好奇心。小男孩于心不忍，剪去了蛹，这一举动——也是出于爱心，帮助蝴蝶脱离困境。横向思维：人生不能没有爱，小男孩的举动没有错。
逆向思维：小男孩因为不忍心才用剪刀帮忙，结果好心办了坏事，这种爱心帮了倒忙。
纵向思维：生活中类似小男孩的例子还很多，出发点和动机好，而结果却与初衷相违背。着眼于“物”切入立意
w在材料中“物”指的是“蝴蝶”，应着眼于蝴蝶进行思考：
w蝴蝶——“挣扎了几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。”是正常现象，说明时机未到，还未能壳。w蝴蝶——“身体臃肿翅膀干瘪??”说明蛹内的生命的诞生还没有经历应该经历的磨难和
苦痛，由于小男孩的帮助，幼蝶脱蛹而出，不可能成为身手矫健振翅高飞的蝴蝶。
w横向思维：蝴蝶没有经历风雨，怎能见到彩虹，没有经历生命正常程序，不可能有健康的生命个体的存在。
w逆向思维：蝴蝶是无辜的受害者，罪魁祸首是那个小男孩。w创新思维：没有打好生命的地基，就无法盖成生命的大厦.一、教学设计
（一）教学目的：
1．训练学生话题、标题及材料作文的多角度立意。培养兴趣，拓展视野，活跃思维，开阔思路。
2．通过训练使学生能够多思善想，从不同的角度分析思考问题。3．讨论交流，对比筛选，学习选取最佳的立意角度。
（二）教学重点、难点：
1．训练学生思维表达能力及分析概括能力
2．训练学生对比筛选最佳立意角度的能力
（三）教学课时：一课时
（四）教学方法：讨论，点拨，分析，归纳，练习法。
（五）教学用具：多媒体课件
（六）学情分析：选取最佳的立意角度对于高一的学生来说虽有难度，但学生想像创造力能得到充分的发挥，学生的兴趣应该浓厚，思考分析能力会得到锻炼。
二、教学实录
（一）导语设计：
苏东坡诗曰：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。它告诉我们：只有跳出事物本身，变换不同的角度去看事物，你才会有惊喜的发现，你才会看到常人看不到的最美的风景。这就是我们今天训练的主题。
（二）明确教学目标：1．幻灯片展示教学目标
2．学生齐读：（1）拓展视野，活跃思维，开阔思路。（2）多思善想，从不同的角度分析思考问题。（3）对比筛选，学习选取最佳的立意角度。
（三）课堂训练一：活跃思维，开阔思路。1．幻灯片展示训练一，教师明确要求：
请围绕“○”展开想象。它像什么呢？2．学生展开想象，畅所欲言。
生：像句号，每个人每件事都应有个完美的结局。如月饼，每逢佳节倍思亲，象征着团圆，和谐。
如人生，从起点到终点；如太阳，无私奉献；如同桌的小名，亲切温馨......师：很好。同学们想象力丰富。抓住它的形状特点进行相关的联想。
（四）训练二：话题（标题）作文的多角度立意
1．幻灯片展示训练二，教师提出要求并点拨：
请以“手”为话题进行多角度立意。仔细看看你的双手，捏一捏，拍一拍；或者与同学握一握，你能想到什么呢？
2.学生多角度构思立意并阐述。
生：我们每个人都有一双手，手是最重要的器官。可以劳动，写字，种田，能干我们想干的任何事情。
师：对，手还可以拿手术刀，操作电脑，不同人的手作用不一样，但都必不可少，作用巨大。手还能做什么？任何事情，不是吗？
生：手还可以干坏事，比如打人，放火，抢东西，给我们带来灾难。师：是啊，任何事物都有两面性。逆向思维换个角度，我们发现了手的另一面。
生：手有五指，其中有长有短。但大拇指食指用处大，小拇指无名指作用小，可见人的作用也有大有小，不能求全责备。
生：有人就如大拇指作用大；但小拇指也不是可有可无，作用虽小，但还是有用的。可见，人尽其用，各司其职，各尽其责，团结协作，才能构建和谐社会。
师：不错，团结就是胜利，这是现代人必备的素质。
生：不要小瞧小拇指，凡是存在的，就有存在的理由。没有它就成了残疾人，对，要关爱残疾人。
师：又有了两个角度，还可以怎样立意？
生：五个指头不一样长，说明每个人都有自己的特点.优点，应该
自信；还要谦虚待人，严以律己，宽以待人；还要取长补短。师：很好。再想想手还有哪些动作？
生：伸出援助的手，在别人有困难的时候，路见不平，拔刀相助，该出手时就出手。生：握手可以沟通交流，加深人与人，国与国的的感情。身手表现诚意，握拳表示自信或者愤怒。
师：据说手中有三条手纹，一条是命运线，当你握紧拳头的时候，会怎样？
生：命运掌握在我们手中。一个巴掌拍不响，所以要团结，还不能吝啬你的感激与赞美的感情，该拍手时就拍手。
师：他一口气说了三个角度的立意，让我们茅塞顿开，豁然开朗。我们怎能吝啬我们的掌声呢？
生：手心手背都是肉，要一碗水端平，平等对待每一个人。还要多拉手握手，珍惜友情亲情。3.教师总结并展示幻灯片：
大家是怎样联想到这些的呢？归纳起来是不是这样：由手的形状，动作，功用以及俗语比喻进行发散思维。发散思维的方法有哪些呢？
4．学生举例并归纳
5．教师总结并展示幻灯片：
具体方法有这样几点：（1）多方面联想想象（2）辩证地看问题（3）横向对比分析（4）纵向分析问题（5）透过现象看本质（6）突破思维定式。注意突破思维定式（逆向思维）不是任何情况都能适用。
（五）训练三：材料作文的多角度立意
1．教师展示材料，提出训练要求并点拨：
（1）材料：在南美洲草原上，发生过这样惊心动魄的事。在一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，呼呼直窜的烈火形成了一个火圈，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节后退，包围圈越来越小，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是，就在此时，出人意料的事出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而蚁球却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，大多数蚂蚁绝处逢生。
（2）点拨：话题，标题的多角度立意是容易的，因为限制少，范围宽泛。但材料作文近年来越来越多的出现，因而材料作文的多角度立意是重点，也是难点。请大家看训练三，思考后与前后左右的同学讨论，每组至少找出三个角度立意。
2．学生四人一组交流讨论
3．师生讨论交流，教师点拨组织
生：从蚂蚁抱成团可谈团结协作；还可以看出蚂蚁勇于奉献，勇于牺牲的精神。还可谈勇敢。
师：好，已有三个角度了。还能找到什么角度？
生：狭路相逢智者胜，蚂蚁获救靠的是急中生智。他们坚持到底，才躲过这一劫。所以，坚持就是胜利。还有，蚂蚁从丘陵到小河，凭借了客观条件的优势，所以我们不仅要付出主观努力，还要学会借助客观外力。
师：非常好，这一组又给我们找出了三个角度。第三个角度很新颖，万事具备，还需东风。其他组呢？
生：材料还突出了适者生存，优胜劣汰的道理，外层的小弱蚂蚁烧死了，里面的强壮的蚂蚁活了下来。
师：这个角度我都没想到，独特。
作文如何多角度立意学案
教学目标：
一、学习多角度立意的方法，力求做到思路开阔，立意出新。
二、掌握确立论点的基本知识，做到观点正确、深刻、新颖。教学重点与难点：
突破思维定势，培养从不同角度看问题和确立论点的能力。教学过程：
一、悟法
引入
以“砖”为话题，展开联想，思考应当如何立意。
（三）总结要领
二、扩展训练
1、根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。
古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无
敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
2、阅读下面的文字，从不同的角度提炼中心论点。一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想，要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
三、强化训练
阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
第二篇：如何确立一篇文章的论点
如何确立一篇文章的论点
议论文中的论点是指作者在文章中所表明的主张、见解或观点，它是议论文的核心内容，是议论文的纲。议论文对论点的要求是：正确、鲜明、新颖。论点正确绝大多数的文章是可以放心的。论点新颖
是绝大多数人不容易达到的。而论点鲜明是必须达到的，在某种角度上说，是作文成绩及格或不及格的最重要的标尺。因此，确立鲜明的论点是一篇议论文成功的关键。能否确立一个鲜明的论点，从根本上说是自身的思想修养和识见胆魄问题，但也可以在方法上找到操作的途径。
一个操作性比较强的方法是：从题目和论点的关系入手来提出鲜明的论点。正如前面所说，不少命题作文的题目就是论点，如《时间就是生命》、《应该摆正自己的位置》、《天才来自勤奋》等等。这类题目可以直接拿来作为作文的论点。需要注意的是不要以为有了这样的题目，就不需要在文章中再提出论点，所谓拿来就是要在文章适当的地方再确认一下，不能一字不提，否则仍然达不到鲜明的要求。
而有些命题只是表述了议论对象，如《金字塔的启示》、《谈时间》、《谈尊师》等。遇到这类题目，可以从不同的角度作出多种判断，如第一题，就可以形成许多判断：“人民群众是历史的真正创造者”，“群众的力量是无穷无尽的”，“集中统一是一种伟大的力量”，“要想树得高，就要基础牢’等等。可写作者必须选一个判断作为议论文的论点，在适当的地方表明作者的态度与主张，也就是说鲜明地提出论点。如“时间就是金钱，效率就是生命”，“我们要尊重教师的社会地位和他们的辛勤劳动”。只有这样以判断句式表明自己的态度，才可作为文章的论点。
在材料作文中，要理解材料，揭示内涵，形成判断，同样需要在文章适当的地方写出自己的论点。如作文题《扫天下与扫一居》中的材料，告诉人们扫一居是扫天下的基础，实际上是古人所说的：修身、齐家、治国、平天下的意思。如果把握了这则材料的实质，从而形成判断：干大事要从小事做起，那么，这个判断作为议论文的论点，需要在文章某个地方点出，让人一目了然。
材料作文如果没有规定命题，由你自拟题目。那么，可以从不同角度确立论点。如下面一则材料：
“法国科学幻想大师凡尔纳“出师’不利，处女作接连被15家出版商退回来。他想一把火烧掉它，多亏妻子劝说、鼓励，才把稿子送
给第16家出版商，终于得到了发表。从此，凡尔纳的名声越来越大，受到的赞扬与恭维越来越多，但是他说：‘使我感激的并非是成功后的恭维，而是失败时妻子对我的鼓励。’”
根据这则材料可以有多方面的感受，形成多方面的判断，能确立的多个论点。比如：对失败者的鼓励，是成功的动力；真正的爱，应该表现在对方失败时给他的鼓励；失败时的鼓励比成功后的恭维更可贵。这些都是符合题意的论点，关键是要把提炼出来的观点，在文章适当的地方鲜明地表示出来。
那么在文章中那个位置上论点才是鲜明的？对于写作高手，论点无论在文章的开头、中间或结尾出现，都不会影响到论点的鲜明性。但对于初学者，在学习议论文写作时，最好把论点放在开头，因为这样做能达到开宗明义、开门见山的鲜明效果，也为后边的论述创造方便条件。而且作文考试，一篇议论文的字数不多，应尽快地摆出论点，使文章中心明确，所以，一般都把论点置于文章的开头。
在议论文中，开篇就提出论点的方法，也不是千篇一律的，而是多种多样的。试以《锲而不舍》为例，谈几种比较容易操作的方法：
1、开门见山。如一开篇就提出“治学的态度应该持恒专一，只要有锲而不舍的精神，就一定能达到预期的目的。”这种方法简洁明了，最易学会。
2、设问作答。如落笔先写“做学问是一件艰苦的事，一个做学问的人应该有怎样的冶学态度呢？是半途而废、锲而舍之，还是坚韧不拔、锲而不舍？这是决定他能否取得成绩的关键。”这种方法是先提出一个问题，让人思索，不等找到答案，论点自然道出，耐人寻味，发人深思。
3、引用入题。如“读过《哥德巴赫猜想》一文的人，都会被陈景润的治学态度所感动，他为了摘取数学皇冠上的明珠，在六平方米的斗室里，度过了多少个冬夏与春秋，演算了整整几麻袋的草稿，终于产生了辉煌的‘陈氏定理’。他的治学态度使我们悟出了一个道理：做任何事情都要有一种锲而不舍的精神。”这是引用有关材料，并合乎情理地导出论点的方法，在材料作文中用得较多。在运用这种方法
时要注意引用材料不能太长，引用的内容要与题旨紧紧相关，而且能够从中自然而然地引出论点。
4．解题溯源。如“荀子在《劝学》篇中说：‘锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。’意思是说，如果刻一阵子就丢开，虽是朽木也不能折断；如果刻个不停，即使金石，也能雕刻成功。这一十分形象而贴切的比喻，告诉我们，在学习上要取得一定的成绩，应抱坚持不懈、精诚专一的态度。”这篇开笔先提出题目的来源，并解释题意，然后提出论点，这种方法往往用在有出处的题目上。需要注意的是解释要简洁，引用要恰当，解题溯源的目的是为了提出论点，不要卖弄学问，长篇大论。
确立鲜明的论点
议论文是分析事理，阐明作者观点、主张的文章，是我们日常生活中广泛应
用的一种文体。议论文有三要素，论点、论据和论证。这一小节我们先来谈谈论
点。
什么是论点呢？论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
确立论点是写好议论文的前提。
议论文的论点必须做到鲜明、正确。鲜明，就是要明确地表示肯定什么、否
定什么，赞成什么、反对什么，对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明确，不能含含糊糊，模棱两可。正确，是指观点要符合客观实际、合乎情
理，要经得起实践的检验。“鲜明”与“正确”，是对初学写议论文者的基本要
求。如果再要求高一点，论点还应当有新意，有深意，有现实意义。所谓新意，是说要有自己的看法，不要总是重复别人的观点；所谓深意，就是不能只抓表面
现象、就事论事，而要揭示事物的本质和规律；所谓现实意义，就是议论要有针
对性，要对现实生活中人们普遍关心的、需要解决的问题提出自己的看法。
在《谈骨气》一文中，作者开篇便提出中心论点“我们中国人是有骨气的”。
在《反对自由主义》里，作者旗帜鲜明地提出“主张积极思想斗争，反对自由主
义”这个论点。这两篇文章的写作都是要具有针对性的。《谈骨气》一文在文末
点出了其现实意义：“无产阶级有它自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决
不向任何困难低头……能够克服任何困难，奋勇前进！”而《反对自由主义》更
是自始至终把矛头指向当时革命队伍内部存在的自由主义种种错误表现。
怎样确定议论文的论点，可根据题目的情况来决定。有的题目本身就是论点，比如《开卷有益》、《有志者事竟成》、《人多力量大》。写文章时只需把题目的意思用一句完整的话表达出来就可以了。也有的题目只规定了论点的范围，比
如《说谦虚》、《谈自信》《听课的奥秘》、《怎样对待困难》，写这类题目的文章就需要作者自己确立观点了。还有一种题目由两个或两个以上的词语组成，如《时间与生命》、《理想与实干》、《自信与骄傲》这类文题要求写这两个概
念之间的关系，“关系”是论点。再有就是给材料议论文了，这种题目必须先读
懂材料、分析材料、正确提炼观点，然后才能进行议论。
中心论点在一篇文章中的位置有以下几种情况：一是开门见山，开头便提出
论点，如《谈骨气》；二是论点在文章中间出现，如《友邦惊诧论》；三是在文
章的结尾归纳论点，如《什么是知识》。初学写作议论文，最好是用“开门见山”的方法，在文章开头就明明白白地提出论点。
议论文中心论点的确立应遵循四个原则——准、深、稳、新。
“准”包括审题的准确性和文章思想的正确性。准确性是指能吃透题目或所提供的材料，毫无差错地把握旨意；正确性是指观点要鲜明，提倡什么，反对什么，不用含糊，要符合马列主义原理和审美情趣。如94年高考作文《尝试》，有的同学写自己在上学途中，被汽车撞伤，在医院接受治疗，尝试痛苦；有的同学写外祖母去世。这些都没有能够审清题旨，因为自己被汽车撞伤或者外祖母去世都是不能“有计划，有目的”地“主动”安排的，这就是审题不准确。同是这个作文题，有些同学不理解尝试的积极意义，忽视了立意的思想性，甚至格调低下，如写尝试吸烟，尝试去做小偷，尝试谈恋爱等等，这些尝试的内容即使是真实的，但因为不符合我们的审美情趣，因而文章几乎都是三、四类卷。
“深”就是要能全面驾驭题目或材料，多角度剖析和思考，能透过现象触及到问题的实质，深入挖掘其中蕴涵的思想意义。如下面这一则材料：
“宋元之际，世道纷乱。学者许衡外出，因天气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人都去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：?何不摘梨以解渴？?他回答：?不是自己的梨，岂能乱摘？?那人笑其迂腐：?世道这样乱，管他是谁的梨。?许衡正色道：?梨虽无主，我心有主。?”就这则材料，有的同学立意为“不能拿别人的东西”，这个观点就显得比较稚嫩，而比较准确的观点应是“应加强自身的品德修养”。再如下面的材料：“驴子驮着盐渡过一条河。它滑了一下，跌倒在水里，盐溶化了，驴子站起来时轻了许多，这使它非常高兴。后来有一天，它背了一袋棉花走到一条河边，便故意一滑，跌倒了水里。可是它再也没有站起来。”就这个材料，有的同学立意为“偷懒要不得”，这个观点实在是太肤浅了，距离材料的实质“具体问题要具体分析”，还有很远。
“稳”是指要严格按照要求作文，不要过分“标新立异”，要平稳地把握材料的中心，否则就会弄巧成拙。如下面的一则材料：“东
汉时有一少年名叫陈蕃，独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说：?孺子何不洒扫以待宾客？?他回答说：?大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？?”这则材料对人物的褒贬态度十分明确，材料的立意应该是“要从小事做起”。但就有同学反其道而行之，立意为“成大事何必顾及细枝末节”。这个观点就有点危险了。我们在分析题目或材料的时候，要尽量顺向思维，在考试作文中，尤其要强调这一点，因为逆向思维不易把握，还是求稳为好。“新”是指不人云亦云，亦步亦趋，能言人之未曾言，发人之未曾发，有自己独特的思考和见解。如95年高考作文就《鸟的评说》写一篇议论文，南京市的一位考生在《换一种眼光》的文章中，作者选择了一个全新的视角展开了论述，分析鸟儿为什么不能正确对待自己，也不能正确对待别的鸟，是因为思维方式的片面性，不能全面地看问题。看问题的立场、角度不同，就会作出截然不同的评价。所以要“换一种眼光”，这样才能克服“形而上学”。这篇文章的视角、立意方式与其他同学相比，就高了一筹。
第三篇：一篇作文确立怎样的中心
一篇作文确立怎样的中心，这个立意是否准确无误，是否超俗脱旧，直接关系到这篇作文的成败。不过，同学们也不必害怕，唐宋八大家之一的苏轼不是说过吗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”？看山如此，写作文也是如此。
一课时
教学过程
一、导入新课
近几年各种考试中，新材料作文是一个热点，也是一个主流。今天就让我们走近新材料作文。
二、考点解说
新材料作文，顾名思义就是在材料作文和话题作文的基础上发展起来的一种新的作文样式。它新在什么地方呢？就新在材料意蕴的多义性、立意角度的多向性和命题思维的开放性上。
只给出材料，却不规定话题，要求既不像材料作文那样过死，也不像话题作文那样过宽，既继承了材料作文的优点----讲究审题，有又继承了话题作文的长处----体现开放，从而弥补了两种作文的缺陷，更
有利于我们发挥自己的聪明才智，展示自己的文学才华。
新材料作文题目一般由两部分组成：一是材料，二是要求。材料可以是单则材料，也可以是多则材料；可以是文字，也可以是图表。它提供条件性和情境性，规定内容范围，提示思维方向。要求有三个方面：一是“全面理解材料”，就是看材料着眼于整体意义；二是“可以选择一个侧面，一个角度”，立意时任选一个角度都可以，只要能够自圆其说，言之成理；三是“不脱离材料的含义”，就是写作时要符合材料的道理。
三、探究学习
古人云：“千古文章意为高。”杜甫说：“千古文章唯称意，再无余事可参量。”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”都是说“意”是文章的核心与灵魂，立意的有无高下是决定一篇文章这个章就是指有一定的步骤和方法。
（一）审题立意的步骤：
首先阅读材料，其次领会含义，再次找准角度，然后明确立意。
那么，具体有哪些方法可行呢？下面我们就来共同探讨。
（二）审题的方法与方法
新材料作文，介于材料作文与话题作文之间，就其本质来说是材料作文，但从形式上又是话题作文。成败的关键。立意必须先审题，立意与审题紧密相连。审题立意看起来头绪纷繁，其实有章可循，A、审题的方法
1、抓关键
——一段材料的主旨有时在一些关键语句上体现出来，因此可以把它作为把握材料审题立意的一个突破口，这样往往可以事半功倍，省时省力。
例：《鞋匠的好奇》
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬，这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条：“燕子，你在何处越冬？”并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠
意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬。”鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。找出这则材料体现主旨的词语。
“好奇”——材料三次用到这个词语：“好奇心使他写了一张纸条”，好奇心让他怎样做；“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清”，好奇心最终有什么结果；两个方面围绕标题《鞋匠的好奇》来说。
抓住了关键词语很容易明白本材料的主旨，联想起类似的故事，比如牛顿看到苹果落地，因为好奇促使他深入思考，最终发现万有引力定律。这样就可以立意：好奇，往往是发明和创新的原动力。小结：议论性文字里的中心句、叙述性的文字里的议论句或抒情句（点睛句）都很关键。只有把准脉，才能审准题。
2、查原因
——俗话说：“无因不成果，有果必有因。”任何事物的产生、发展和变化，都有其内在或外在的原因。所以，阅读分析材料，由结果入手，顺藤摸瓜，由本溯源，从原因方面切入，也是行之有效的方法。
例：乌鸦抓小羊
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
（1）乌鸦为什么抓山羊失败？
客观原因是乌鸦不顾自身条件：身子太轻，翅膀不强大有力，爪子不如老鹰锋利。
表明乌鸦行为性质的词语是“模仿”，这是主观原因。模仿不现实，不可能，就是盲目模仿，这样哪有不失败的道理？
想起中国古代有两则寓言，主人公是一男一女，模仿别人都失败了：东施效颦、邯
郸学步。从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，难免遭致失败。（2）小孩为什么说乌鸦“它也很可爱啊”？
乌鸦身上有无可取之处呢？有。因为它不安于现状，不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越自我，它敢于挑战，勇气可嘉！拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”中国古语：“将相本无种，男儿当自强。”乌鸦也是失败的英雄啊！从此处立意，更容易写出新意。
3、明关系
——任何事物是相互联系的，而不是孤立存在的，而且从不同角度会有不同的答案。我们可以从分析事物之间的关系入手，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，正常的关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。例：引狼逐鹿的故事
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
（1）从材料中看，狼、鹿和植物构成食物链。它们之间是相互依存的关系。灭狼保鹿正常吗？相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。
据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。不正常，链条断裂，此消彼长，恶性循环。要想保持正常，怎么办？只有引狼逐鹿，让狼和鹿共处，2)从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；比如孟子“生于忧患，死于安乐”，欧阳修“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。
小结：事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。
当然事物的关系很复杂，但并不是没有规律，再比方说过程与结
果、必然与偶然、内容与形式、现象与本质、物质与意识、主观与客观、实践与认知、感性与理性、对立与统一、、质变与量变、真理与谬误、辩论与诡辩等等。
辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。
4、联实际
观点、言论、行为。这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。这让人想起一些名言，——材料大多源于生活，往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出现实中的某些思想、例一：①(蚂蟥)多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。②(香烟)时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。
表面上对你亲热，实际上吸你的血，夺你的健康；表面上对你好，实际上暗下毒手。我们会想起与现实生活有关的一些成语，如口蜜腹剑、佛口蛇心笑里藏刀、两面三刀等等；俗语如“蜜罐子嘴，秤钩子心”、“当面笑哈哈，背后使绊子”、“口里喊哥哥，手里摸家伙”等等；典故如唐代的“笑面虎”李义府、《红楼梦》里的“明是一盆火，暗是一把刀”王熙凤等等。这些组合组合起来，主旨也就容易把握了：表里不
一、心口不
一、口是心非。
例二：连环漫画
画中的某学子，从上幼儿园、小学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为常，父子都很满意。出了大学门，“怎么没来接我？”从这句话可以知道他感到意外非常惊诧。再从体态语言可以看出他在校门口徘徊，不知道怎么回家。
想起有些同学，在校时不洗衣服，把脏衣服积起来，一到放假全带回家。在家里也是衣来伸手饭来造成这一现象的原因是什么呢？两个原因：一是家长的溺爱与包办一切，二是孩子只管读书不求自立。
小结：生活是万花筒，材料总可以从中得到映照。对应起来理解，构思行文，就有现实针对性，有思想意义。
5、看倾向
——材料中有时或明或暗地表达出褒贬爱憎的感情，这就是材料的是非倾向性，对此我们不能视而不见。辨明材料的倾向性，可以判断自己的审题立意是否正确。
比如乌鸦抓小羊中有两句表明感情色彩：牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟”，话里含着讽刺的意味；而孩子说“它也很可爱呀”，话中却有赞美的成分。这两个方面，就是两个很好的审题立意的角度。
例：蚂蚁爬墙的故事
“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。
（1）从可敬的角度分析，是屡败屡战，不屈不挠。想起神话，失败的如夸父逐日、精卫填海，成功的如愚公移山、唐僧取经；想起历史人物，如
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“吾心之向善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；想起成语，如锲而不舍、持之以恒、坚持不懈等等。从这点可以写执着坚守。
（2）从愚蠢的角度来分析，此路不通，另找他路；山不过来，我就过去；树挪死，人挪活。所以要变一条路，换一种方法，就可以山重水复，柳暗花明。从这点可以写机变圆通。张口。这种情况着实令人担忧，教育程度越来越高而生活却不能自理，这是严重的“高分低能”现象。有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿原路向上爬，一人说：“多可敬的小蚂蚁。”第二人说：（3）从可悲的角度来分析，钻牛角尖是死路一条，不要在一棵树上吊死，不能一条道走到黑，如同守株待兔，缘木求鱼，要达到目的，条条大路通北京，既要坚持，又要变通，从这个方面来写也能出采。B、审题的原则：
方法很多，关键在于灵活运用一种或几种方法，不管哪一种审题方法，都要符合作文的要求与新的特点，即三个原则：
首先是整体性的原则。从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细枝末节，否则有可能出现偏题离题现象。
其次是多元性的原则。一般说来，新材料作文意蕴丰富，从不同的对象不同的角度解读可以得出不同的结论，因此要学会多角度审视
材料。
再次是筛选性原则。我们从材料中得出的道理或观点具有多样性，所以要进行适当的取舍。筛选时把握两点：一是观点独到新颖，二是自己有话可说。
（三）立意的方法与原则
悟道理之后，就是立意。审题与立意水乳交融，但立意也要讲究方法。A、立意的方法
1、顺向立意
也叫横向立意，就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
如“近朱者赤，近墨者黑。”我们可以按照这个方向去思考，还有“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”的名言，还有“孟母三迁”的故事，还有“居必择邻，交必良友”的古语。据此可以立意为外因或环境对人的影响。2.逆向立意
也叫假设推理，就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的假设，正的反过来想，反的正过来想，进行恰当的引伸、推理。
如“近朱者赤，近墨者黑。”我们不正着想，而是反过来想，可以立意为“近墨者未必黑”，外因有影响，但起决定作用的有时是内因，即人的主观意志。比方说莲“出淤泥而不染”，还有名句“疾风知“冰霜雪压心犹壮，战胜寒冬骨更坚”等等。3.类比立意
就是通过联想，由此及彼，举一反三，把材料的已知内容同材料以外的其他内容(最好是当前的实际)由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。例：少年学剑术的故事
这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅需要劲草，烈火见真金”、“根深不怕风摇动，树正何愁月影斜”、“千磨万击更坚韧，任尔东西南北风”、多久才能学成下山？”师傅答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么
全力以赴反而要三十年呢？”你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。
少年想在最短的时间内凭自己最大的努力学成剑术，可是世外高人告诉他不可能。由此想起中国寓言《揠苗助长》里的农夫，《伊索寓言》里的老妇人，想母鸡多下蛋就多喂食，结果长成胖子反而不下蛋；想起俗语“心急吃不了热豆腐”、“一口吃不了胖子”；想起成语急功近利、急于求成、操之过急、欲速则不达。联系现实，才发现类似的现象比比皆是，如现在许多家长说不能让孩子输在起跑线上，强迫孩子参加各种培训班，望子成龙，望女成凤，费尽心思把子女变成天才，妄想一步登天，结果可想而知。这样一类比，立意轻而易举。4.辨正立意
看联系，看本质看主流，看发展。这样，辨正地立意也就最能显出文章的深度、广度、力度。例：教授和青蛙的故事
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”（1）从整体材料看，反映的是一分为
二、客观全面的哲理，事物有两面性，井底之蛙传统认为孤陋寡闻，见识短浅，但这时也有一隅之见。由此可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”。（2）从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”
（3）从自下而上与自上而下来看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理。（4）由青蛙对待教授的态度，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”。（5）从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。
辨证立意，需要我们多懂得一些哲学知识。B、立意的原则：
准确——紧扣材料，合乎真理
鲜明——爱憎分明，是非明确
师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么，新材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力，辨证地看问题，一分为二，具体问题具体分析，集中——强化中心，突出重点
——（这三个是基本要求）深刻——透过现象，深入本质
独到——标新立异，人所未言
———（这两个是较高要求）
四、归纳总结：
对材料的思考解读，审题立意，这好比是“磨刀”，而动笔行文就是“砍柴”，“磨刀不误砍柴工”，审开发思维，灵活运用多种方法，不断练习，才能审好题，立好意。寄语：
仔细阅读巧审题，深入揣摩悟道理，选准角度妙立意，纵横考场显才气！附；板书设计
（一）作文之新在：材料意蕴的多义性
立意角度的多向性
命题思维的开放性
新材料作文：（本质）材料作文——讲究审题（形式）话题作文——体现开放
板书设计
（二）审题立意的步骤：
阅读材料——领会含义——找准角度——明确立意
审题方法：抓关键
查原因
明关系
看倾向
联实际
审题原则：整体性
多向性
筛选性（观点独到新颖
自己有话可说）立意方法：顺向法
逆向法
类比法
辨证法
立意的原则：
准确——紧扣材料，合乎真理
鲜明——爱憎分明，是非明确
集中——强化中心，突出重点
深刻——透过现象，深入本质
独到——标新立异，人所未言
题立意很重要，马虎不得。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只要我们按照要求，开动脑筋，第四篇：确立巡查制度
确立巡查制度
树立巡查权威提高工程质量安全监管能力和水平——
何雄副厅长在全省建设工程质量安
全
巡查工作通报暨总结会议上的讲话
同志们：
新年伊始，我们就在这里召开全省建设工程质量安全巡查工作通报总结会，这是我省第一次召开建设工程质量安全巡查工作的专项会议，是进一步推进全省建设工程质量安全监督执法工作的重要会议。其目的就是在全省确立巡查制度，树立巡查权威，切实转变监管方式和手段，提高全省各级建设主管部门质量安全监管能力和水平，促进工程建设各方主体提高管理水平，真正把各项法规和强制标准落到实处。刚才质量安全监督总站通报2005年全省建设工程质量安全巡查工作情况、检测资质考核和检查情况，装饰办通报了装饰巡查情况，建管处通报了外省进豫企业市场行为检查情况，厅执法办通报了全年工程建设执法情况。三门峡、新乡等市建委分别从完善监督制度、理顺监管体制、强化现场管理、依法严格监管等方面介绍了经验和情况。
下面，我谈几点意见。一、二OO五全省建设工程质量安全巡查和执法工作的特点和成效
二OO五年，全省各级建设行政主管部门及其工程质量安全监督机构、装饰办、执法办，深入学习贯彻质量安全管理方面的法律法规，坚持依法行政，认真履行工作职责，创新工作思路，突出工作重点，转变监管方式。在规范建筑市场秩序和建设工程责任主体质量行为方面开展了一系列工作，取得了明显的成效，全省工程质量水平稳步提高，安全生产形势趋于稳定。
一是进一步理顺工程建设管理体制。省建设厅以强化工程质量安全为突破口，加强对省直管工程项目监管，专门成立了省直管工程建设项目监督管理领导小组及办公室，建立了联席办公制度，制定了省直管工程建设手续办理程序及办事指南，先后对河南艺术中心、河南迎宾馆会议中心、新郑国际机场等35项省直管大型工程项目进行了质量安全监管，为促进全省建设工程统一管理，起到了积极推动作用。许多地市也通过依法行政，强行进入，建设管理体制问题得到了较好
解决。许昌、周口、鹤壁市已全面理顺了建筑市场的监管体制；开封市把本市重点工程统一纳入到建设行政主管部门的监管范围；郑州、新乡和濮阳市分别理顺了新区和开发区工程建设的监管体制，一些游离于市场监管之外的建设项目逐步纳入统一管理。据统计，目前全省已有15个省辖市的重点工程和14个省辖市开发区工程纳入当地建设行政主管部门质量监管和部分监管。郑州、洛阳正在理顺体制。从整体上看，我省的建筑市场秩序正逐步趋于规范。
二是改进监督方式。适应新形势下质量安全监管的要求，从被动性检查向主动介入检查转变。积极转变工作思路和监管方式，努力探索工程质量安全监管新机制，加大对监管“死角”和“盲区”以及城乡结合部建设工程的监管。把质量安全监管重点向薄弱环节倾斜，推行“差异化”管理，对不同质量安全保证能力的企业，不同类型的工程，不同地域的工程项目，实施不同强度、不同频率、不同深度的监督管理，突出监管重点，从而提高了质量安全管理的有效性。如郑州市在实施“差异化”监管过程中，强化对地基与基础、主体结构、环境质量和各方主体行为的监督，突出对小企业、违规企业以及外地刚进郑企业的检查力度，确保工程质量及安全管理水平的稳步提高。
三是改变检查方法。由以往的定期集中检查改为贯穿全年的不定期随机性、内容各异的质量安全巡查。年初，省质量安全监督总站根据全省工程管理情况，适时调整科室工作职能，成立巡检科，充实了工作力量，注重对各级建设行政主管部门质量监督执法情况，各工程质量监督机构工作情况进行检查，突出对参建各方的质量行为，实物质量和保证资料进行检查，坚持查纠并举，查处并重，对参建各方存在的不良行为进行记录通报，对工程建设中的各种违法违规行为和违反强制性条文的行为进行查处，一年来，省一级的巡查不定期采取了推荐、抽查、巡查、不告知检查等形式，对全省的建设工程项目，特别是在建工程项目进行检查，加大了对重点工程、开发区工程和县（市）工程检查力度，对受检工程从基本建设程序、参建各方的质量行为到工程的实体质量、技术保证资料进行检查，做到了重点突出、把握关键、查纠结合，对检查中发现的问题及时下发整改通知或记入
不良行为记录，对较重大的违法、违规工程及时移交厅综合执法办进行依法查处。通过对不同类型工程的解剖，既达到了促进工程质量提高的目的，同时又较为全面地掌握了各市工程质量监督机构的工作质量，取得了明显实效，促进了全省工程质量的进一步好转。
四是建立和完善建筑安全生产的市场准入制度。前移防范关口，严格建筑施工企业安全生产许可证发放和三类人员安全生产考评工作。对不具备安全生产条件的企业或安全生产考核不合格的人员，禁止从事建筑经营和管理活动，把好市场准入关。各地建设行政主管部门对建筑安全生产工作高度重视，努力消除监管盲区，不断加大监管力度，积极转变工作思路和监管方式，工作取得了明显成效。如南阳市建委全面理顺思路和监管方式，认真实行安全生产“五挂钩”制度；郑州市建委采取六个结合，全面推行安全生产“十项制度”；三门峡市建委建立了工程影像档案，实行工程项目百分考核，每月公布考核结果；鹤壁市建设局积极推行工程质量和施工安全联动监管，严格安全停检点制度；濮阳市建委强化村镇工程安全管理，专门提请市政府下发了加强村镇建设工程质量安全管理工作意见；焦作市建委积极组织开展了全市建设行业重大事故应急救援演练，提高了重大事故应急救援能力；平顶山市建委制定了安全监督导则，明确安全监督具体工作的程序标准和要求，确保了安全管理水平的稳步提高。
五是重点突出，治理工作成效明显。二OO五年，建设厅先后组织开展了公共建筑质量安全隐患排查、检测机构专项检查，对外省在豫和中央驻豫建筑施工企业的专项检查及农村中小学危房改造工程质量专项检查和督查工作。排查公共建筑1400余项，建筑面积610万平方米，检查检测机构37家。农村中小学危房改造工程坚持“五把关”，工程质量得到了控制，全省有近160万平方米的D级危房改造工程，顺利通过省政府的验收。在开展专项整治过程中，省质监总站于2005年9月—10月底对全省139家工程检测机构进行资质复查考核；省装饰办对一些大型公共装修项目实施了以安全为重点内容的专项检查；郑州、济源、三门峡、安阳、许昌等市重点开展对监理单位的专项治理，加大对监理企业监督与执法力度。郑州、南阳、濮阳、驻马店、信阳等市，采取有效措施，积极开展消除质量通病活动，取得了良好效果。焦作市开展了以“严格管理、动态检查、全面参与、全程监控、透明公开、确保质量”为主题的“创优质工程”、“文明工地”活动，极大的提高了建筑施工现场安全文明管理水平和工程质量。
六是参建各方主体的质量行为日趋规范。从全省工程质量安全监督巡查情况看，工程建设参建各方守法意识明显增强，能较严格地执行基本建设程序，参建各方均能在各自的资质范围内从事经营活动，质量安全意识明显提高，质量安全管理制度基本健全。地基基础和主休结构质量稳中有升，南阳、洛阳、许昌、焦作等市贯彻执行工程建设强制性条文力度大，规范工程参建各方质量行为措施有力，建设工程质量呈现出较高水平。
七是工程建设信用体系已初步建立。建立和完善建筑市场信用体系是健全社会信用体系的重要组成部分，是规范建筑市场秩序的治本举措。今年，全省各级建设行政主管部门积极推进本区域工程建设信用体系建设工作，完善建筑市场各方主体的诚信以及不良行为记录档案，把质量安全业绩状况与市场准入、资质升降、招标投标、企业评优评先、个人执业资格准入等相结合，形成了“市场”和“现场”联动的工作机制，体现了激励与处罚，服务与管理并重的原则，充分调动了企业争先创优的积极性，有效地约束和规范了企业及个人行为。
二、质量安全管理工作存在的问题
我省质量安全工作面临的形势，去年9月在焦作召开的全省建设工程质量安全管理现场会上，我已作了较为全面的阐述。总的看，有机遇，但更多的是责任和挑战。而且全省建设工程质量安全形势仍不容乐观，质量安全事故仍未从根本上得到有效遏制，去年以来，尽管死亡事故人数明显下降，但事故起数居高不下，而且在一个阶段比较集中和突出，特别是有些事故发生后，没有认真吸取教训，举一反三，采取措施进行整改，致使同类事故在当地再次发生。如洛阳去年四月份发生人工挖孔桩坍塌死亡3人事故，七月份再次发生同类事故，死亡2人。从质量上看，精品工程少，质量通病大量存在，领导和群众
都提出许多意见。（城镇化会议上省长的要求）可以看出，目前全省工程质量管理工作的问题还不少，全省工程质量安全管理水平还不平衡。地市之间、城乡之间、企业之间、企业内部项目与项目之间还存在差距。尤其是县乡工程、城乡结合部工程、低资质企业施工的工程、小型工程项目存在的问题较多，不按标准规范和强制性条文进行施工的现象还大量存在。个别工程甚至还存在着严重的质量安全隐患。建筑装饰装修和安装工程质量在目前工程质量监管方式转型时期，还处于下滑趋势。很多方面还不能适应新形势和新任务的要求。概括地讲有“五个不适应”：一是管理体制不适应；二是监管方式不适应；三是执法能力不适应；四是企业管理能力不适应；五是人员素质不适应。
其主要问题是：
（一）建筑市场还不规范，市场分割，各自为政，搞“封闭式管理”的现象仍然存在。同时，在城乡结合部、城中村和农村建设项目，特别是自建房的质量管理还十分薄弱，工程项目监管缺位现象比较严重，不执行法定建设程序问题还十分突出。有关法律法规和工程建设强制性标准得不到有效的贯彻执行，建设单位违规招标、压级压价，肢解工程，签订“阴阳”合同、拖欠工程款现象较为普遍。监理企业受雇于业主，失去了独立行使职能的地位，费用低、素质差、施工企业违法分包，挂靠转包现象较为普遍，以致于在市场中经常出现用一级企业的牌子，二级企业来投标，三级企业进现场，包工头来施工等现象，这是工程质量管理面临的严竣挑战。
（二）政府监督能力不强，监管联动机制尚未形成。一些地方监督机构仍沿袭以项目为单位，定点监督为主要方式，对整个地区的质量情况宏观上掌握、分析的不够，有些质量监督机构只注重对已办理手续项目的监督，对未办理报监手续的项目不管不问，错误地认为未办理报监手续的项目出了问题也与已无关，事不关已，高高挂起的错误倾向。在监督执法和查处违法违纪行为上，各部门之间缺乏信息的有效沟通，使一些违法违纪建设工程项目的责任单位和责任人得不到应有的处罚。工程质量安全监督机构，面对迅速发展的建筑市场环境和工作量的大幅度增加等客观条件，还不能适应新形势的需要，对工
程参建各方的质量安全行为监督还不到位，存在着重实体轻行为、重技术指导轻监督执法的现象，监督工作的重点没有真正从实物质量监督转移到质量行为监管上来。
（三）对违法违规责任单位和个人惩处不力。国务院《建设工程质量管理条例》及有关法规对各种违法、违规行为都有明确的处罚规定，但在日常工作中，普遍存在重准入轻监督、重检查轻执法的现象，对检查中发现的问题查而不处，处而不严，以整改代替处罚，或以罚款代替责任追究，行政执法失之于软、失之于宽、失之于轻、失之于活等，法律法规的贯彻情况并不理想，执法情况也不平衡。
（四）业主行为未得到有效规范。在建筑市场供大于求的市场条件下，建设单位在工程交易中处于强势地位，而现行的法律法规对建设单位缺乏有效的严格的约束，致使违法发包、肢解工程、拖欠工程款等现象未得到有效遏制。对工程质量安全构成直接的影响。
（五）工程质量检测市场不规范，一是收费标准不统一，试验参数不统一，填表内容不统一；二是检测机构为承担检测业务，竞相压价；三是检测工作行为不规范，不按国家有关标准，规范进行检测和出具检测报告。更有甚者部分检测单位出具虚假报告，如此下去，工程质量如何保证。
（六）施工企业内部未形成有效、完整的质量标准体系，项目管理以包带管的现象十分突出，项目部质量管理人员配备不全，素质不高，项目施工层层分包，控制力不强，管理滞后等，制约了中小企业工程质量安全管理水平的提高。
（七）监理单位管理不到位、行为不规范，工作质量差。不少工程监理单位组织不健全，工作制度不完善，监理人员的工作职责不明确，缺乏应有的管理技术和手段，管理水平不高，监理工程师到位率低。全省注册监理工程师中，真正在施工现场的不足50%，一人自兼几个项目总监理工程师的情况非常普遍。还有一些从业人员没有取得安全监理资格，就从事现场监理工作。特别是一些监理人员思想、业务素质较低，工作不负责任，不敢坚持原则，不能制止违法违规行为，不能及时发现和消除事故隐患，没有起到监理应有的作用。郑州恒兴
工程监理有限公司，河南新恒丰建设监理有限公司等监理单位和施工单位，一年内出现二次以上不良行为记录，对这些企业，应该进行一次整顿。
三、下一步工程质量安全巡查工作要求
今年，工程质量安全工作的总体思路已经明确，这就是：以提高工程质量，确保安全生产为目标，以法律、法规及规范标准为依据，以监督检查为手段，以提高行业素质和企业质量安全保障能力为着力点，进一步加大监督执法力度，扩大监督覆盖面，广泛开展宣传教育培训，强化关键环节和薄弱环节的管理，狠抓工作落实，消除质量安全隐患，不断提升我省建设工程的质量安全管理水平。围绕这一工作思路，应着重做好以下几方面的工作。
（一）坚持依法行政，进一步理顺建设管理体制，要积极工作，扩大监督管理履盖面，努力建立横向沟通，纵向对接，整体联动，运转高效的管理模式，减少管理成本，提高监管效率，树立政府工作的权威性，提高执法人员的素质和能力。坚持有法必依、执法必严、违法必究的工作原则，做到文明执法，公正执法，维护执法的严肃性。
严格责任目标考核，对今年省厅下发的质量安全工作要点年底进行严格考核，并将考核情况与评优评先挂钩，对未开展工程质量安全巡查的市地取消评先考核，对不能很好落实质量安全责任的市地予以通报批评，对发生重大质量安全事故的市地要追究有关领导责任。
（二）提高监管效率，认真实施“差异化”管理。根据投资主体多元化，投资方式多样化，资金来源多渠道，参建主体多种所有制的新格局和政府投资工程，公共工程与住宅工程，城区工程与村级工程，城乡结合部的不同类型以及质量与安全保障的不同能力等方面，来确定监管工作的深度、内容和程序，把有限的监督资源用在刀刃上。对基础管理好、社会信誉好、守法意识强的施工企业要尽量减少的检查的次数，从而提高监督工作的效率。积极实施工程质量保险制度，充分发挥“市场配置资源”的基础性作用，下一步，我们将在试点的基础上，对政府投资的房屋建筑工程，社会公共的房屋建筑工程，社会公共房屋建筑工程，及各类商品住宅推行工程质量保险制度。
（三）进一步加大检测市场监管，提高检测工作质量。一是充分运用市场准入手段，把检测市场的布局调节好、培育好。二是加大检测市场的监管工作。在加大对检测工作单位的检查力度的同时，积极开展验证检测单位能力的“比对”实验，对达不到要求的检测单位，督促整改或淘汰出局，对出示虚假报告的检测单位，一经发现，严肃处理，三是做好检测人员的培训工作，尤其是职业道德教育，建立个人信用档案，凡累计不良记录达到一定标准的要清出检测队伍，从而提高检测人员的整体素质。
（四）加强企业基础性工作，推动企业技术进步。通过政府主导和市场引导，使建筑施工企业逐步建立起自我约束和持续改进质量安全保证机制，加强企业质量安全的规范化和标准化建设，积极推进企业的质量安全标准化活动，形成较为完善的质量安全保证体系。引进和推广先进的施工技术、工艺和设备，加快科技成果的转化应用，促进企业的技术进步，提高建设工程质量的科技含量，培育建筑企业的市场竞争力。
（五）创新工程质量安全的巡查方式，加大巡查力度。工程质量安全巡查工作要坚持“掌握动态，服务指导，监督执法，提高质量”的基本工作原则，通过工程质量安全巡查，及时掌握全省建设工程的质量安全动态和全省工程质量安全监管动态，为建设行政主管部门提供管理决策依据，服务指导市（县）工程质量安全监督管理工作，坚持依法行政，加大对违法违规和有不良行为责任单位和责任人的查处力度。
要结合具体的工作情况，采取巡查、抽查、告知性检查，强制介入及飞行检查等不同方式，重点对城乡结合部工程、县乡工程、中小型企业施工的工程和重点工程（高校、医院）、开发区工程的地基基础，主体结构和住宅工作及勘察、设计、预拌商品砼企业的进行专项检查，进一步提高规范工程参建各方的质量行为，提高其工程质量意识，全面促进我省工程质量的提高。
（六）搞好“四个结合”，确保巡查工作的实效性。建设工程质量安全巡查工作是新的历史条件下应运而生的工程质量监管模式。通
过实践证明，这是促进全省工程质量均衡提高的有效手段。因此，各级建设行政主管部门要以发展的眼光，创新的意识，积极推行建设工程质量安全巡查工作，在巡查中要坚持“四个结合”，即要与日常监督管理相结合，与服务指导相结合，与监督执法相结合，与评优评先相结合。这个“四个结合”集中反映了实施巡查工作的具体内容和目的。通过开展工程质量安全巡查工作，既要客观地反映各市的工程实体质量状况，也要全面了解各市在开展工程质量安全监管方面所开展的工作，把服务指导贯穿于巡查工作的全过程，对检查中发现的问题和违法违规行为，及时进行纠正和处理。对有不良行为记录的工程项目取消其工程质量安全评优资格，有关责任人不得参与评先活动。对检查中发现工程质量过硬、用户满意的竣工工程和现场管理规范、工程实体质量水平高的在建工程可以直接推荐纳入评优范围，为这些好工程，好企业创造条件，扶持他们更好的发展。
（七）要加强对已取得安全生产许可证企业的动态监督，督促企业按照《安全生产许可证条例》和《建设工程安全生产管理条例》的要求，建立健全安全生产保障体系，有效地开展安全管理工作，通过动态管理，加大对违法违规企业的清出力度。
（八）切实做好《河南省建设工程质量责任主体和有关机构不良记录管理办法》的实施工作。新的《河南省建设工程质量责任主体和有关机构不良记录管理办法》（以下简称“管理办法”）已经颁发，该《管理办法》的出台，标志着我省的工程质量监督向规范化方向又迈出重要一步，对进一步规范我省建设工程质量和有关机构从事工程建设活动的行为，强化建设行政主管部门对其履行质量责任的监管提供了具体的操作依据。各级建设行政主管部门及其工程质量监督机构要进一步加大学习宣传的力度，要使所在市的建筑施工企业和有关参建各方主体，对《管理办法》有深刻的了解，并且认真贯彻执行。通过加强企业自身管理规范质量行为，避免出现不良行为记录。同时，各级建设行政主管部门和工程质量监督机构要从提高全省工程质量水平的高度，切实做好《管理办法》的实施工作，对检查中发现的不良行为，该记录坚决记录，对达到一定分值的责任单位和个人，要按照
《管理办法》的规定从严处理，决不姑息迁就。通过这种动态管理模式，使质量差的企业从市场中清除出去，为质量优的企业创造更良好的竞争环境，通过优胜劣汰的市场选择机制，调控建筑市场规模，从而促进我省建筑市场的健康发展。
(九)强力推进建筑技术进步,加快节约型和环境友好型社会建设。在建筑节能方面，关键是要抓好设计这个环节，强化建筑节能施工监理工作，认真抓好施工许可、质量监督和工程施工验收备案等环节，严格建筑节能检测，提高工程质量，进一步加大节能标准执行情况的监督检查，确保节能工作落到实处。
（十）强化诚信制度建设，要进一步完善企业和注册执业人员的信用体系。加强信息化建设，充分利用现代化信息网络手段，实现多行业监管系统的信息共享，把单位资质、执业资格的审批、市场招标、质量、安全、合同、价款支付等信息互联互通，及时发布有关信息，把质量安全业绩、市场行为和各种不良记录建档立库，向社会公开，通过信用体系，形成社会舆论监督和市场引导选择机制。
同志们：今年是实施“十一五”规划的开局之年，当前我省建设工程正处于高速发展时期，工程质量安全面临着严峻考验。从上世纪六七十年代国外出现的重大工程质量事故的教训来看，经济高速发展的同时，也隐藏着一定的质量安全风险。因此，全省各级建设行政主管部门及其工程质量安全监督机构，要认真落实科学的发展观，站在对国家负责，对人民负责的高度，重视和加强工程建设质量安全工作，不断创新监督机制，提高素质。进一步做好对工程参建各方的服务指导，为提高全省工程质量安全管理水平，实现中部崛起而共同努力!新春佳节即将来临，预祝大家新年愉快！工作顺利！阖家欢乐！
谢谢大家。
第五篇：作文如何确立中心思想
作文如何确立中心思想
很多孩子反应，我觉得我的作文写得挺好的呀，为什么老师给我的分那么低呢？这里不得不说，有一个情况就是“跑题”。现在郑州小升初的作文题目，基本上都是命题作文，就算是半命题作文也是有
中心思想的。如果偏离了中心思想，不管文章写得多有条理，词句用的多优美，都不会得高分的。
那么，该如何确定作文的中心思想呢？小编为大家整理了确立中心思想的方法，供的同学们学习：
1、比较和选择
有些题目可以表达作者多种的意图，写之前应对各种意图进行比较，然后选择意义较深刻的一种作为文章的中心思想。不同的意图要用不同的事情来表达，不同的事情表达不同的意图。确定中心思想应与选择材料同时进行考虑。确定中心思想有深浅高低之分，要根据题目的要求，从自己的实际出发，通过比较，确立较深刻的一种意义作为文章的中心思想。
2、分析和提炼
文章的中心思想是从作者所占有的具体材料提炼出来的，它反映作者的认识水平与思想水平，反映作者分析、概括的能力。只有准确、深刻地反映事物的本质，才能确立好文章的中心思想。
写人的文章，要抓住人物的特点，要着力于对人物“思想”的发掘。
记事的文章，要抓住事情的特点，着力于事情“意义”的探求。
古今中外的文章家都讲究确定中心思想。刘勰说：“才之能通，必资晓术。”（《文心雕龙。总术》）要想使才思通达，确定中心思想深刻而新颖，重要的是要锻炼自己敏锐的感受力，深刻的观察力，丰富的想象力，提高自己的思想理论水平，此外还必须通晓确定中心思想的技巧与方法。
3、对比法
是最常见的一种方法，事物都是相比较而存在的；有了比较，就有鉴别；有了比较，对事物的认识才更深刻。
鲁迅《“友邦惊诧”论》中有这样一段话：“好个?友邦人士?！日本帝国主义的军了强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党统治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戳，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！”在这里，作者将国民党政策“友邦人士”的两种态度一比较，就撕掉了他们“文明”的面具，淋漓尽致地揭露了他们的罪恶嘴脸。朱自清在《荷塘月色》里写到他伫立在夜阑人静的塘边，忽然传来一片蛙鸣，周围突然热闹起来，“但热闹是他们的，我什么也没有。”作者在此处以乐写哀，表达了自己愤怒和纷乱的心绪。《红楼梦》第九十七回，一面是林黛玉焚稿断痴情，一面是薛宝钗出闺成大礼，加深了宝黛爱情的社会悲剧色彩。对比法，是将文章确定中心思想引向深度的有效方法。
4、假设法
是一种科学的论理方法，在议论文写作中运用这种方法，对深入发掘观点的深刻性，阐发论点的完整性，是大有裨益的。
孟子劝谏齐王说：“今王田猎于此，百性闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙额而相告曰：”吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散。?此无他，不与民同乐也。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管龠之音，举欣欣然有喜色而相告曰：“吾王庶几无疾病与？何以能鼓乐也？?今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：”吾王无庶无疾病与，何以能田猎也?此无他，与民同乐也。“孟子假设了正反两方面的情况，让齐王自己选择”与百性同乐则王“的道路，苏洵在《六国论》中说：”呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣。
以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。“作者假设六国当时如果能采用正确的决策，不至于落得惨败的下场，有力地阐明了不要为积威所劫，要敢于同强敌斗争的主张。
5、连系法
要求将两上或两个以下的材料自然地勾连起来。鲁彦的《听潮》在写了海的愤怒、海的咆哮、海的凶猛的涛声后，安排了一段意味深长的话：“?彦，这里会塌了！?妻战栗起来叫着说：”我怕！??怕什么。这是伟大的乐章！海的美就在这里。?“我说。作者把凶猛的海涛与伟大的乐章自然的连系起来，写出了大海的壮美及其伟大的力量，给人以美的享受，给人以奋发向上的力量。恩格斯《在马克思墓前的讲话》中说：”各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他！资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复“。”抹蛛丝
“的连系，贴切、生动而形象，赞颂了马克思伟大的人格。连系法运用得好，能使文章内容充实全面。主题深刻。
6、设疑法
是吸引读者探索问题的好方法。
毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》展卷见疑：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实践中来。”两个否定后，引出一个科学论题，引导读者去逐步领悟马克思主义认识论的真理。胡绳《想和做》以“想和做怎样才能联结起来呢？的设疑把”想“和”做“之间架上一座桥梁。贾祖璋《花儿为什么这样红》五次以”花儿为什么这样红“设疑，开拓思路，既全面地揭示了花朵呈现红色的各项因素，又区分了它们的差异，明确了它们之间的联系。设疑法就是这样吸引读者注意和思考，把问题步步引向深入的。
7、发现法
就是发现现实生活的新鲜问题，捕捉生活中的闪光点。发现旧事物的弊端，发现萌芽状态的新事物，感受时代的气息，敏锐地感知时代的脉膊，形诸文字，文章就会有新意。
鲁迅《一件小事》中，当车夫扶着那老女人，向巡警分驻所大门走去，“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的?小?来。这一件小事，教”我“惭愧，催”我“自新，并且增长”我“的勇气和希望。作者站在时代的高度，敏锐地发现了即将登上政治舞台的新兴阶级的正直无私的高贵品质，表现了进步知识分子严于解剖自己、勇于自我批评的精神。翦伯赞的《内蒙访古》赞扬赵武灵王以小小的赵国，在当时的物质和技术条件下，竞能完成巨大的国防工程，并敢于向最顽
固的传统习惯和保守思想宣战，击败赵国贵族官僚顽固分子的反抗，发布”胡服骑射“的命令，是一个大大的英雄。赵武灵王这个人们鲜知的历史人物，在马克思主义世界观的”烛照“下，焕发出了夺目的光彩。
8、开拓法
要求作者善于深入思考，开掘口子，拓宽路子，“见人之所未见，发人之所未发”。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》尽写些“我”童年时代的生活片断，虽然百草园在那时“其中似乎确凿只有一些野草”，但是“那时却是我的乐园”。为什么呢？因为“我”在百草园中享受到无穷的欢乐：在那儿有花鸟草虫，有离奇的传说，有塑雪罗汉捕麻雀等有趣的玩耍；然而在三味书屋，有的却是枯燥的大声读书，以及先生严厉的态度和死板的教学方法。凡人小事，揭示了一个重大社会问题；封建教育制度严重束缚并危害少年儿童的智力发展。茅盾的《风景谈》，写了六幅极平常的自然风光，通过议论和抒情，拓宽了读者的思路，真正值得颂扬的是作为风景主宰的人，因为“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”文章的确定中心思想，透过风景，颂扬了解放区军民的生活、生产和斗争。
9、求异法
要求作者从超出或违逆一般常理的角度来阐述独立的见解。
柯岩《周总理，你在哪里》，以丰富而奇妙的想象，精巧而新颖的构思，创造了一幅幅神奇的画面：我们对着高山、大地、森林、大海呼喊，他们都回答说，“他刚离去，他刚离去。”求异法产生了特殊的艺术魄力：周总理“永远和我们在一起”。叶圣陶的《多收了三五斗》向读者展示了粮多农悲，谷贱伤农的社会现实，反映了我国三十年代农民的悲惨命运。求异法引导读者从独特的角度认识事物，发现真理，给人耳目一新之感。
10、寄寓法
往往是托物言志，赋予事物以象征意义，使之蕴含着发人深省的哲理。
巴金的《灯》，抓住灯的主要特征——给人以光明、温暖、希望，并指出了被象征物与它相近的东西——人生道路的指路明灯，在当时指中国共产党领导下的革命圣地延安和抗日根据地。它给国民党黑暗中不要悲观失望，要树立抗战必胜的信心。“灯”成了表达作者思想感情的有特殊象征意义的艺术形象。缘物寄情的散文，如《白杨礼赞》、《银杏》、《茶花赋》、《樱花赞》等，常常采用这种手法。生活中这类可以寄寓新意的事物是很多的，如小草、蜜蜂、河流乃至牛马、鱼虫等，我们都可以挖掘它们不被人注意的特点加以阐发，赋予它们崭新的思想意义。寄寓法，能够把作者所要表达的旨意表达得更深隽含蓄，更耐人寻味。
小升初作文确定中心思想的要求
其一、正确：思想健康，表达少年儿童积极向上的精神面貌和求真崇善爱美的思想感情。
其二、集中：一篇文章表明一个思想观点，讲清楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首尾，统率全篇。
其三、较为深刻：文章能揭示出人物的精神和事情的意义。（建议：复习时可选择一篇优秀习作来说明确定中心思想的三点要求。
作文要求中心明确。中心明确包括下述内容：①写之前必须明白，这篇文章要说明一个什么问题，或告诉人们一个什么道理，或表达自己一种怎样的思想感情；②写之前要围绕中心选择材料，安排材料；③在写的过程中要注意选词用语，写一句话，一段话，要想一想该怎样写才把自己想说的意思准确生动地表达出来；④写完之后要修改，修改中首先要想一想文章是否准确地表达出原定的写作意图或中心思想。总之，在写作的整个过程中，中心思想要明确，并有意识地为表达中心而去选材、谋篇、用语、修改。
最后，预祝小升初的同学们都能取得优异的成绩，进入理想的中学！