篇一：信息化课堂教学典型案例信息表
教育信息化典型案例
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设”，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。
一、建设网络教育资源基础环境
学校早在2001年就开始组建校园网并鼓励教师利用多媒体课件进行教学活动。随着2004年新校的建立和使用，校园网进行了彻底的更新换代，每间教室，每个办公室都连接到了互联网，为信息化在教学中的应用提供了完善的硬件保障。
学校建立了专门的网络中心，由专人负责管理。网络设计详细规划，构建了一个松散耦合的分布式应用体系，为学校的教学、教研、管理提供全面的服务。网络采用了XXX的百兆专线出口，骨干网采用千兆光纤传输，办公室与教室实现了百兆到桌面。在教学应用方面学校以信息化校园建设为基础，强化信息技术与教育教学深度融合的教育信息化核心理念，重点落实“三通两平台”建设，推进信息技术与学科整合。
学校为每位教师装备了笔记本电脑，每间课堂都装备了完善的多媒体设备。学校建立了数字化录播课堂，实现课堂全过程、全场景的无人值守自动录制，以及视频的编辑分享。建立的电子阅览室、信息技术课堂、探讨尝试室、校园一卡通、校园监控系统等一系列硬件平台。网络中央部署了十多台服务器，为全校师生提供办公管理平台、教学服务平台、心理咨询、网络科技馆、教学资源库、数字图书馆、视频监控、网络教研、上网行为监控、流量控制等功用。
二、监督管理，保障信息安全
随着教育信息化的深入，教师日常办公越来越离不开网络，对网络的安全和不乱性的要求越来越高。构建一个高效安全的网络成为摆在我们眼前需要首先解决的一个题目。
为包管网络一般运行，我们建立完善的管理规章制度，天天检查设备运行情形，及时发现题目技术处理。定期对网络设备进行维护保养。并且做好网络的规划，我校按照学校的情形将网络划分为三大部分，教学区、办公区、微机课堂。通过公道的VLAN划分以及流量限制，行为管理等措施提高网络的运行效率和安全。
刚开始，如何有效地控制网络的公道使用是一件让人头痛的事。专业的行为管理软件过于昂贵，很多免费软件不适合学
校现有的网络情形，后来我们接纳了一款国产免费行为管理软件XXX解决了这个题目。只需要一台配置不很高的计算机，三块网卡即可。首先按照分歧的部分划分了三个IP群组，每个群组将会赋予相同的策略，从而完成管理。
首先，我们根据不同群组特点，利用“自定义协议组”的功能定义需要禁止、限制或放行的各类网络协议集合。比如上班时间禁止网络购物、禁止网络游戏、对于学生微机课限制网络聊天等等。
然后，我们利用“策略管理”来进行“流量控制”、“连接控制”和“HTTP控制”。我们利用“策略管理”中的“数据通道”功能可以限制预留或者保证某些对象的可用带宽。通过“流量控制”指定不同群组的具体应用的流量策略。然后设置策略调度，也就是给策略一个发生作用的时间段。这样一条完整的流量控制策略就设置完成。通过这些不同的策略搭配可以有效的控制网络中访问行为，实现校园的上网管理。另外利用Panabit强大的日志记录功能，可以讲每次访问互联网的各种程序行为记录到专门的日志服务器，以便需要时查询。利用Panabit的统计功能，我们可以监控到网络的各种数据传输统计，便于我们分析网络的应用情况分布，便于及时发现部分网络问题，方便网络的管理。
三、提高应用水平，推进信息技术与教学融合
1、我们保持以平台为依托，以培训为先导，使老师们对各种应用平台由了解到熟悉，由熟悉到应用，不断的提高信息技术在日常教学中的应用水平。各种应用培训是提升信息技术应用水平的纽带，我们从信息技术基础开始，包含了教学应用的各个方面，从计算机等级考试、XXX未来教育等等专业培训，到学校组织的各种软件和教学平台的专项培训，均匀每学期进行一次全员的信息技术方面的培训。有效地提高了教师的信息技术素养，调动了广大教师技术应用的积极性。
2、加强信息平台建设，为教学教研提供有效支持。结合学校情形，为各教研组和教师提供了资源共享平台，学校组织主干教师编制学案等教学资源并共享到资源平台，教师将自己上课时用的资源、课件、视频等分享到平台。资源共享平台与学校自建的资源库、科技、电子图书馆行成了有效教学资源支持平台，为教师的备课、教研和教学提供了有力的支持。
我校还建立了自己的在线备课授课系统，系统选用了成熟免费课程管理系统Claroline（课廊）。Claroline是“ClassRoomOnline”的缩写，它是一个开源的Web课程管理系统，由XXX开发，它有八年多发展史，并获得多个奖项。它的设想目标是建立一个高效的、易操作的在线研究和课程管理系统，它出格
强调合作性研究活动的管理，课廊包括在线课程管理、学员管理、课程会商、功课、小组研究、测试评估、进度状况跟踪等典型LCMS（在线研究与课程管理系统）的几乎一切功用。课廊的设想最后的目标就是建立一个合作性研究系统，所以它放置了研究小组、班级、协作资源（wiki）等内容，为合作性研究奠定了十分坚实的基础。也适合于构建主义的教学形式。它在教学管理上另有一个特色，就是可以方便地施行“因材施教”。课廊相比其实几个课程管理系统，最大的特色在于“研究路径”，它可以按照学生的实际情形和教师的实际情形，把素材按照分歧的顺序组织成分歧的路径，分歧条理的学生可以按照分歧的路径进行研究，从而到达“因材施教”的目的。并且本系统操作简单，构架公道，运行速度快，并且是一个自由软件可以免费获得。利用教师账号登录系统后，在面板中单击“新建课程”按钮，在创建课程页面输入新课程的相关信息。确认后，一个拥有计划放置、课本材料、课程论坛、聊天答疑等管理功用的新网站就建成了。登录后，就可以按照需要添加先前准备好的课程素材了，如课程简介、课程计划、课程课本、练、功课等。还可以建立“研究路径”，它本身没有任何题目和教学内容，它只是把“课程课本”、“课程练”和“功课”里的内容按肯定的顺序连接起来，让学生按照肯定的顺序去研究。比方必须先学完
“文字的设置”后，才能去做“字体的练”，最后才能去学“超链接”。这对于循序渐进的研究很紧张。一方面可以让学生了解一下知识间的联系，还可以做到“边学边练”，从而避免了学生被埋在素材堆里不知所措的情形。相对于传统教学，我们还可以利用“研究会商”、“研究小组”、“聊天答疑”、“协作资源”等功用，充分体现网络优势和体现合作性活动。除了教学活动，利用本平台也可完成网络备课活动。
3、利用网络的优势和便利，展示优秀教师风采。为了突出优秀教师的带头引领作用，我们专门建立了XXX三名教师事情室网站。将其教学经验、管理经验、教案、学案、课件、检测题、课堂视频等优质教学资源上传至个人空间与广大师生分享。
四、拓展数字服务，丰富资源支撑
学校充分利用网络通信便利，建立了学校、年级部和部分学科QQ群，方便信息的沟通与联系。班主任都加入了学校的飞信平台，及时地传递学校的管理信息，促进了学校管理。
为丰富教学资源，学校定制了中学学科网网校通、中学学科网e卷通、第二教育资源网、校视通等校外资源网站，极大地丰富了学校的教学资源，方便教师的教科研事情。
学校大力推进滨州市数字化教育应用服务平台的应用。为此，学校组织260多名一线教师进行了专门的培训，使教师能够积极参与平台的建设和使用。通过其建立网上教育资源库的共建、共享机制，实现了人人参与、人人享用，使每个年级、每个学科、每个章节都有可供教师参考利用的资源，让教师从低层次、低效率的备课中解脱出来，以更多的时间、精力用于教学设计的改进和教学方法的创新。
学校大力推进滨州市数字化教育应用服务平台的应用。为此，学校组织260多名一线教师进行了专门的培训，使教师能够积极参与平台的建设和使用。通过其建立网上教育资源库的共建、共享机制，实现了人人参与、人人享用，使每个年级、每个学科、每个章节都有可供教师参考利用的资源，让教师从低层次、低效率的备课中解脱出来，以更多的时间、精力用于教学设计的改进和教学方法的创新。
篇二：信息化课堂教学典型案例信息表
附件4中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0信息化教学创新典型案例信息表
一、基本信息
推荐省份
案例名称
对应的微能力点名称
年级
教材版本
□多媒体教学环境
□混合学习环境
□智慧学习环境
学
科
所属环境
（幼儿园案例可不填）
（在□内打√，□√）
归属单位
联系人
手机
邮箱
案例完成者信息（不超过5人）
姓名
工作单位
学科背景
职称
主要贡献
实践时间
二、案例描述与特点
简要介绍案例的基本内容，不超过300字。
可参考：
案例描述
1.本案例属于……信息化教学教学模式（按照27问），重点提升老师的……微能力；
2.本案例期望达成……教学目标，针对……学情，用……技术破解……教学重难点问题，实现技术与教学融合创新。
列出本案例中主要采用的技术工具。
可参考：
技术工具
1.硬件设备：
2.软件应用及其功能：
描述信息技术应用的意图与思路、技术使用情况等，不超过500字。
可参考：
技术应用
描述
关键环节及师生活动
技术应用意图与作用
对应微能力点
重点阐释信息技术解决的问题，不超过400字。
可参考：
实践成效
用技术解决了什么课堂当中的什么问题，达成了什么样的教学效果。
（建议从如下维度进行描述：学情诊断、精准指导、效率提升、师生互动优化、思维建构等）
针对该案例实践的思考，包括不足及未来改进计划，不超过400字。
教师反思
可参考：
1.技术应用于教育教学的创新点及效果思考
2.对技术适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见
列出依据微能力考核要求提交的实践证据。
序号
证据列表
1.2.……
证据名称（若为视频，需附下载链接）
XXX课堂实录（一堂课，视频形式）或片段
说课（体现能力点应用，8min）
若有其他有助于该案例实践的相关材料，请提供链接地址和访问账号。
案例相关
材料
教学设计、课题论文、运用的技术平台地址、访问帐号等
三、省市推荐意见
省级教育行政部门推荐意见，不少于200字。
推荐意见
负责人签字:单位公章
年
月
日
四、审核意见（由全国能力提升工程办组织专家填写）
专家组审核
意见
负责人签字:年
月
日
附件5中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0年度工作计划（2022年）
省（自治区、直辖市）
单位（公章）：
联
系
人：
联系电话：
邮
箱：
填报日期：
中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室制
二〇二二年
一、整校推进教师研训
1.结合工程总体目标任务，说明2022年度工作重点及基本思路。
2.培训团队建设工作。
3.整校推进工作（含促进教育均衡、引领教育创新等不同方面）。
二、校本应用考核
说明2022年测评团队的专业化建设、校本应用考核组织实施、考核结果应用等的安排与设计。
三、支持保障
说明2022年推进能力提升工程2.0实施的制度建设，以及在资源建设、平台支持、经费投入、媒体宣传等方面保障工程实施的工作安排。
四、监管评估举措
说明2022年对地方教育行政部门、培训团队、中小学校和培训机构推进实施能力提升工程2.0进行过程监管、绩效评估和督导的工作安排。
五、工程总结计划与深化实施路径
1.结合本省工程2.0规划方案，对工程2.0实施以来的工作进行梳理，形成全面总结本地区能力提升工程各项工作的思路和实施方案。
2.说明工程2.0收尾后本地区持续加强教师信息技术应用能力提升培养的思路和有效路径。
六、培训安排
1.培训安排的基本思路
2.培训安排总表
项目
名称
培训
对象*
……
合计
——
——
培训
方式
培训
时长
——
培训
人数
经费
标准
——
培训
经费
经费
来源*
——
——
实施
时间
*说明：1.培训对象包括各级培训团队、学校管理团队、教师等。2.经费来源包括中央财政拨款、省本级经费、地市或区县经费等。
篇三：信息化课堂教学典型案例信息表
《统计》
1。
案例说明
该案例是苏教版小学一年级数学《统计》的研究性学习项目“信息技术在数学教学中的应用"的展示课，由刘后起等人设计,青岛市太平路小学王隽老师实施教学.这项研究性学习分为两个阶段进行，第一阶段为1课时的课堂教学,第二阶段为学生课后按小组进行的主动探究活动,最后召开“我是小统计家”的汇报会，让学生展示自己的统计资料，对这一阶段的学习进行综合评价.2。
案例分析
该案例首先对学习者进行分析,指出学习者的思维特征和已有学习经验,并提出了应用信息技术来设计生动有趣、直观形象的数学活动的思想。接着描述了学习目标及其对应的课程标准，提出了采用探究式的学习方式，教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者，学生是学习的主人，在教师的帮助下,通过小组合作交流、自主学习等方式，利用计算机尝试探索发现新知的教学理念和教学方式.该课堂教学分为五个阶段进行。在教学的导入阶段,教师把学生引入了一个生动的卡通世界“小神龙俱乐部"里，并介绍了一楼生日屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城，以激发了学生的学习兴趣。在教学的第二个阶段，通过生日屋里的卡通形象设置的问题情景,让学生在计算机上自己动手解决问题并进行全班交流,初步了解统计的思想。在教学的第三个阶段,让学生随机进入水果屋或鲜花屋,按照小神龙的要求动手解决问题,进一步学习统计。教学的第四个阶段，为了维持学生的兴趣和积极性,教师设置了教学小游戏，让学生在玩游戏的过程中强化和巩固所学的知识。最后，教师引导学生将所学的数学知识与生活密切联系，来解决实际问题。
附：教学活动设计
（一）
教学准备阶段
课前教师的准备：
1.
教师创设情境，设计引导性的问题。
2.
查询关于统计的网站,下载必要的资料。
3.
确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。
4.
预计教学中出现的问题，准备对应策略。
课前学生掌握的操作技能:会利用鼠标拖拉，单击与双击；回击数字键和回车键。
（二)整个教学过程叙述
第一阶段：课堂教学，1课时。
教学活动内容和时间
教师活动
学生活动
1。学生听教师讲述
2.动手操作，上网找到小神龙俱乐部
信息技术手段
1。输入网址,进入小神龙俱乐部，真正实现网络环境的教学
创设具体的情境，声画并茂，在多种感官的刺激下，吸引学生的注意力
备注
一创设情1.介绍新朋友——境(3分钟）
小神龙。带同学们到小神龙俱乐部去做客.2。它的家住在这里:www。123.com让我们上网找找它.
3.进入小神龙俱乐
教学活动内容和时间
教师活动
部你看到什么？画面展示三层楼的布局(一楼生日屋,二楼鲜花房、水果房,三楼游乐城).你想先参观那里？
1。参观生日屋，课件演示小神龙过生日的画面，你看都有谁来了？
2.我们把来得客人分一分，知道小猴子、小猪、小狗来到了生日屋。
3。小神龙可高兴了,可是它又皱起了眉头,该准备多少各自喜欢吃的食物呢？怎么数就能又快又清楚？请你把来的客人理一理，看谁的办法最巧妙。
4。介绍你的方法，通过广播教室广播。
5。像同学这样，竖着从下往上一个一个的排就是理一理.6.从画面上你还知道了什么？数一数客人，小神龙还要考考大家，小猴子比小狗多几只?谁能象小神龙这样提出问题，学生互相提问
7。回忆刚才帮只小神龙的过程，分一学生活动
信息技术手段
备注
激发学生的学习兴趣,调动了学习的积极性
友好的人机交互方式，让学生及时了解自己的情况,以达到自我反馈的目的。计算机的操作，让学生更快的感受到数据的整理过程，形成统计意识
鼓励学生发现问题，解决问题，乐于交流和合作
在个人独立思考基础上合作交流，开拓学生思维
3。描述画面景象，进入第一层参观
2。展示小神龙俱乐部，在喜欢的情境中学习数学
1。学生观看课件的演示
2.学生观察画面说说看到的客人
3.让学生在思考中,能主动地利用拖拉鼠标，根据自己已有的知识,分类理一理
4.学生汇报展示各种方法，同位讨论评选出最好的方法
5.说一说怎样理一理。用这样的方法再理一理小客人
6。学生互动，互相提问，描述了更多更全面的信息
7.先想一想，同位互相说一说怎样进行1。演示俱乐部的画面，充分调动学生的积极性
2.演示热闹的生日场面，根据学生的回答闪动相关内容
3.学生分类整理过程动态化，在操作中充分展示自己的思维过程，让每一个孩子都专注的投入到学习过程中
4.通过广播教室进行广播，学生能及时的看到不同的方法，发挥网络优势，达到资源共享
5。用计算机再理一理，巩固接受的新知识。
6.提供学生描述的大量信息
7.帮助学生回忆统计的过程
二、简单的统计。（25分钟）
１。参观生日屋，分类理一理客人，了解统计。
教学活动内容和时间
教师活动
分，理一理，数一数就是统计
8.帮助小神龙解决问题，它会想什么？
学生活动
统计
8.学生感受到帮助别人的喜悦
1.学生动手操作，拖动鼠标分一分，理一理
2。数一数，填写统计表，进一步完善统计的过程
3。在小组中交流说一说你还知道了什么，扩大信息的交流
4.通过广播，可以看到其他房间的情况
为自己加油！ONE、TWO、THREE、我真棒.
学生观察画面，根据小神龙的提问，分一分，理一理，数一数，并填写统计表。
学生观察画面，根据提出的问题确定分类标准，数一数进行统计
1.参加竞选的学生上台简单介绍
信息技术手段
备注
成功的情感体验,增强学生学好数学的信心
２。参观鲜花房或水果房，进一步分类理一理数量的多少，会填写统计表
1.小神龙请大家继续参观二楼的鲜花房和水果房
2.鲜花房和水果房，学生根据自己的能力喜欢哪一个就自己点击进入，按照小神龙的要求操作
3。如果遇到什么问题可以向小组内同学请教
4。介绍你喜欢的房间
1。画面演示小神龙提出问题,引导学生分类整理
2.学生正确分类理一理，填完统计表后，计算机给予判断并奖励
3.根据学生选择不同的房间,让学生有更多合作学习的机会，接受更多信息。
制作一个游戏的程序,让学生利用计算机作完成小神龙提出的问题。正确输入后，就能够得到不同数量的小朋友祝贺。完成最后一题后,会看到胜利的画面。
小神龙提出的问题增强了学习的趣味性。运用现代技术辅助教学,在此因人而异.根据学生的爱好进行选择，让学生有更独立的思维空间，实现共同发展
在游戏中综合运用了所学的知识，提高解决问题的能力,让学生体会到成功的乐趣，培养了学生灵活的思维。
三、实战练小神龙请大家习游乐城。
游乐城尽情游戏，(7分钟）
每完成一个游戏能够得到不同的奖励，看看谁能最先完成
1.
快乐舞台
画面展示,同学们跳舞唱歌演奏的情景.
2.
聪明桥
画面演示同学们过桥的情景，小神龙提出问题,桥上有(）人，桥下有（）人，一共有(）人
四、竞争神龙小使者
（4分钟）
1。小神龙要授予一位同学小使者的称号，推选两位同学参加，请他们上台参加竞选
通过学生键盘输入,网络整理,计算机显示结果，充分体现了信息技术高效准确的创设具体的情境,声画并茂，在多种感官的刺激下，吸引学
教学活动内容和时间
五、课堂小结
（1分钟）
教师活动
2。通过网络学生投票，展示选举结果
3。这么快就知道结果，谁的本领大
学生活动
2.学生按键选出心目中的小使者。显示选举结果，学生共同数一数每人的得票数，选出小使者
3。体会计算机的本领大，统计的本领大
1。神龙小使者带领同学舞蹈，快乐的下课
2.完成有趣的开放性作业
信息技术手段
统计，让学生感受到统计在现实生活中的应用。
信息技术手段加快了统计的速度，使学生更容易的接受.同时在现实情境中，体验和理解了统计知识
将艺术与数学综合，让学生感受到快乐。将所学的数学知识与生活密切联系,解决实际问题
备注
生的注意力。激发学生的学习兴趣，调动了学习的积极性
学生初步形成统计的意识，在动手操作中发现解决问题的最好方法
1。找一找，画一画,生活中的统计？课后和同学一起做一做
2。在音乐声中结束愉快的旅程
3。
案例点评
数学统计思想对以形象思维为主的小学一年级学生而言教学难度较大，而且学生的有意注意也只能大约保持20分钟左右。该课程在建构主义理论的指导下，应用信息技术设计了生动有趣、直观形象的教学情景和数学活动，化抽象为直观，深深地吸引了学生的注意力，让每个学生都兴趣盎然的参与到学习活动中来。在整个课堂教学中，教师都利用网络课件“小神龙俱乐部”创设了一个声画并茂、轻松愉快的教学情景和一个个的问题情景，调动了学习的积极性。并利用孩子喜欢的卡通游戏，增强了学习的趣味性，师生关系民主、和谐、融洽。学生在操作计算机的过程中体验数据的整理过程，形成统计意识，体现了从做中学的思想。
篇四：信息化课堂教学典型案例信息表
打造数字化校园，推动学校的发展
——教育信息化工作典型案例
2014年5月
打造数字化校园，推动学校的发展
——教育信息化工作典型案例。1欢迎下载
不可否认，当今学校的发展与学校信息化建设息息相关。近几年，我校倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养，通过信息化建设推动学校的发展。
几年来，我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越”的总体思路，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了以下几方面的建设：
一、加强硬件设备建设
几年来，我们在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，有一间网络主控室，主干宽带10兆，一间备课间、一间多媒体教室。每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。并给每位班主任教师和专用教室配备了笔记本电脑，方便老师备课、上课。所有的教室都安装了班班通设备，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。
二、健全管理、保障机制
（1）机构设置和队伍建设
为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长担任组长，分管副校长担任副组长，组员由中层领导、年组长和信息技术教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定发展规划，落实推进方案，以期达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。正是有了工作小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。
（2）完善的管理制度
完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育。
2欢迎下载
信息化各项管理制度，修订了《微机室管理使用制度》、《网络控制室管理和使用制度》、《多功能教室使用和检查制度》等十多项。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。
学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，平时做好日常维护工作。这样做一方面可以发现问题及时解决，另一方面增强负责人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实责任人。计算机室、网络控制室、多功能教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理规范，每人都与学校签定了相关责任书；普通教室计算机管理也是管理规范，每位任课老师使用计算机都要有记录，计算机保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。
（3）重视软件管理
学校一直非常重视“教育资源库”的建设，先后购买了大量学科资源。平时注意资料的收集、整理。目前正在着手准备建设集资源共建共享、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网，目的是构建一个“学教并重”、“建用并举”的交互式资源建设和应用环境，积极建设有特色的教育资源，为教学设计、学科教学提供优质资源支持。现在我们在财务、人事、学籍等工作上都推行使用软件来进行管理。
（4）以学校网站为平台
我们学校的网站也在今年进行了全新的改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整，涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有最近更新、学校简介、支部工作、教育教学、阳光办学、特色办学、学生园地和成绩荣誉等栏目，这些栏目内容很充实，信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、。
3欢迎下载
家庭、社会密切联系的纽带。
学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。
三、注重教师的发展
（1）
加强教师培训
学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2008年以来至今，对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训，如操作系统基础知识培训；办公自动化软件培训，演示文稿制作，课件制作，信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大部分老师都能熟练运用多种软件，有95%以上的教师能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。
另外学校非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强网络管理人员的培训。
（2）开展各种研究活动
学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了提高。
四、加强对学生的培养
学校重视对学生信息技术素养的培养，成立信息技术兴趣小组，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作电子作品，并积极参加中小学电子作品竞赛。在平时的教学活动中，学生能够利用所学的信息技术知识收集资料、制作课件，丰富了课堂活动的内容。。4欢迎下载
通过这几年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了一定的成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育服务。
2014年5月。5欢迎下载
篇五：信息化课堂教学典型案例信息表
信息化课堂教学典型案例
信息化课堂教学典型案例信息化课堂以学生为主体，教师起到组织和
推动的作用。要求教师创设一个能够培养学生高级思维能力、感知学习内
容、获得更强成就感的学习环境。现以中职德育课《职业道德与法律》为
例，选取“劳动合同的审核与签订”这一主题，探讨信息化课堂实践。本
课的教学对象是中职学校艺术设计专业广告设计一年级的学生，本节课之
前已经学习了民事法律关系的基本内容，掌握了依法维护权益的方式，了
解了合同的基本知识，具备了学习本节课内容的基础知识。
(1)知识目标：掌握劳动合同的霸王条款，了解常见的劳动合同风
险。
(2)能力目标：基本具备识别霸王条款能力，规避劳动合同中的风
险。
(3)情感目标：引导学生坚持权利与义务的统一，增强劳动者的维
权意识。
教学重点为：劳动合同中的权利义务不对等的无效条款。
教学难点为：劳动合同中的竞业协议条款和押金条款中的常见风险。
二、教学策略在教学中，我采用情境和案例教学法，采用小组合作的方式，学生在课前学习知识，课上内化知识，课后拓展知识。
本课是《求职大作战》的最后一个环节，学生按照自己的兴趣和能力
分为四个求职小分队，每组内有两名求职者以及两名企业方代表。本课模
拟的是学生完成求职、面试之后劳动合同的签订过程。
在教学过程中教师运用案例分析、任务驱动创设情境，以闯关游戏、动画视频、贯通课堂，激发学生学习积极性，鼓励学生借助信息化手段，自主探索、提高效率。
课前依据平台形成的历史数据及同学个人能力偏好进行智能分组，小
组同学自主学习微课，尝试初拟劳动合同，并将初拟合同上传平台，等待
专家点评。课中使用助学平台、互动投票、拖拽游戏、随机选人、头脑风
暴、小组讨论、电子白板等信息化手段让学生全方位自主地参预到课堂中，成为课堂的主人。课后依据学生形成的识别无效条款小贴士，布置求职公
益广告的作业，促使学生将专业课知识运用到普法学法过程中，实现学习
效果的升华。
三、教学流程1.课前学生登录教学平台，完成老师布置的任
务：(1)自学微课——劳动合同的必备条款；
2.课上教师引导学生回顾合同的初拟情况，通过这个的环节不仅检验
了学生课前微课的自学情况，也使学生对前导知识——合同的订立进行了
回顾。
教师展示专业律师对四组同学课前所拟劳动合同的打分，并指出存在
的问题：在劳动者的权利义务、试用期、竞业协议、押金缴纳、工作内容
方面存在无效条款，明确本课教学任务——找出初拟合同中的无效条款并
进行修订。四十五分钟的课堂被分为三个模块，具体安排如下。
模块一：识霸王——权利义务不对等的无效条款教师播放视频《装修
工人受伤后》，提出摸棱两可的问题：双方都允许的合同条款一定有效吗？
学生通过平台中的投票功能展示自己观点，接着教师邀请双方不同观点的同学进行辩论。教师在平台上事先为学生选取了适合同学知识接受能力水
平的的相关法条解释与链接，为学生在这个环节中的自主学习提供了支持。
同时平台中的随机选人功能又能调动同学们参预课堂的积极性。随着讨论
的深入，逐渐突出了本课的教学重点——劳资双方权利义务不对等的条款
属于霸王条款。接着学生通过参加劳动者的权利和义务拖拽小游戏，既理
清了学生的思路，又检验了课堂学习的效果。
“是否存在用人单位权利被劳动者侵犯的案例呢？”随着学习的深入，同学已经能够主动发现问题，教师展示平台中《用人单位权利被侵犯》的动画案例，引导同学注意到劳资双方的权利都可能被侵犯，不管是劳动者
还是用人单位，都要具备劳动维权意识。并在电子白板上推送第一条求职
小贴士——权利义务需牢记。
模块二：避风险————违反法律法规强制规定的无效条款。
这个部份的难度提升。教师为每一个小组首先提供了一份劳动合同，每
个小组拿到的劳动合同在教师在学生初拟合同中浮现错误的翻版，合同中
已对疑似问题条款进行提示，学生需要自己运用平台上的资源，找出劳动
合同中存在的陷阱，并提出修改意见，并总结出一条七字求职小贴士推送
到电子白板上，并由下一组同学进行挑战和质疑。
在本环节中平台既提供了自学的学习资源，又智能地记录学生的学习
过程，实现学生做中学，学中做的效果；
学生通过点击平台上的教学资源和案例资源可以获取积分；
同时在进行挑战和质疑时还可以运用案例资源作为支撑自己观点的论
据；
遇到摸棱两可问题时，教师可以根据实际情况启动平台中的头脑风暴
活动，真实记录学生所想所感，为教师及时调整教学策略提供数据支持。
通过这一环节信息化教学策略的运用，各组学生找出了在竞业协议、押金
缴纳、歇息休假、功能内容存在的无效条款，并总结出了竞业协议莫含糊、押金缴纳不随意、歇息休假看清晰、工作内容需明确的求职小贴士。
在前面知识积累以及平台上学习进度有迹可循的基础上，学生们就可
以进入初拟合同修订的过程。修订之后将劳动合同上传到平台，由教师进
行评价打分。完成之后，学生运用思维导图软件回顾课堂内容，整理课堂
思路，并在平台上对各组同学以及组内同学的打分。
模块三：签合同——签约之前验程序在这个环节中，在修改初拟合同
环节中打分最高的小组进行合同的签订仪式。其他组的同学通过观看合同
签订仪式，总结出合同签订的过程的几个关键步骤。学生通过参加签约仪
式，也复习了前面所学的职场礼仪。
最后教师以“了解企业时加一份谨慎、签订合同前减一份冲动、审阅
合同时乘一份细心、去除劳动合同中的安全隐患”加减乘除小贴士结束本
课。
至此，本课的知识点(识霸王、避风险、签合同)均已传授完毕。课
后针对广告专业的学生，我布置了以“规避劳动合同风险”为主题，结合
本课所学知识，创作公益宣传广告的作业，将法律知识与专业技能相结合，检验学生学习效果，完成课堂的升华与延伸。
四、信息化手段的运用及意图本课运用信息化手段主要体现在两个方
面:(1)平台交互功能加信息化资源，改变学习模式。平台的功能模块集
合了测试、讨论、统计、选人、抢答等学生喜闻乐见的学习手段。平台又
整合了教学视频、手绘动画、游戏等学生易于接受的信息化资源，打破传
统学习模式，实现了课内外学习的贯通。每一个学生参预游戏、调查、讨论、投票等，与老师、同学平均互动6次，这与传统课堂中人均互动一次相比，有效提升了学生的学习兴趣和参预度，增强了学生的思维与表达能力。将
学生爱慕的手机、平板变成学习工具，用故意思的方式学习故意义的内容。
(2)运用了信息化手段实现了对学生的多元评价。教师任务过程性评价
赋予学生针对性指导，校外专业律师点评实现课前课后效果的对照、学生
小组互评、拖拽游戏自动生成得分，完成为了多角度考核评价。
2.案例分析该案例首先对学习者进行分析，指出学习者的思维特征和
已有学习经验，并提出了应用信息技术来设计生动有趣、直观形象的数学
活动的思想。接着描述了学习目标及其对应的课程标准，提出了采用探索
式的学习方式，教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者，学生是学习的主人，在教师的匡助下，通过
小组合作交流、自主学习等方式，利用计算机尝试探索发现新知的教学理
念和教学方式。
附：教学活动设计(一)教学准备阶段课前教师的准备：
1.教师创设情境，设计引导性的问题。
3.确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。
4.估计教学中浮现的问题，准备对应策略。
课前学生掌握的操作技能：会利用鼠标拖拉，单击与双击；
回击数字键和回车键。
(二)整个教学过程叙述第一阶段：课堂教学，1课时。
教学活动内容和时间教师活动学生活动信息技术手段备注一创设情境
(3分钟)1.介绍新朋友——小神龙。带同学们到小神龙俱乐部去做客。
3.进入小神龙俱乐部你看到什么？画面展示三层楼的布局(一楼生日
屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城)。你想先参观那里？1.学生听教
师讲述2.动手操作，上网找到小神龙俱乐部3.描述画面景象，进入第一
层参观1.输入网址，进入小神龙俱乐部，真正实现网络环境的教学2.展
示小神龙俱乐部，在喜欢的情境中学习数学创设具体的情境，声画并茂，在多种感官的刺激下，吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣，调动了学
习的积极性二、简单的统计。(25分钟)1.参观生日屋，分类理一理客人，了解统计。
1.参观生日屋，课件演示小神龙过生日的画面，你看都有谁来了？2.我们把来得客人分一分，知道小猴子、小猪、小狗来到了生日屋。
3.小神龙可高兴了，可是它又皱起了眉头，该准备多少各自喜欢吃的食物呢？怎么数就能又快又清晰？请你把来的客人理一理，看谁的办法最
巧妙。
4.介绍你的方法，通过广播教室广播。
5.像同学这样，竖着从下往上一个一个的排就是理一理。
6.从画面上你还知道了什么？数一数客人，小神龙还要考考大家，小
猴子比小狗多几只？谁能象小神龙这样提出问题，学生互相提问7.回顾
刚才帮只小神龙的过程，分一分，理一理，数一数就是统计8.匡助小神
龙解决问题，它会想什么？1.学生观看课件的演示2.学生观察画面说说
看到的客人3.让学生在思量中，能主动地利用拖拉鼠标，根据自己已有
的知识，分类理一理4.学生汇报展示各种方法，同位讨论评选出最好的方法5.说一说怎样理一理。用这样的方法再理一理小客人6.学生互动，互相提问，描述了更多更全面的信息7.先想一想，同位互相说一说怎样
进行统计8.学生感受到匡助别人的欢跃1.演示俱乐部的画面，充分调动
学生的积极性2.演示热闹的生日场面，根据学生的回答闪动相关内容3.学生分类整理过程动态化，在操作中充分展示自己的思维过程，让每一个
孩子都专注的投入到学习过程中4.通过广播教室进行广播，学生能及时
的看到不同的方法，发挥网络优势，达到资源共享5.用计算机再理一理，巩固接受的新知识。
6.提供学生描述的大量信息7.匡助学生回顾统计的过程友好的人机
交互方式，让学生及时了解自己的情况，以达到自我反馈的目的。计算机
的操作，让学生更快的感受到数据的整理过程，形成统计意识鼓励学生发
现问题，解决问题，乐于交流和合作在个人独立思量基础上合作交流，开
拓学生思维成功的情感体验，增强学生学好数学的信心2.参观鲜花房或者
水果房，进一步分类理一理数量的多少，会填写统计表1.小神龙请大家
继续参观二楼的鲜花房和水果房2.鲜花房和水果房，学生根据自己的能
力喜欢哪一个就自己点击进入，按照小神龙的要求操作3.如果遇到什么
问题可以向小组内同学请教4.介绍你喜欢的房间1.学生动手操作，拖动
鼠标分一分，理一理2.数一数，填写统计表，进一步完善统计的过程3.在小组中交流说一说你还知道了什么，扩大信息的交流4.通过广播，可
以看到其他房间的情况1.画面演示小神龙提出问题，引导学生分类整理2.学生正确分类理一理，填完统计表后，计算机赋予判断并奖励3.根据学
生选择不同的房间，让学生有更多合作学习的机会，接受更多信息。
小神龙提出的问题增强了学习的趣味性。运用现代技术辅助教学，在
此因人而异。根据学生的爱好进行选择，让学生有更独立的思维空间，实
现共同发展三、实战练习游乐城。
(7分钟)小神龙请大家游乐城纵情游戏，每完成一个游戏能够得到
不同的奖励，看看谁能最先完成1.快乐舞台画面展示，同学们跳舞唱歌
演奏的情景。
2.聪明桥画面演示同学们过桥的情景，小神龙提出问题，桥上有()人，桥下有()人，一共有()人为自己加油！ONE、TWO、THREE、我真
棒。
学生观察画面，根据小神龙的提问，分一分，理一理，数一数，并填
写统计表。
学生观察画面，根据提出的问题确定分类标准，数一数进行统计制作
一个游戏的程序，让学生利用计算机作完成小神龙提出的问题。正确输入
后，就能够得到不同数量的小朋友祝贺。完成最后一题后，会看到胜利的画面。
在游戏中综合运用了所学的知识，提高解决问题的能力，让学生体味
到成功的乐趣，培养了学生灵便的思维。
篇六：信息化课堂教学典型案例信息表
信息化教学创新案例信息表
信息化教学创新案例信息表
案例名称：小学数学在线课堂
案例简介：通过将传统课堂转化为在线教学，利用多媒体技术、互动式学习等方式，提高学生的学习效果和兴趣。
实施时间：2020年至今
实施地点：某小学
实施对象：小学三年级至六年级学生
实施步骤：
1.选择线上教学平台，在线开设数学课程，制定教学计划和教学目标。
2.教师精心设计课程内容，采用多媒体技术，配合丰富的教学资源，如动画、视频等，增加课程趣味性和可视化性。
3.利用互动式学习方式，鼓励学生积极参与，提高学习效果。例如在线答题、抢答等，及时反馈学生的学习情况。
4.提供自主学习环节，让学生根据自身情况选择自主学习。
5.教师根据学生在线学习情况，及时调整课程计划和内容，提高教学针对性和效果。
实施效果：
1.学生学习积极性提高，通过对比测试，学生的学习成绩明显提高。
2.学生学习兴趣增强，课程趣味性和可视化性更强，使学生更加主动融入课堂。
3.教师教学效率得到提高，可及时获知学生在线学习情况，对个性化教学提供有效支持。
4.家长对该创新教育模式认可度高，支持学生在线学习。
总结：
小学数学在线课堂在教学模式上进行了创新，以多媒体技术和互动式学习方式提高了学生的学习兴趣和效果，有效支持了教师的教学工作。通过不断完善和改进，该课堂将更加优化，成为小学数学教育品质的标杆。
推荐访问:信息化课堂教学典型案例信息表 课堂教学 信息化 典型