篇一：幼儿园落实立德树人的途径有哪些
幼儿园怎样有效进行立德树人诚信教育
摘要：诚信是传统美德中至关重要的组成部分，学前教育阶段正是培养幼儿思想观念、价值观的重要时期。教师是幼儿发展和成长过程中的重要引路人，同时也是道德的关键启蒙者，在诚信教育中发挥着至关重要的作用。在全新的时代背景下，教师必须要全面分析和了解诚信教育，掌握开展教育的方法，逐步落实立德树人的教育理念。
关键词：幼儿园；立德树人；诚信教育；重要性
孩子是一个国家和民族的未来，诚信教育也是当前教育体系中至关重要的组成部分。教师必须要认识到开展诚信教育的重要性，能在日常生活、课堂教学中营造良好的诚信氛围，重视自己的言行举止，不哄骗幼儿，不轻易许诺，同时还需联合家庭教育。
一、幼儿园开展立德树人诚信教育的重要性
幼儿阶段正是一个人道德养成的启蒙阶段，同时也是道德品质发展和形成的重要时期，而诚信教育就是德育教育中至关重要的组成部分，并且逐渐渗入到幼儿成长和发展的多个阶段中。幼儿园应秉承立德树人的教育理念，逐步开展诚信教育，让幼儿逐渐成长为合格的个体，在园区逐渐形成良好的道德风气，同时也会对幼儿的品格发展、个人性格、健全人格的养成等产生直接影响。在幼儿园开展诚信教育是十分必要和重要的：第一，当今社会要求人们能懂得诚信，诚信也是传统美德中的重要组成部分，是我国教育中至关重要的核心内容；第二，诚信教育能够让幼儿养成健全的人格，保证其身体心理、道德品质的良好培养。人格教育应当贯穿到一个人的整个发展过程中。
二、幼儿园开展立德树人诚信教育的方法
（一）课堂和生活中营造诚信氛围
1课堂中的诚信教育
课堂是幼儿学习知识的重要场所，同时也是开展诚信教育的主要阵地。要想顺利落实诚信教育，教师就可从生活中搜集一些常见的案例，或者从幼儿身上发现一些适合教学的不良现象，利用多媒体技术、角色扮演等方式构建出一个真实、生动的教学情境，让幼儿能全身心参与到其境中，实现幼儿与情境中的物、人、事件等相互影响与作用，让幼儿能从细微之处感受和体验诚信，使其能感受到诚信的独特魅力。
例如，教师发现本班幼儿出现撒谎的现象时，就可选择《狼来了》作为该节课的主要教学内容，围绕着故事去搜集一些与之相关的动画、视频、图片等，借助可爱的动画形象激活幼儿的学习热情。之后，教师就可利用播放动画、讲述故事等方式，让幼儿能融入到故事中。在此过程中，教师需要渗透诚信教育，让幼儿懂得不守信、说谎都是不对的，做人必须要懂得守信和诚实。在完成故事的讲解后，教师就可将这一道理延伸到现实生活中，讲述一些真实的诚信案例，让幼儿能真正认识到诚实守信的重要性，可在生活中逐渐养成诚信守信的习惯。
2同伴交往中的诚信教育
在落实诚信教育时，教师需要全方位了解幼儿所积累的生活经验、年龄特点、性格爱好等，在日常生活中提供更多的机会，让幼儿能在集体中体会和感受诚实守信的好处。例如，教师可将幼儿分为几个不同的小组，为各小组的幼儿提供数量不多但不同的玩具。在此情况下，幼儿可能会出现不同幼儿想要同一个玩具的情况，争抢的情况则会让很多幼儿玩不成游戏。此时，教师就可引导幼儿在组内做好约定：谁先去玩玩具？谁后去玩玩具？每个人可以玩多久？当制订好所有的约定后，幼儿就需要自觉遵守约定。如果有幼儿出现违反约定的情况，那么在下次玩游戏时，其他同伴就会出现远离和冷落幼儿的情况，而这就是很好的教育机会。当幼儿出现不遵守约定的情况时，教师就需要及时与幼儿进行沟通和交流，使其从这一事件中吸取经验，懂得在于他人交往时懂得遵守约定。当幼儿作出改
变后，其他幼儿才开始重新接纳他。在与同伴交往和玩耍的过程中，幼儿能够逐渐形成正确的价值理念和思想态度，能在亲自体验和感受的过程中形成良好品行。
3抓住机会，及时指导幼儿行为
诚信教育具有十分明显的特征，即最自然和最生活化，幼儿能够通过亲自感受和体验，在自然中养成诚信的习惯。在具体的教学过程中，教师应当充分利用生活中发生的点滴小事，及时开展不同类型的诚信教育，将幼儿的被动行为逐渐变成主动行为，使其正确认识和了解诚信行为。在选择教学方法方面，教师可运用换位思考、情境教育等方式，精准利用生活中的诸多小时机，使其在经验中获得诚信教育。基于日常生活的诚信教育，能够有效巩固幼儿的良好行为，还能避免其养成恶习。
（二）教师以身作则，发挥榜样力量
1不哄骗孩子
有些幼儿教师认为幼儿的年龄尚小，什么都不懂，因而随便哄哄即可。在刚开始时，这样的教学方式可起到一定效果，但应用一定次数后，幼儿对教师的信任度会大大降低，最终失去信任。例如，在某天快到下班时间时，有些幼儿仍旧未能吃完饭。此时，教师跟幼儿说：“如果你们能快点吃完饭的话，老师就带你们去公园看花哦。”幼儿在听到教师说出这样的话后，纷纷开始快速吃饭。在所有幼儿都吃完饭后，教师又说：“现在已经到了午休时间了，下次有空再带你们去吧。”之后教师便离开了，并未看到孩子眼中的失望。如果教师长期采用这样的教育方式，那么就会拉远教师和幼儿之间的距离，也会让幼儿在潜移默化中学习和掌握哄骗行为。因此，教师需要正确看待自己的地位，能始终严格约束自己的言行举止，绝不能随意哄骗孩子，对孩子所作出的承诺就必须要实现，在所有幼儿面前树立出诚实守信的良好形象，为幼儿的健康成长提出更多帮助。
2不轻易许诺
如果要许下承诺，那么就需要尽可能去实现。在落实诚信教育中，教师必须要做到三思而后行，在日常教育教学中切勿轻易许诺，一旦答应幼儿去做某件[3][2][1]
事情，那么就一定要想尽办法做到。只有真正做到言而有信，才能让幼儿更加尊敬和信任教师。如果教师在作出承诺，但因各种因素的影响无法兑现时，教师需要认真向幼儿解释，并进行诚恳的道歉，能获取幼儿的体谅和理解。
3敢于承认错误
每个人在成长和发展的过程中都会出现错误，这是无法避免的。在错误面前，教师需要发挥自己的模范带头作用，能主动承认自己所遇到的错误，并主动负责自己的错误，借助自己的言行举止去影响和感染幼儿，使其懂得在日后出现错误时也需要勇敢面对。教师是幼儿日常生活中最常接触的人，同时也是最具有威望的人，其言行举止都会对幼儿产生直接、深远的影响。
（三）发挥家庭教育的积极作用
对于幼儿来说，其主要的两个成长环境就是家庭和幼儿园，幼儿教育能够利用更加系统的方式展开教育，家庭教育同样也是影响幼儿诚信品德的重要因素。父母是幼儿成长过程中的第一榜样，也是幼儿最亲近的人。要想落实诚信教育，教师就需要经常与幼儿家长进行互动和交流，让家长能认识到在家庭中开展诚信教育的重要性，教给孩子家长一些开展家庭教育的方法，保持诚信教育的同步性。家庭教育和幼儿园教育的合作，能够形成较强的教育合力，同时还能为幼儿营造出一个更加优质的成长环境。
结束语：
总而言之，对于一个人来说，幼儿阶段具有至关重要的作用，在该时期开展人格教育能够让幼儿形成正确的价值理念和思想观念，逐渐养成正确的行为习惯。因此，教师必须要重视诚信教育的落实，从日常教学、实际生活、言行举止、家庭教育等角度入手，全面提高幼儿的道德修养。
参考文献：
[1]蔡育.幼儿诚信教育实施策略初探[J].新课程(综合版),2019(11):197.
[5][4]
[2]胡建琴.新时期幼儿园诚信教育策略刍议[J].科学大众(科学教育),2019(09):109.
[3]赵东燕.践行“立德树人”,实施诚信教育[J].教书育人,2019(14):36-37.
[4]杨素英.幼儿园实施诚信教育刍议[J].平安校园,2019(01):33-34.
[5]胡旭红.故事教学:幼儿园诚信教育的重要途径[J].佳木斯职业学院学报,2015(10):161-163.
篇二：幼儿园落实立德树人的途径有哪些
浅谈幼儿德育教育如何立德树人
立德树人，2018年度十大流行语，立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本。下面是小编为大家整理的浅谈幼儿德育教育如何立德树人，供大家参考选择。
浅谈幼儿德育教育如何立德树人一、对新时期师德内涵的理解
首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因
素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个文化人，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
二、对新时期师德建设的思考
1、人文关怀，精神建构我认为，教师对学生的爱就是树立以人为本的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生获得爱、懂得爱、学会爱。我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是建筑人格长城！
2、终身学习，持续发展我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。
3、注重小节，修炼人格教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的权威式人物。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。
4、乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为
学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。
师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人的好教师。
浅谈幼儿德育教育如何立德树人
转眼间，__已经7岁，步入朝凤路小学就读已满一个学期了。在如何做好家庭教育这一课题前，初为父母的我们其实也一直是摸着石头过河，在日常和孩子的相处中慢慢体会总结，感觉哪些做法对孩子的成长有帮助，我们就在与孩子相处的过程中多多运用，哪些做法适得其反就果断摒弃。慢慢就总结出了一些所谓的经验，今天就将这些想法和做法跟大家做交流分享，不足之处还敬请批评指正。
一、重视家庭教育对孩子的重要性，做乐于陪伴孩子的朋友型家长
生命要用生命来陪伴，灵魂要用灵魂来激发，思想要用思想来影响，智慧要用智慧来启迪，意志要用意志来砥砺，人格要用
人格来塑造。这是我和孩子父亲非常认同的一句话。作为父母，尽可能多花时间陪伴孩子是最最重要的事情，因为孩子品德的陶冶、良好习惯的养成和性格的形成都是首先在家庭中获得熏陶与启迪的。父母的言传身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孙汀若属于典型的妈妈生、姥姥养的孩子，因为爸爸妈妈都是上班族，工作时间很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顾的;但孩子并没有因此与父母疏远，因为我们一旦能有时间在家，就会尽可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的时间更多一些，父亲的陪伴对于女孩很重要，这让汀若从小很有安全感。他很关注两件事情，一是陪孩子玩耍，没大没小的疯玩，所以汀若很阳光、活波;二是在玩乐中观察孩子，发现孩子的优缺点，并且结合孩子的特长优点进一步培养，拓宽孩子的知识面(具体做法在第二条中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很关注孩子的心理健康，重视孩子的情绪变化，并及时进行必要的沟通疏导，做到这些其实不难，最关键的就是不要让孩子觉得你一直拿她当小孩儿，我们要多倾听、多问孩子想什么、为什么这么想、多与孩子分享一些可爱的小秘密，这种朋友式的互动会增强孩子对事物的感受力和判断力。汀若经常说，我是她的朋友，我想这种良好的亲子关系离不开对孩子的陪伴。
二、学习技能上不给过大的压力，习惯养成上要定严格的规矩
父母对每一个孩子都会有很多期许，但是要深知作为父母最重要的任务是把孩子培养成一个拥有独立人格的人。我们对孩子的长远规划就是希望她首先能成为一个健康快乐、简单善良、自食其力、热爱生活的人，在这个必须完成的目标之上，孩子可以自由发展。小学阶段，在完成学校布置的教学任务，发展自己的兴趣爱好之外，我们不会给她太大的学习压力，希望她能拥有一个快乐开心的童年。但在生活习惯养成方面，一定要遵守严格的规矩，比如要有良好的作息习惯，每早7：00前必须起床、每晚9：00前必须上床睡觉、放学第一件事一定是写作业;要有良好的卫生习惯，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干净、自己整理书包书桌;要有良好的礼貌，见长辈问好、受到帮助说谢谢、影响了别人说对不起。这些看似是很小的事情，但不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，小事情彰显大文明，孩子自己是一个讲文明的人才能体会到文明带来的人性美好，才会拥有更好的感知幸福的能力。
三、兴趣是孩子的老师，特长的发掘和培养会树立孩子的自信
我们都说兴趣是孩子的老师，那如何发现孩子的兴趣呢?让
孩子多尝试。阿甘妈妈说生活就像一盒巧克力，你永远不会知道你将拿到什么，我想到的是生活就像一盒巧克力，你不多多品尝就永远不知道自己喜欢的口味是什么，所以当孩子有尝试做一件事情的想法时，只要鼓励他/她就够了。同时，要分清兴趣与新鲜感的区别，比如很多孩子在5、6岁都对钢琴很好奇，第一次试课会弹两只老虎的旋律了，就很兴奋。这时家长千万不要觉得孩子一开始兴奋这就是他/她的`兴趣了，也许那只是他/她暂时感到新鲜罢了，可能过不了两天就想放弃，更不要在这种时候说看看你，做事没一点毅力，不懂得坚持才会成功，否则孩子只能违心的坚持，带着负担练琴，最终负面情绪积累到一定程度就撂挑子不干了，关键是还会产生挫败感。其实这些跟毅力坚持无关，只是我们会错了意而已。兴趣不是要求做就做，兴趣是不要求做也坚持做，孩子一旦发现了令他们感兴趣的事情，所展现出的学习力、关注力会让我们吃惊。汀若成长过程中感到新鲜的事情很多，基本上都和学习无关，但只要对成长有益，我们都支持她去尝试，她尝试过手工制作一个月放弃了，尝试过钢琴两次课放弃了，尝试过游泳两周放弃了，尝试过轮滑一次课放弃了，尝试过养兔子两个月放弃了。但也有因为爱好坚持下来的，比如绘画，兴趣班假期里停课了她也会要求大人给买水粉，自己在家涂抹水粉大作;比如舞蹈，为了赶上高一个级别班级的进度，她竟
然能承受一周四次基本功练习课程的辛苦。
还有一点要注意，孩子小时候就要发掘他/她的特长，并且要多培养，如果孩子大了，他/她的特长恰恰是自己的兴趣爱好，这会是一件令人无比开心的事情;就算不是，多培养他/她的特长，让他们习惯于做自己擅长的事情，也能给孩子带来极大的自信心。汀若1岁半时，我们发现她的表达能力和对色彩、图形的识别能力较强，爸爸就在日常以做游戏的方式让她记忆世界各国国名、国旗和首都，孙汀若4岁时能识别150多个国家的国旗，能记住它们的首都名称，并且能在地球仪上指出其中大部分国家的位置;中班时，我们发现她跟大人一起看中国诗词大会电视节目时，能记住简单的诗句并运用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩饭她会说粒粒皆辛苦、看到公园的柳树会说万条垂下绿丝绦，从那时起爸爸就开始教她背诵唐诗和宋词，每天背诵10分钟左右，短诗一天一首，长诗两到三天一首，到现在她已经能背诵200多首唐诗和近100首宋词。背诵诗词她也会有厌烦的时候，这时爸爸就会用飞花令或者表演诗词的游戏方式来调动她的积极性，养成了习惯，就很容易坚持了。我们也没想过，她背诵诗词要达到什么目的，但我们坚信腹有诗书气自华，并且一直坚持做一件事情让她对自己非常自信。
四、培养孩子的阅读习惯，是我们能给孩子的礼物
每个孩子从睁开眼睛的那一刻起，就开始用好奇的眼神对这个世界不断的探索，这就是与生俱来的求知欲。但是随着年龄的增长，很多孩子的求知欲就逐渐丧失了，这里肯定有家长的原因，当孩子向家长打破砂锅问到底的时候，有些家长回答不上来时就会不耐烦，要孩子闭嘴。这个时候孩子潜意识会觉得自己的行为是错的，慢慢的问题少了，其实是求知欲减弱了。被孩子的问题问到回答不出时，正确的做法是千万不要觉得尴尬，而是和孩子一起从书籍中寻找答案。这样才能保护孩子乐于求知的天性，并且会让他/她知道书是好东西，要多认识字才能读更多的书。如果孩子的大脑被书籍占领了，我们还有什么值得担心的呢?所以，送礼物挑带拼音适合他们读的书;聊天时，自然地引出问题并告诉他们哪本书里会有答案;当着孩子的面，我们自己多读书多看报也是好的引导方式。一旦孩子爱上了安静阅读，你就会发现他们是多么的可爱!汀若就是经常因为恐龙的问题把爸爸妈妈问倒，然后我们再一起阅读《儿童恐龙百科全书》才激发起她学习古生物知识的兴趣，这个学期初选定杂志时，她自己一股脑挑选了《海洋探秘》《自然探秘》《动物奇迹》《探索地理》并能认真阅读，现在还立志长大要做古生物学家。读书习惯的养成，真的是我们能送给孩子的礼物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得体会，也许不一定适
合所有的孩子，家庭教育方式，适合孩子的就是的。其实还有一点感触也很深，那就是一定要培养孩子具有社会责任感。很幸运，作为家长我非常赞同朝凤路小学所提倡的教育理念立己达人，向善向美。这句话是多么有温度、有情怀啊!我们的孩子归根结底是属于社会的，是属于世界的。所以，孩子们一定要具有远大胸襟，具有社会责任，具有仁爱之心。将来我们和学校共同培养的孩子不仅能使个人向善向美，也要使身边的人向善向美，使这个世界向善向美。用复旦大学陈果教授的话讲，这就是向上的力量，这种力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在拥有如此教育理念的学校就读，非常感谢学校老师给与的关爱和公正，给了孩子认识自己，挑战自己，展示自己的机会。希望今后能和更多的老师、家长探讨家庭教育的种种，让所有家长都找到适合孩子发展的家庭教育引导方式，让我们的孩子共同快乐成长!
浅谈幼儿德育教育如何立德树人
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是孩子成长中学习的模范，所以良好的家庭教育对于孩子的一生都起着至关重要的作用。在孩子刚出生的时候，我就十分重视孩子的家庭教育，当然并不是单单的教会孩子背几首唐诗，读几首儿歌，熟悉几个汉字，而是教育孩子为人处事的道理，教会孩
子生活的技能，使孩子养成具有健康心理和健全人格的人。当然，对于惟独两岁多的幼儿来说，空泛讲授深奥的道理并不能使他明白其中的含义，孩子自然就不会理解，所以具体的还是要从生活中的一点一滴做起。
（一）首先是营造良好的家庭环境
家庭的和睦对于一个孩子的成长是至关重要的，家人之间的相亲相爱会让孩子学会宽容，学会理解，学会爱，爱别人和爱自我。假如缺少家庭的关爱，会让孩子变得越来越冷漠，越来越自私。看到过许多的案例，孩子的堕落，麻木等等问题，都是因为家庭缺少爱，试想一个孩子连自我的父母和家人都不爱，他还会去关怀体贴生疏人吗？所以，必须要给孩子营造一个温馨和谐的家庭生活，让我们的孩子都能快乐无忧的生活。
（二）父母要以身作则
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行会在不经意间给孩子巨大的影响。所以，父母在要求孩子懂礼貌尊重他人的时候，能够想想自我是不是这样做到了呢？记得有一次，涵涵犯了错，我狠狠的训斥了他，还说了一些重话，说你再这样我就打你了。本来没觉出问题，但是之后他居然学会了这句话，动不动就说我打你。这让我很懊悔，也很悲伤，懊悔以前不该对孩子这样说话，悲伤的是孩子对妈妈说这样的话，所以趁孩子还
能纠正的时候，我们做家长的必须要谨言慎行，对自我的一举一动都要三思而行，不管你是在多么生气的状况下都要想到我这样做这样说会对我的孩子产生什么样的`影响。
（三）奖罚有度实事求是孩子发脾气冷处理
孩子做对了，我们要专心的夸奖，孩子做错了，我们也要及时的纠正。奖励和惩处都要有度，适可而止。虽然此刻教育专家都提倡多夸奖孩子赞美孩子，但是我觉得这还要分什么事情，因为我这是有切身体会的。在涵涵还是一岁多小孩的时候，他玩积木，本来是搭错了，但是我想他第一次玩就给了他夸奖激励，本想能促进他进步，结果却恰恰相反，反而使他每次搭都出错，而且变得还个性固执，我再怎样说他还是不听不理解，这就让我想到，假如在他第一次搭的时候，我就给他纠正，也许就不会呈现此刻这种状况了。所以我坚持家长在夸奖孩子方面还是要实事求是，不能一味的盲目的夸奖夸奖。当然批评就更要有度，假如批评过度，甚至打孩子，慢慢的孩子就会变得反叛，当孩子做错的时候还是坚持以道理说服，而且就事说事，不能翻旧账，最重要的是你说的话能让孩子听懂听进去。以前涵涵做错的时候我都会跟他说一大堆的道理，结果他还是我行我素，之后听了专家的推举是让你说的话孩子更能理解，不要说一些空泛的大道理。而且，在孩子任性发脾气的时候，你说任何道理他都不会听的，所
以我的做法就是冷处理，让孩子自我去闹，家长能够做个冷眼旁观，等孩子觉得哭闹也没有意思，冷静下来的时候，我们在去跟他说道理，这样反而更能让他理解，假如在他发脾气的时候还去跟他说这说那，只会加重事态的发展。假如哭闹继续不止，那我们只能迅速把他抱离现场，转移孩子的注重力，这样做也许效果会更好。
（四）让孩子学会尊重他人
让孩子学会尊重他人，首先父母就要先学会尊重孩子，这是我一贯的坚持。在涵涵还很小的时候，我就能蹲下来听他的意见。有人会说，这么小的孩子能有什么意见，其实不然，虽然孩子小，可还是一个个体的人，他也有思想，所以我们更要尊重他。例如，涵涵每次出门都会带玩具，刚开始孩子的爷爷总是阻止他带玩具，但是这样就会闹好久才干出门，虽然玩具是放下了，但是会哭好久，此刻想想，那时的哭也许就是对大人的不尊重而感到不满。之后，我就跟涵涵商议，刚开始的时候是跟他商议出门要带什么玩具，渐渐地就变成他主动跟我商议，而且变得更听话了。即使在外面，涵涵和小朋友相处的时候，我也会教他学会尊重他人，比如看到别的小朋友的玩具，自我想玩的时候，我就会教他你跟小朋友商议，等你不玩的时候能够把玩具给我玩一会，好吗？当别的小朋友想要他的玩具的时候，我就会教他：
把玩具给这个小朋友玩一会，好吗？一切都是看孩子自我的意愿，不能强加大人的意愿。以前我就以前犯过这样的错误，和朋友的小孩一齐玩的时候，看到朋友的小孩哭闹着向涵涵要玩具的时候，我总是不假思量的把涵涵玩具抢过来给别的小孩，所以之后涵涵就养成了抱住玩具不撒手的习惯，即使睡觉的时候一拿下来就哭，我想就是那个时候我伤害了他的自尊，我对他的不尊重对他造成了严重的后果，虽然此刻经过时光的冲淡，涵涵已经慢慢好了，但是对我的冲击还是挺大的，让我自省了很久。
（五）及早让孩子学会自我的事情自我做培养孩子的劳动习惯
在涵涵刚会坐的时候，我们就已经把他放在凳子上和家人一齐吃饭，虽然那个时候他还不能自我吃，但是我们坚持让他看我们大人是怎样用餐的，所以慢慢的涵涵自我就学会吃了，而且是很早就学会拿筷子吃饭，家里只要能让他做的事情，都是坚持让他自我做，比如扫地洗菜拿碗筷搬凳子等等。许多家长认为孩子那么小能干什么呀，还不是越帮越忙，其实做不好是肯定的，但是只要他参与就好，假如你总是阻止他干活，他就会觉得妈妈不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且劳动习惯的培养会让他更珍惜他人的劳动成果，比如说自我玩的玩具不要乱放，垃圾不乱丢等等。
（六）营造孩子的学习环境培养孩子的学习习惯
有一段时光家里人看电视看的多点，涵涵也跟着看电视看多了，之后觉得不能再这样，所以此刻家里人都学会看书，即使不看书也会看报纸，这样涵涵也跟着学会了阅读，虽然时光坚持不了多久，但是习惯是慢慢培养的，一点一滴累积起来就会好的。俗话说，行千里路胜读万卷书，所以只要有时光还是会带孩子多出去走走，在大自然中学习知识更能让孩子理解。虽然教育专家都不推举孩子那么小就学唐诗古词之类的，但是我觉得虽然孩子还不懂，但是多读点这类的诗词能培养孩子的美感和节奏感。至于儿歌音乐之类的，多读多听肯定是有好处的，要害是涵涵很喜爱这些，我觉得培养爱好是最重要的。
（七）培养孩子的男子汉气势不溺爱孩子
涵涵的爸爸经常在外地，涵涵一年也见不着几回爸爸，所以我这个做妈妈的既要做好妈妈的职责也要当好爸爸的主角。所以我总是有意无意的想培养涵涵的男子汉气势，但是分的宠他溺爱他。例如，当涵涵摔倒的时候，我从来都不扶他起来，总是激励他自我跌倒自我爬起来，然后拍干净身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不会表现出来，只对他说没事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很严重，基本上不哭，反而安慰我说：妈妈，我没事！虽然看似我冷血，但是我自我觉得我做的没错，尤其是对
一个男孩子，必须要培养他坚毅的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得体会，还是那句话，每个孩子都是一个独立的个体，所以每个孩子都有自我独特的人格，没有万能的教育，只能是每个家长在家庭教育中不断的摸索实践，有人说孩子是父母的第二次人生，在孩子的成长过程中父母也是在不断成长的，就让我们和孩子一齐长大吧！
篇三：幼儿园落实立德树人的途径有哪些
幼儿园全环境立德树人实施方案及措施内容
幼儿园是孩子最早接触社会的场所，也是幼儿教育的重要组成部分。在幼儿园中，除了教授知识和技能之外，更重要的是要通过全方位的环境营造和培养孩子的道德品质，让孩子在快乐的游戏和学习中得到全面的发展和成长。
二、目的本方案旨在通过构建全面、多元、有特色的幼儿园环境，培养幼儿的道德品质，提高幼儿的综合素质，为孩子的全面发展和健康成长提供良好的条件。
三、内容
1.全面营造温馨、舒适、安全的环境：通过对幼儿园环境的规划和设计，营造出温馨、舒适、安全的学习和生活环境，让孩子在这里感受到家一般的温暖和关爱。
2.丰富多彩的游戏和学习环境：通过多种教具和玩具的设置，创设各种情景环境，激发幼儿的好奇心和兴趣，引导幼儿在游戏中学习，让他们在玩中成长。
3.注重道德教育：通过各种形式的教育活动，培养孩子的道德品质，引导幼儿树立正确的价值观，提高他们的自我意识和自我管理能力，让他们具备健康、积极、向上的人生态度。
4.加强师生互动：通过班级活动和亲子活动等形式，增强教师与家长之间的沟通和联系，加强教师与幼儿之间的互动，提高教师的教育水平和教育质量，让家园共育成为常态。
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5.注重环保教育：通过环保主题活动等形式，引导幼儿树立环保意识和爱护环境的观念，让幼儿从小就养成环保习惯，培养他们的社会责任感和环保意识。
四、措施
1.制定全面的环境规划方案，包括教室、活动室、卫生间、厨房、餐厅等各个区域。
2.增加教育游戏区域，注重教育玩具和教具的选择和设置，让孩子在游戏中学习。
3.定期开展道德教育主题活动，如公德教育、礼仪教育、安全教育、卫生教育等。
4.加强师生交流和互动，制定家园共育工作计划，定期开展家长会和家庭作业布置等活动。
5.注重环保教育，开展垃圾分类、绿色出行、自然观察等活动，让孩子从小养成环保习惯。
五、总结
通过全方位的环境营造和多元化的教育活动，幼儿园可以为孩子的全面发展和健康成长提供良好的条件，让幼儿在快乐的游戏和学习中得到全面的发展和成长。希望各幼儿园能够根据本方案的内容和措施，制定出符合自身实际情况的实施方案，为幼儿教育事业的发展做出更大的贡献。
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篇四：幼儿园落实立德树人的途径有哪些
新时期立德树人在幼儿教育中的创新实践路径
摘要：近年来，我国相关人士对于幼儿教育的关注对在不断的提高，而立德树人是幼儿教育中的重要内容，更是备受瞩目。而在幼儿时期的孩子可塑性相当强。此时是开展德育工作的关键期，能帮助幼儿从小塑造良好的性格和美好的心灵，进而提高道德素质，为以后适应社会和长大成人奠定良好的基础。在“立德树人”的理念下，教师要营造良好的生活环境，以便于促进幼儿的身心健康发展，为国家培养需要的人才。本文分析了幼儿园德育工作存在的主要问题，从几个方面阐述了开展幼儿园德育工作的有效措施。
关键词：新时期；立德树人；幼儿教育；创新实践路径
引言
当知识、伦理、价值取向乃至政治导向上的错误一而再、再而三地出现在学生教材中，势必会潜移默化对幼儿成长带来难以估量的不良影响，进而给社会的主流价值观带来冲击，甚至危及国家意识形态安全。
1现阶段幼儿园德育工作存在的主要问题
1.1缺乏劳动教育内容
如今，大部分幼儿教师并未深层次了解劳动教育的内涵，也并未分析劳动教育给幼儿成长带来的好处。大多数幼儿园开展劳动教育重点进行值日生或者自我服务，除此之外并没有其余创新性的劳动教育内容以及帮助他人的公益性活动，难以让幼儿通过劳动教育全面认识到自身的社会角色。
1.2教学方式过于传统
受传统教学观念的影响，幼儿园德育教育设计教学内容的方式还比较陈旧，并不会从幼儿的实际情况出发思考问题，导致无法激发幼儿在学习过程中的主观能动性，提升其综合素质。长时间下教学，幼儿就会越来越厌倦学习，从而对德育教学工作造成重要的影响。
2新时期立德树人在幼儿教育中的创新实践路径
2.1课程内容和时间安排方面
首先，幼儿园应该充分考虑幼儿所处的年龄阶段，设计出科学合理的课程内容。比如，小班幼儿的劳动教育内容主要是自我服务，包括自己动手吃饭、学习衣服的穿脱、整理自己的床铺和玩具等。中班幼儿的劳动教育内容主要是集体服务，包括让幼儿充当“小小值日生”，请幼儿负责餐具摆放和餐后桌面清洁等工作。大班幼儿不仅要完成自我服务的劳动内容，还要学会服务附近社区，比如让大班幼儿负责图书修补、杯子清洗等活动，还能够让大班幼儿模仿各行各业的工作者，领会不同工作和劳动的艰辛，从而培养他们尊重他人劳动的意识。根据不同的年龄阶段设置不同的劳动内容，进而实现层层递进，逐渐成长。其次，幼儿劳动时间就直接影响到幼儿习惯和品质的培育，只有安排好足够的时间来开展劳动教育，才能做到让幼儿在参与劳动时感受到劳动人民的不易并从中收获乐趣，进而更好地培育幼儿吃苦耐劳的良好品格。并且还要号召有关部门出台相关规范，确保劳动教育的时间安排，只有这样，才能充分发挥劳动教育在立德树人方面的作用。
2.2创新幼儿园教学方式
由于幼儿年龄比较小，未形成成熟的逻辑思维意识，也无法完全认知德育知识，所以在实际教学中，教师要对德育教学方式进行创新，加强与幼儿的沟通交流，充分掌握幼儿的学习情况，而且还要从幼儿的个性特点出发，开展德育知识引导教学活动，增强幼儿的学习激情和热情，减少以往幼儿对德育知识学习的枯燥感和单一感，让其在原有的基础上进一步成长和进步。师及时抓住最佳的教育时机，正确引导幼儿学习，提高其对德育知识的认知度。此外，还要掌握幼儿的学习状态，并据此营造良好的教学情境，发挥幼儿参与课堂学习的主动性。在情
境教学中，角色表演教学方式比较受幼儿的欢迎，而且也符合幼儿的学习特征，所以教师可创造表演情境，让幼儿在表演中树立良好的德育观念。
2.3制定民主制度，落实立德树人标准化应用
要实现立德树人思想在班级文化建设中的顺利应用，公平、民主是首要原则，大多数幼儿个性较强，自我约束能力较弱，如果教师制定的班级管理制度缺乏民主性，很容易引发幼儿的抵触情绪，从而导致立德树人思想在班级文化建设中的应用受到严重阻碍。为了避免这种不良局面的出现，教师应该发扬民主精神，在班级文化建设中应用立德树人思想，积极采用民主方式，制定民主化的班级管理制度，这样一方面可以营造民主、人性化的班级文化环境，使学生在规范自身言行举止时有章可循，另一方面也能落实立德树人在班级文化建设中的标准化应用，从而持续发挥立德树人思想的教育价值。
2.4通过游戏引导融入德育
教师可通过游戏的方式开展德育，可通过游戏的方式渗透团结互助的理念。先将幼儿进行分组，让其进行传球游戏。教师给各小组准备一筐玩具球，然后采用计时的方式让幼儿完成这一游戏。教师计时开始，各组幼儿便开始传球，由最后一名幼儿将球放进箩筐中，时间结束后比一比哪个小组的传球数量最多。游戏过程中，教师还要认真观察每个小组中幼儿的表现，并进行记录。时间到了，教师喊停，然后将每个小组的“战绩”进行统计，球的数量最多的小组得到奖励，数量最少的小组需要鼓励，让其下次再接再厉。游戏结束后，教师要对幼儿的表现进行总结，在总结之前，教师可让幼儿谈谈自己的心得。此时，教师会发现，部分幼儿会将自己小组成绩差归结给其他组员，教师便要对此进行分析，告诉幼儿小组的成绩并不是依靠某个人，而是需要小组所有成员的共同努力，学会配合，才能取得好成绩。
2.5提高审美教育水平
幼儿园需要深入开展审美教育，充分利用美术课、音乐课及业余活动加强审美教育，还需要丰富美术课堂活动，设置音乐、书法、剪纸、手工艺品等艺术特色课程，通过这些丰富多彩的课程，提高幼儿的审美能力，增强幼儿的审美意识。
此外，在设置手工艺品课程时，需要与当地的传统文化相结合，深入挖掘身边的美术资源和乡土资源，使审美教育更贴近生活和自然，使幼儿更容易爱上美育活动，乐于参与美育活动。
结语
幼儿教师要掌握幼儿的思想动态，了解他们的内在需要，使幼儿教育真正体现立德树人的价值观念和知法、懂法、守法、用法的意识，引导幼儿更好地成长和发展。
参考文献
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篇五：幼儿园落实立德树人的途径有哪些
幼儿教育如何立德树人
立德树人是当前教育中的重要内容，幼儿教育活动不仅仅要关注幼儿的知识学习情况以及幼儿的行为习惯培养，更要关注幼儿的思想发展，使幼儿能够具备良好的思想观念和正确的价值观念，形成优秀的思想品格，从而为幼儿未来的成长和发展奠定良好的基础，培养更多具有高品质、高素养的新时期人才。本篇文章主要结合幼儿教育实际情况，对幼儿教育如何立德树人进行分析，希望能够对幼儿教育产生一定的积极影响和借鉴意义。
立德树人的重要性
幼儿教育重视立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求，对于幼儿的发展以及社会的进步具有积极影响。
国家对教育事业的具体要求
党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好思想品质的重要时期。幼儿园教育活动需要按照教育部所颁发的《3―6岁儿童学习与发展指南》，在指导幼儿学习知识、文化的基础上，注重培养幼儿的思想品格和优秀品质，使幼儿能够真正符合当前时代对人才的需求，使幼儿教育能够真正满足国家对教育事业的具体要求。
幼儿教育发展的必然要求
幼儿教育注重立德树人的重要性是幼儿教育事业发展和进步的重要表现，教育的关键在于培养，人需要不断学习、不断充实自我，才能够更好地与人交流，构建和谐的社会氛围。教育要从幼儿抓起，良好的教育活动会使幼儿感受到立德树人的重要性，从而真正做一个正直、善良的人，这对于幼儿的发展和幼儿教育事业的进步均能够产生重要的影响。
如何立德树人
新时期背景下，幼儿教育可以通过制定幼儿德育实施方案，全面提升幼儿思想品质；结合生活开展德育活动，营造良好的幼儿成长氛围等方式，真正做到立德树人，培养幼儿形成良好的思想品质，促进幼儿的全面成长和发展。
制定幼儿德育实施方案，全面提升幼儿思想品质。立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”在幼儿立德树人教育的过程当中，首先需要结合幼儿的认知能力，制订完善的德育实施方案，循序渐进地指导幼儿学习优秀的思想，培养幼儿形成正确的价值观念。
幼儿教育可以按照课时或者按照学习进行教学任务的规划，比如：每周开展两次主题教育活动，主要内容为“我的祖国”“诚信是金”等相关内容。小班的幼儿重在情绪以及行为习惯的培养，每一位幼儿都能够懂礼貌，尊老爱幼、尊师守纪；中班的幼儿重在培养幼儿的爱国情感，培养幼儿形成诚实、勇敢、谦虚的思想品质；大班的幼儿重在培养幼儿形成良好的学习习惯和良好的沟通能力，热情、友善、好问，为幼儿的小学教育活动奠定良好的基础。
结合生活开展德育活动，营造良好的幼儿成长氛围。生活中处处充满了知识，幼儿园教师可以结合幼儿的实际生活，开展多种多样的幼儿德育活动，将游戏与德育融合，使幼儿能够在轻松、愉快的游戏活动当中，真正体会到立德树人的重要性以及如何立德树人，将立德树人教育渗入到生活中的点点滴滴。例如：幼儿园可以定期开展“废纸小制作”“我是涮碗小达人”“今天我最棒”等评比活动，通过评比提升幼儿的生活态度以及认真程度。同时，幼儿园还可以在春天组织幼儿开展植树活动，带领幼儿在校园中清理垃圾、打扫卫生，共
同构建美好的幼儿园“城堡”，使幼儿能够形成热爱校园、注重卫生的良好思想品格。幼儿园也可以通过开展“我为妈妈洗脚”“我为爸爸捶背”等主题活动，使幼儿的父母也能够参与其中，更为全面地指导幼儿，使幼儿能够形成优秀的思想品格，更加热爱自己的父母。
结束语
幼儿是祖国未来的希望和花朵，幼儿教育中重视立德树人是新时期国家对教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求，对幼儿的发展以及社会的进步具有积极影响。新时期背景下，幼儿教育可以通过制定幼儿德育实施方案，全面提升幼儿思想品质；结合生活开展德育活动，营造良好的幼儿成长氛围等方式，真正做到立德树人，培养幼儿形成良好的思想品质，促进幼儿的全面成长和发展。
参考文献
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（作者单位：安徽省合肥绿城育华幼儿园）
篇六：幼儿园落实立德树人的途径有哪些
幼儿园全环境立德树人实施方案及措施内容
1.营造温馨、和谐的教育环境，打造有爱的教育园地。
2.以德育为根本，贯穿幼儿园各项教育活动，营造德育浓厚的教育氛围。
3.注重幼儿园教育的科学性，培养幼儿的科学精神和动手能力。
4.以游戏为主要方式，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
5.注重幼儿园教育的个性化发展，尊重幼儿的个性差异，开展多元化的教育活动。
二、实施措施
1.建立德育常态化制度，开展各类德育活动，如文明礼仪教育、道德教育等。
2.营造美丽整洁的幼儿园环境，创设幼儿喜闻乐见的游戏和学习氛围。
3.结合实际，开展科学教育活动，如观察动植物、制作玩具等，让幼儿身临其境地感受科学的奥妙。
4.利用游戏的方式，开展幼儿的自主学习，如自由玩耍、自主探索等，让幼儿在游戏中学习。
5.开展多元化的教育活动，如艺术欣赏、音乐舞蹈、体育运动等，让幼儿在不同的领域得到全面的发展。
6.重视幼儿园的家庭教育工作，在家庭教育方面给予家长指导和帮助，形成家园合作的良好氛围。
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篇七：幼儿园落实立德树人的途径有哪些
学前教育如何“立德树人”
摘要：在如今新时代的大背景下，我国的学前教育呈现出何种新的发展趋势呢？可以说，我国学前教育的任务更重视于“育人”，对学生培养的是一种教育习惯。本文围绕着我国学前教育立德树人开展研究，并充分掌握住学前班级的文化建设，从而对学生行为习惯培养方面进行具体的定位，最后，落实好“立德树人”的终极目标。
关键词立德树人；学前教育；培养
一、以德树人为教育基础
（一）
在学习中不断反思自身
幼儿是学生们成长的重要阶段，因为此时的学生心智尚未成熟，对事物的判断也并非十分清晰，因此，在对幼儿进行教育阶段，教师的重要性不言而喻。教师不仅需要对学生进行教书的工作，还需要对学生进行德育方面的教育。教师为了将教育工作得以顺利的开展进去，需要不断的进行学习，并且要十分敬爱自身的岗位，这也是一名合格的人民教师最起码的基本素养。在教师对班级学生的管理中，应当及时的河家长进行沟通，从而更加人数的掌握学生成长过程中存在的问题，从而有效、积极的进行解决，教师也需要向家长虚心请教，这也是作为教师在进行自身成长时必须要经历的过程。总言之，教师要首先不断的提高自身的素养，才能够将知识更好的传递给学生，从而在不断的自我完善过程中，提高工作质量。
（二）
树立奉献精神
作为师者，就是为学生树立起榜样，教师的一言一行时刻的影响着学生，教师的任务不仅是教师活动的开展，还包括着德育的教育工作，教师需要时刻铭记“立德树人”的教育理念，从而贯彻落实到教学的实际当中。
孔子说：“其身正，不令而行‘其身不正，虽令不从”。学生往往把学生看作是学习、模仿的对象下，因此，教师的一言一行，一举一动都会影响着学生，从而进行模仿。因此，教师需要为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。所谓“亲其师，信其道”，从而使其“乐其道”，这才是学前教师“立德树人”的基础，因此，教师应当为学生树立起良好的榜样，引导学生能够不断的向自身看齐，教师用真心对待学生，学生自然也会真诚的对待他人，教师应当能够以自身作则，以自身的人格魅力影响学生，从而不断的塑造出学生的品质修养。并且，当学生取得一定的进步时，就要进行鼓励，这样才能使得学生积极认真的对待德育教育，从而养成积极乐观的态度。
二、将“立德树人”贯彻到行为教育中
（一）耐心开展德育教育
学生固有的调皮捣蛋的性格需要教师耐心的对待，这也需要坚定的执着和耐心，从而具有理念及智慧，因此，教师要铭记万事不可过于急躁，语素，在班级管理的过程中，应当用辩证发展的眼光里址的看待一些事物。
加之，学生由于受到各方面的影响，必然受到个体间差异性的影响，在成长阶段展现出不同的特性，那么在这种差异性的影响下，也存在着一些共性，比如，在教师对学生进行世界观、人生观进行教育时，学生的可塑性相对很大，那么这个阶段需要教师不失耐心的引导，熟悉教育，从而达到理想效果。
在实际教学活动中，定期开展班级的节日，比如特长展示日，班级五批评日，交换使用作业日，夸奖同桌日等等，让学生们在快乐中感受到德育的重要性。实质上，幸福的班级生活是来自于师生的共建和共享，当每一个孩子都能逐步具备构建幸福生活的向往和行动，都能有爱和富有情调的去享受着班级生活，那么，我们的班级管理就更加的生机勃勃，希望无限！
（二）
耐心抵制粗暴性教育
在日常的学习生活中，教师应当充分的关心学生的发展现状，与学生加强交流，同时能够关注他们的思想动态。对于学生中发现的一些不良现象，教师应当进行制止，做到防患于未然，并且在班级管理工作上，不断的做到精细化管理，将“以德树人”充分贯彻到班级管理的实际中。
（三）
注重班级内部的文化教育
教师应当充分将德育教育不断的贯彻到班级管理实践中，教师应当顺应时代发展的新形势，在积极贯彻社会主义核心价值观的基础上，尊重学生成长时的客观性规律，从而与学生的学习生活建立起一定的联系。教师在班级中需要积极的营造一种和谐的班级文化氛围，从而逐步的培养学生能够树立起爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。建议在班级中建立班级空间角，空间角爆款卫生角、做美德少年等，如下所示：
（四）
在管理细节中加以耐心
教师在班级管理工作中，需要注意每一个细节，在日常的学习生活中，教师应当充分关心起学生的发展现状，不断的与学生进行交流，从而及时关注学生的思想动态。在教师们对学生发展实际进行掌握后，便可以在心理以及言行上加以把控。对于班级里学生在发展中的一些不良现象，要及时进行制止，从而真正的做到防患于未然。与此同时，在班级管理中，要做到精细化管理。
三、在爱中培养人格，促进学生的健康成长
（一）运用情感教育学生
教师在进行教育的过程中，需要注重师德素养，足够以爱心感人学生，充分关心学生的发展，从而尊重学生的自我成长，尤其是学生的人格培养。学生党全面发展，一直都是学校以及各界重点所探讨的问题，为此，学生德智体美劳的全面发展，也是素质教育开展的核心所在，教师需要加强与学生之间情感方面的交流，从而建立起和谐的师生关系。教师要充分了解到学生成长过程中所遇到的烦恼，然后教师对学生加以不同程度的关心，从而让他们感受到成功的喜悦，多多鼓励、赞美学生。充分将立德树人的教育理念贯彻到教学的实际中，用自身的情感教育学生，不断的对学生进行感化，充分促进学生的不断进步。
（二）充分贯彻“亲其师，信其道”
学生的思想世界是极其单纯的，别人对他们友爱，他们也会将爱反馈出来。学前教师在学前阶段与学生在一起的时间相对较多，教师对学生开展教育教学活动，应当与其进行充分的思想交流，不断亲近学生，减少与学生之间的距离感。传统的教育模式下，教师在学生心目中的印象一直都是严厉，学生比较惧怕教师，“立德树人”的教育理念下，教师需要不断改善在学生心目中的地位，加强与学生的思想交流，使学生能够感受到教师的关怀与体贴，这也是“立德树人”教学理念的具体要求。
除此之外，教师在教学中应当不断地对学生进行观察研究，在班级的日常管理当中，观察班风、学风的建设问题，了解班级内的每一位学生的思想动态，了解家长对于学生教育中存在着的误区，了解学生的个性发展状况，对班级内个性鲜明的学生，教师应当重点加强观察。此外，教师应当树立起微信的自我形象，使学生能够充分的相信教师，认同教师，信赖教师，崇敬教师，愿意与教师做朋友，能够与教师分享生活中的点滴感悟，这样的班级管理才是“立德树人”教育理念发展下所追求的目标。
(三)尊重理解学生
学生受到年龄等因素的限制，思维方式相对简单，而且学生正处于爱玩爱闹的年纪，对事物充满好奇心与想象力，学生的一些思想做法在成人眼中看来是十分幼稚的，教师更不能够以成年人的要求来规范和约束学生。
比如说，在进行教学活动实际开展的过程中，教师应当能够医学生的角度看待问题，在进行学生的批评教育时，教师应当避免以成年人的高度衡量学生的做事态度，学生由于自我调节能力以及自制力都不够完善，明辨是非的能力也相对较低，因此，难免会出现错误性的判断，当学生出现错误时，教师不能够一味地对其进行否定，应当以保护的心理状态对其进行教育，教师应当引导学生能够认识到自身的错误所在，从而有效的对其进行思想教育，引导学生走出误区，教师应当充分尊重起学生的想法，当学生改正错误后，教师不应该吝啬自身的赞美，应当对学生予以鼓励，从而有效加深学生与教师之间的情感交流。
三、结语
学前教育在我国教育体系中占据着重要的地位，学前教育的发展需要学前教育工作者能够以身作则，将立德树人的教育理念不断融入进教学的实际当中。学前教师应当在进行班级管理的同时，不断将思想道德教育加以贯彻发展，使学生能够养成良好的行为习惯，促进学生的不断成长，为教育事业的发展做出贡献。
篇八：幼儿园落实立德树人的途径有哪些
“立德树人”教育思想的幼儿园家庭教育指导
摘要：随着我国教育体制的逐步健全，幼儿教育受到人们越来越多的关注，尤其是幼儿园的德育教育。在尊重、平等、合作的原则下，家长的理解、支持和积极参与是幼儿园教师工作的第一要务。在“立德树人”教育思想的影响下，家长必须树立正确的教育观念。本文从“立德树人”思想的内涵入手，分析了幼儿园家庭教育的问题，提出了加强幼儿园家庭教育的有效措施，为幼儿园家庭教育指导的发展奠定了良好的基础。
关键词：立德树人；教育思想；幼儿园家庭教育；指导思想
引言：幼儿期的家庭教育非常重要。在幼儿时期，“立德树人”的教育理念有利于促进幼儿在道德实践中学习，使他们养成良好的道德观念。由于新课程的实施，许多课程都要进行改革，尤其是幼儿园的道德教育。幼儿教师应该从“立德树人”的教学理念入手，对幼儿园的德育模式进行探索。
一、在幼儿家庭教育中融入“立德树人”教育思想的重要性
（一）幼儿的成长离不开德育教育
“立德树人”是党中央根据时代要求和社会发展需要而制定的教育理念，其从社会现实和时代需求出发，总结出培养幼儿道德素质的策略，不管是从国家的角度，还是从社会的角度来看，都对幼儿德育产生了很大的影响。在教育的过程中，幼儿教师不仅要培养幼儿学习知识的能力，还要对幼儿的道德素质、价值观和价值取向等方面进行严格要求。在这个时期，幼儿们还判断力不够强，很容易被外界的想法所影响，所以，教师必须要注重培养幼儿的学习能力和道德品质，引导幼儿在成长中正向发展，使他们在成长的过程中，成长为一个有道德意识的人。
（二）幼儿全面发展的基础是开展德育教育
从不同的层次上来看，幼儿的核心素质中既有文化知识，也有道德修养。对幼儿进行道德教育，既可以提高其道德品质，又可以为其人格发展奠定良好的基础。德育教育从一定程度上讲，要从文化、精神、社会三个方面进行核心素养的探讨。从人文基础、科学精神、学会学习、健康生活、责任意识等方面不断地革新。因此，要使幼儿在今后的学习和生活中能够更好地适应社会的要求，就必须将这些道德观念贯彻到实际生活中去。从整体上提高幼儿道德素质，培养幼儿全面发展的综合素质。
二、如何在幼儿教育中融入“立德树人”教育思想
（一）完善园本道德教育体系，提高道德教育的质量
在“立德树人”的大背景下，幼儿园德育的目的不仅在于培养幼儿的道德品质，更要培养他们的人格、道德和责任。德育培养的主要内容包括爱国爱家，诚实守信，文明礼貌，助人为乐，学会感恩等。根据具体内容、要点和逻辑，对不同德育品质进行了相应的主题建构。例如，“诚实守信”品质的主要教育内容有：向别人借东西要及时归还，不随便动别人的东西，做错事时能主动坦白。“热爱劳动”品质的教学内容包括：学习如何收拾自己的东西、整理被褥、参加幼儿园的园艺活动等。这些都是基于广义的德育，着重发展幼儿园德育的基础性、生动性和体验性等特点，使幼儿在幼儿园有组织的活动中有针对性地发展自身的素质和能力。
（二）拓宽德育实践路径，为幼儿构建全息的道德教育环境
为了突破传统德育的说教模式，建立一个全面的道德教育参与环境，本文对道德教育的实践进行了探讨。首先，我们要把德育工作纳入到幼儿园的日常教学之中。其主要途径有：一、幼儿教师要在幼儿园内有组织、有目的地向幼儿灌输有关内在美和行为美的有关知识，以培养幼儿明确的道德意识；二、将道德教育知识在幼儿园、洗漱、午餐、午休、离园等各个方面进行有机渗透；三、通过“小值日生”“升国旗”等方式对幼儿进行思想、行为的养成；四、在养成良好行为习惯的过程中，幼儿教师要有意识地对幼儿的行为进行规范化调整；五、以
“国防”为核心的八大主题活动，来提升幼儿的身体、心理和行为的美感。这种全息德育环境不仅可以为幼儿的道德认知提供有力的支撑，而且可以拓展德育内涵与实践范围。
（三）加强家庭协作，提高幼儿道德教育的成效
在对幼儿实施道德教育过程中，家庭是一个重要环境，家长是实现道德教育重要的合作伙伴。幼儿园应加强幼儿与家庭之间的联系，不断提升幼儿家长的道德素质，优化外在环境，以推动幼儿的品德成长。家园合作渠道不仅包括了家长学校、家长委员会等机构，还包括家长开放日、亲子活动、家长会、家访、家园联系册等活动，并且家长和教师还可以通过班级微信群、QQ群、微信等信息化平台进行沟通。在德育活动体系的建构中，家长要尽量做到参与活动，见证幼儿的成长。幼儿园以“家”为中心，为幼儿营造一个丰富多彩、多方面的道德教育环境，有利于其人格发展，为其全面和谐发展奠定坚实的基础。
结束语：总而言之，幼儿教育是影响幼儿未来学习以及发展的关键时期。在幼儿时期开展正确的道德教育不但可以提高他们的道德修养，而且可以使其充分了解德育相关知识。幼儿园教师要在“立德树人”的指导下，不断创新幼儿园的教学模式，以引导幼儿主动参与，使其贴近生活与自然，在生活中观察幼儿，并采取团队式与树杈式教学方式来不断增强幼儿对德育课程的兴趣，增强其团队合作的能力，以帮助幼儿全面地发展。
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篇九：幼儿园落实立德树人的途径有哪些
幼儿园全环境立德树人实施方案及措施内容
幼儿园是孩子们成长的重要场所，也是幼儿教育的重要阵地。在幼儿园中，如何通过全环境立德树人，让孩子们在健康、快乐、安全的环境中成长，是每个幼儿园都需要思考和实践的问题。
一、环境建设
幼儿园的环境建设是全环境立德树人的基础。幼儿园应该注重环境的整体规划和设计，让孩子们在舒适、安全、美丽的环境中学习和成长。具体措施如下：
1.创造温馨的家庭氛围。幼儿园应该营造出家庭般的氛围，让孩子们感受到温暖和关爱。
2.打造安全的环境。幼儿园应该注重安全，对教室、活动室、厨房等场所进行安全检查，确保孩子们的安全。
3.营造美丽的环境。幼儿园应该注重环境美化，让孩子们在美丽的环境中学习和成长。
二、教育活动
幼儿园的教育活动是全环境立德树人的重要内容。幼儿园应该注重教育活动的设计和实施，让孩子们在活动中学习和成长。具体措施
如下：
1.开展多样化的教育活动。幼儿园应该开展多样化的教育活动，如游戏、手工、音乐、舞蹈等，让孩子们在活动中学习和成长。
2.注重教育活动的质量。幼儿园应该注重教育活动的质量，让孩子们在高质量的教育活动中学习和成长。
3.注重教育活动的效果。幼儿园应该注重教育活动的效果，让孩子们在教育活动中得到实际的收获和成长。
三、师资队伍
幼儿园的师资队伍是全环境立德树人的重要保障。幼儿园应该注重师资队伍的建设和培养，让孩子们在优秀的师资队伍中学习和成长。具体措施如下：
1.注重师资队伍的培养。幼儿园应该注重师资队伍的培养，让教师们不断提高自己的教育水平和教育能力。
2.注重师资队伍的激励。幼儿园应该注重师资队伍的激励，让教师们在工作中得到实际的回报和认可。
3.注重师资队伍的管理。幼儿园应该注重师资队伍的管理，让教师们在管理中得到规范和指导。
全环境立德树人是幼儿园教育的重要内容，幼儿园应该注重环境建
设、教育活动和师资队伍的建设和培养，让孩子们在健康、快乐、安全的环境中学习和成长。
篇十：幼儿园落实立德树人的途径有哪些
管理动态111“”■余莎莎摘要：教育体制改革的全面推行，对于幼儿园的教学发展而言，既是新契机又是新挑战。立德树人这一个以德育教育、素养培养等为主导的幼儿园教育目标也要在教学的内容上实现延伸，在教学的方式上实现创新。文章在研究的过程当中，对于幼儿园音乐教学的创新进行了一些思考，并提出了一些对策和建议。关键词：幼儿园教育；立德树人；教育目标一、研究背景介绍幼儿教育在人生阶段中有着不可替代的地位，是关系到我国发展进步的国民大计。在教育理念不断创新的环境之下，幼儿园的教育也面临着全新的发展环境。幼儿园是引导学生们养成良好习惯、形成高尚道德的关键时期。因此说，基于这样的一个背景环境和目标要求，幼儿园教学要在传统文化的导入、对于孩子们核心素养的提升等过程当中进行一定的探索和创新。但是从现状来进行分析，当前幼儿园德育教育课程由于所设计的课时数量较少，教学效果并不是十分明显。实际上，的基本教育目标并没有得到真正实现。也正是由于这些问题的存在，直接制约了幼儿园德育教育的变革和创新。本篇文章为幼儿园“立德树人”教学目标的实现以及优化发展提出一些具有针对性和可操作性的对策和建议。二、幼儿园教育中“立德树人”目标实现的对策和建议实际上，在幼儿园教育教学的过程当中落实“立德树人”的基本目标，这既是符合“核心素养”培养的基本要求，同时也是让孩子们能成为一个高尚的人的重要手段和举措。为此，此部分从“立德树人”教育的内容层面、方法层面提出了一些优化发展的对策和建议。（一）丰富“立德树人”的教育内容幼儿园的孩子们，是一群活泼好动的群体，他们对于游戏的兴趣很高。因此说，对于幼儿园“立德树人”教育目标的实现而言，如果仅仅是采取传统的说服教育的方式，不仅不会让孩子们理解，而且也很难取得十分良好的效果。因此说，幼儿园教师应该在教育内容的丰富和创新的层面上采取有效手段和举措，选择孩子们更加感兴趣的内容，进行“立德树人”的教育，这样一来，才能够让孩子们的兴趣被充分地激发出来，才能够让孩子们在道德素养提升的道路上越走越远。笔者通过对自己的实际幼儿教学经验进行归集和整理以后，从以下两个方面对“立德树人”教学内容的丰富提出了一些对策和建议：一方面，要引入传统文化教育的内容，在传统的文化知识、故事当中，蕴含着很多的道德礼仪内容、文明规范内容等等。这些内容，都是孩子们应该掌握的。教师可以进行“立德树人”教育主题的设计，在教学的环节当中，教师可以有意识地设置一些“文明礼貌主题”“孝敬父母主题”等等，让孩子们学习《感恩父母》《烛光里的妈妈》等歌曲，让孩子们感受到父母的辛勤付出，从而更加尊重父母、孝敬父母，这也是有效改善亲子关系的手段和途径。这就是一种典型的德育教育内容的创新。另一方面，可以采取“绘本教材+多媒体”的资源采撷方式。孩子们在幼儿园当中会接触到很多好绘本，这些绘本不仅具有启发教育意义，还可以挖掘其德育教育的作用。随着信息技术的发展和进步，多媒体当中的海量资源也让幼儿园德育教育的内容不断丰富化。因此，教师如果能够实现二者的高度结合，通过绘本当中的静态文字和多媒体当中动态视频的协同作用，让德育教育的内容更直观、更生动、更灵活。（二）创新“立德树人”的教育方式幼儿园“立德树人”教育目标一经确定，教师首先关注的就是内容的丰富，其次，就要在方法创新的层面下功夫，选择孩子们喜欢的、能够接受的教学方式，让德育教育工作更自然、更顺畅。实际上，幼儿园“立德树人”教育目标的实现，可以借助很多种不同的方法。例如，“劳动”是“立德树人”当中的一个重要的教育目标，要将学生们培养成为热爱劳动、勤劳节俭的人，要让他们认识到一米一饭的来之不易。因此，教师可以开展小组合作教学，将孩子们划分成为不同的小组，并设定一些主题，例如“热爱劳动”这一主题。教师寻找一些与“劳动”相关的歌曲，如《劳动最光荣》《劳动号子》《劳动畅想曲》等等。通过这一系列歌曲的播放，让孩子们对于“劳动”的价值意义有深刻的体会。之后，教师设计一些问题，让孩子们进行小组之间的交流和讨论，在激烈的讨论和交流之后，也能够让孩子们的印象更加深刻。除此之外，教师可以利用情境创设法、角色扮演法等多种方法来实现“立德树人”的教育目标。三、结语基于“立德树人”的基本目标，基于学习内容的整理归纳，文章关于幼儿园“立德树人”教育目标的实现以及德育教育教学的创新发展展开了一些探索和分析。结合目前幼儿园德育教学中资源引入数量不多、方法不够科学以及大环境不够优化的短板和瓶颈，提出了一些发展对策和改进的建议。希望通过这些措施的引入和落实，能够为孩子们德育素养和核心素养的提升营造一个更加良好的环境氛围。参考文献［1］蔡芳.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角J］.考试周刊，2020（23）：25-27.［2］彭凤“立德树人”.教育思想指导下的幼儿园德育［J］.学前教育研究，2020（04）：19-21.（作者单位：江苏省淮安市广州路幼儿园）“立德树人”［
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