篇一：农村小学五年发展规划
苍溪县月山乡烟峰小学校五年发展规划
为进一步贯彻党的教育方针，促进学校持续、健康发展，抓住实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的契机，为让学校稳步踏实的向治理薄弱→规范发展→形成特色的发展目标迈进，特制定学校五年发展规划。
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神为指导，结合我校实际，坚持科学发展观，遵循教育规律，走依法治校，名师兴校，质量立校之路。培养一支师德高尚，业务精良，身心健康的教师队伍，追求向善、向上精神文化，营造团结和谐的氛围，共建魅力校园。
二、发展理念
办学理念：为学生健康成长奠基。
发展目标：把烟峰小学办成一所师资较强，质量较高，环境较优，较有特色的农村小学。
三、学校现状分析：
（一）基本情况：
烟峰小学是一所九年一贯制农村学校。学校占地面积29140平方米，建筑面积8369平方米。学校现有15个教学班，学生584人，在职教师40人，其中中高级教师8人，一级教师12人，二级教师16人，三级教师4人，大学本科学历36人，现
有市级骨干教师4人，县级骨干教师5人。
（二）学校目前面临的问题：
1、学校缺编严重。
2、教师队伍的综合素质有待进一步提高。
3、学校正在搞基础建设，绿化、美化有待进一步改观。
4、学生的行为习惯差。
5、学校特色建设还在完善阶段。
四、发展措施
今后五年，我们将着力于以下八方面的努力，以此推动学校整体发展。
（一）学校管理
1、工作目标
以规范化、精细化、民主化为学校管理目标，建立“规范化、精细化、民主化”的内部管理体制。
2、工作措施
（1）逐步形成富有人性的管理风格。以“学校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心”为座右铭，关心、服务教师，为创和谐氛围提供基础。
（2）通过制定《烟峰小学学校常规管理工作手册》，使学校事事有人管，人人有事干；通过各项规章制度的不断完善，实现管理的规范化。
（3）关注现有规章制度的落实情况，关注管理的细节。制
定现有制度落实机制，提高现有制度的执行力，实现管理的精细化。
（4）加强学校领导班子队伍建设。俗话说：火车开的快，全靠车头带。我校领导班子，新老结合，班子团结、协作，有一定的管理经验，但管理精细化程度不够。在今后的工作中，领导班子的全体成员要把“忠于职守、甘于奉献、团结协作、廉洁奉公、以身作则”作为工作信条，为教师树立榜样，用人格魅力去影响师生。
（4）组织领导班子参加管理培训，提高管理的能力；创造条件让全体教师参与到学校管理，提高学校的凝聚力和战斗力；充分发挥教师代表的监督机制，确保学校管理的民主。
（二）教师队伍
1、工作目标
教师整体水平得到提高，各学科骨干教师群体真正形成。一支“师德高尚、业务精良、身心健康、团结协作”的教师队伍基本建成。力争五年内推出市县级名师1--2名，教坛新秀6---10名。
2、工作措施
（1）加强师德师风建设。针对教师在工作中或多或少的表现出的“无热情”、“无激情”的倦怠心态，大力提倡“打破封闭”、“焕发生命的活力”，努力营造“我与学校共荣辱”的氛围，让老师们在“干与不干”不一样，“干好与干坏”不一样、“有作为
与无作为”不一样的环境中，重新审视自己的教育观念和行为；在教师角色重新定位的过程中，学校领导要不断给工作劳累的教师以休整，给工作出色的教师以鼓励，为工作迷茫者点拨，给工作倦怠者加油。学校把“爱与责任”作为师德教育主线，把师德教育制度化、常规化；要充分中层干部、党员、骨干教师的带动作用，用榜样的力量教育人、引导人，通过各种形式的活动确保教师身心健康。
（2）加强校本教研工作。教导处、各学科教研组都要形成较系统的校本教研方案，通过扎扎实实的校本教研活动，提高教师的专业水平。每学期坚持举办一次有一定规模的学科研讨活动；每学年坚持“请近来、走出去”为教师提供学习机会。
（3）加强青年教师和骨干教师队伍建设。要建立激励竞争机制，不断深化校内分配制度改革，完善奖励与考核等规章制度，实现师资管理科学化、规范化和制度化。为教师的高效工作搭建创造的平台。加强对骨干教师、青年教师的培养，为他们营造适合发展的环境，让他们更好的发挥其优点长处，使每个骨干教师能够用自己的风格形成凝聚力、辐射作用，带动更多的青年教师走向成熟和发展，从而带动学校的可持续发展。
（4）建立科学的教师评价制度建设。通过《教师考核、考评方案》、《教师专业发展性、成长性评价方案》等制度的制订，对教师进行定性和定量相结合的考评。在校园内努力营造一种“互相学习、彼此欣赏、求善求上”的健康人际关系。
（5）学校保证教师校内外培训的培训经费，积极支持教师参加各级各类学习，和参观考察活动，让他们走出去带进来。
（三）德育工作
1、工作目标
坚持素质教育，坚持以人为本，坚持联系实际。开展以快乐第二课堂活动、养成教育、感恩教育为载体的育人模式的探究。让学生在活动中提高素质、体验成功、享受幸福，在人格上获得全面发展。
2、工作措施
教育工作除了抓好日常工作以外，要突出主线，重点搞好三个“载体”的建设。充分挖掘三个“载体”所蕴涵的德育内涵，关注学生个性成长。
目标：让学生在享受快乐的同时提高全面素质，发展个人特长，实现全面发展。
①快乐第二课堂活动以大课间活动为依托。开展适合学校实际的足球、书法、绘画、舞蹈、作文等兴趣小组。
②活动要坚持做到三有：学生人人有项目，教师人人有辅导，活动有固定地点。
③各兴趣小组要善于挖掘活动的内涵，把活动和德育联系起来。让学生在活动中学会本领，在活动中培养品质，在活动中明白道理。
（2）注重学生养成教育
目标：培养学生养成良好的行为习惯，形成良好的学风、班风。
①行为教育要紧紧抓住学校的校风、学风，以学生良好行为习惯的养成为重点。
②活动设计要根据学生特点，要紧扣主题。活动的过程要注重实效性和可操作性，对学生、班级的评价要注重真实性和可延续性。
（3）对学生进行感恩教育
措施：
①活动要抓住二条主线。一是以“国学进课堂”为主线，规范学生的行为，提高学生的文化素养：二是以传统节日活动为主线，把“妇女节”、“清明节”、“儿童节”、“国庆节”、“母亲节”等传统节日教育和感恩教育有机结合，提高学生的感恩意识。
②在抓好二条主线的同时，要善于挖掘活动的内涵，不断拓展活动的形式。少先队活动注重发挥少先队员的主动性和创造性，改革学生德育评价办法，以评“十星”文明学生为激励措施，以丰富多彩的德育活动为载体，扎实作好学生德育工作。
（四）课堂教学
1、工作目标
树立正确的教育观，以质量意识为中心，以构建道德课堂教学为重点，以改革创新为手段，注重校本教研、注重小课题研究，逐步积累经验，通过五年的努力，使学校教学质量得以稳步提升。
2、工作措施
（1）严肃执行课程计划，严格按国家规定开足、开齐、开好各门课程。加强教学过程管理，重视课堂45分钟效率。
（2）加强校本教研建设。校本教研以“尊重个体、注重实效”的课堂教学研究为重点，积极倡导以“学习、培训、科研”为主要内容的校本研究，逐步形成学校校本教研特色。
（3）课题研究必须和教师的教学质量相联系，和学生的个性发展相联系。学校对各年级的教学质量重点突出抓合格率和优秀率。同时对教学质量进行动态管理，学校坚持每学期进行一次学科质量分析。
（4）坚持学生评价制度的改革，建立科学、合理的学生质量评价体系；坚持学生质量评价的多元化，评价过程的个性化。
（五）教科研工作
1、工作目标
树立“科研兴校，科研促教”的思想，建立科研管理机制。通过学校中心课题的研究和辐射，营造学校的科研氛围，促进学校的个性发展，提高教师的科研水平。
2、工作措施
（1）成立学校教科研领导小组，统一规划学校教科研工作。
（2）保证每年有县级以上立项课题，人人有一个校级以上立项课题，每学期组织一次校内论文、案例评比，每学年有校级论文、案例汇编成册，每学期邀请专家进行指导。
（3）利用教科研队伍，促进学校校本课程、综合实践活动的开发，形成学校特色课程。
（六）办学特色
1、工作目标
通过五年努力，学校初步摸索出适合学校实际的办学特色之路。
2、工作措施
（1）根据学校办学理念、办学目标，在实践中形成学校的办学特色。
（2）各学科也要努力争创自己的特色，要与学校实际相结合，要与校本课程开发相结合，争取在五年内有1个在县内有一定影响的学科特色。
（4）建立学校特色领导小组，制订学校特色实施办法，稳步推进学校特色。
（七）校园文化
1、工作目标
坚持环境育人的思想，以学校办学理念为校园文化建设的核心，构筑“洋溢经典诗韵、充满浓郁书香”的校园文化。
2、工作措施
（1）重视校园走廊文化和班级文化的营造。重视校训、教风、学风的建设。重视黑板报、宣传窗、红领巾演播厅等宣传阵地的建设。
（2）大力开展校园文化活动，通过学校艺术节等活动的开办，逐步形成学习传统文化。
（3）重视制度文化建设，促进师与师、师与生、生与生的和谐发展。
（八）办学条件
1、工作目标
经过五年努力，争取新建学生食堂、加固师生公寓、新建幼儿园，达到“四规制”规模；改善计算机室、办公室、多媒体室教学设施；使学校布局更合理，校容校貌更优美，办学条件更现代。
2、工作措施
（1）加强平安校园建设。做到制度保证，检查落实，教育到位，重点突出，确保五年内不发生重大事故。
（2）积极争取各级领导及社会各界的重视、关心和支持，多方筹集资金改善办学条件。
（3）重视学校图书室、阅览室、舞蹈室、计算机室、实验室等专用教室的使用和管理，充分利用教育资源，重视重视学校网站的建设。
二O二O年十一月二十七日
篇二：农村小学五年发展规划
乡第二小学五年发展规划实施方案
乡第二小学五年发展规划实施方案提要：坚持人性化管理，发挥各科室、团队的凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实
乡第二小学五年发展规划实施方案
一、五年总目标：
通过五年努力，全面提升教育质量，彰显学校特色，扎实推进素质教育，把学校办成环境美、校风正、条件优、质量高并且有较高社会美誉度的的现代化农村完全小学。
二、发展理念
1、办学宗旨：为学生的成长奠基，为教师的持续发展铺路。
2、办学目标：办规范加特色学校，育合格加特长人才。
3、办学理念：让学校成为教师显现人生价值的乐土；让校园成为学生增加知识才干的乐园。
4、学校制定的校训：“勤学、守纪、整洁、活泼”。
5、学校创建的校风：“文明、勤学、活泼、健康”。
6、学校倡导的教风：“睿智、笃学、敬业、爱生”。
7、学校要求的学风：“乐学、守纪、自主、合作”。
三、分年度具体发展目标：
（一）学校管理
1、工作目标：
坚持人性化管理，发挥各科室、团队的凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互监督。努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。
2、工作措施：
（1）各岗位明确职责。
（2）根据部门职责，规范管理流程。
（3）定期召开校务会议，交流工作情况，商讨存在问题和整改措施。
（4）完善各项制度，推行民主管理，提高监督力度。
3、学年度分解目标：
2010--2011年：
（1）制订五年规划，并经全体教师讨论，教代会通过。
（2）明确岗位职责，制订个人分管职责。
2012--2013年：
（1）根据部门职责，规范管理流程。
（2）根据学校实际发展情况，提出存在问题，并制订整改措施。
（3）发挥团队组织作用，达到工作开展紧紧围绕学校工作。
2014---2015年：
（1）制定学校自我发展评估细则，并对五年发展规划落实情况自我评价。
（2）形成规范、民主、精细的学校管理。
（二）教师队伍发展
1、发展目标：
通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作。
2、具体措施：
（1）加强师德师风建设，认真学习有关管理规范、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。
（2）加强校本培训，扎实推进静校教研。
（3）加强学历提升，到2014年8月争取本科率达50%，大专及以上学历达95%以上。
3、年度分解目标：
2012年：
（1）修订《第二小学教师绩效考核细则》，完善考核体系。
（2）动员主体教师参与学历进修，要求三年后45岁以下教师均应达到本科学历。
2013年：
（1）校本研修在教研的基础上，重点突出“做与思”的实践。
（2）开展教师业务竞赛活动
2014年：
（1）到2014年8月，本科学历达50%，大专及以上学历达95%以上。
（2）少先队工作规范化，并在学校工作开展过程中发挥重要作用。
（3）校本研修突出“写”，把五年来的优秀科研、论文编印成册。
（4）形成一支“师德正、业务精，身心健康、团结协作”的教师队伍。
（三）德育工作
1、工作目标：
坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。
2、具体措施：
（1）每学期初进行校纪校规教育和校训、学风教育。
（2）社会实践活动每学期一次。
（3）法制讲座。安全讲座、卫生讲座，每学期每项1~2次，并结合晨会、班队加强知识学习和实践管理等。
（4）防震逃生演练每学期一次，学会逃生方法。
（四）教学工作
1、工作目标：
树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面发展与个性发展的统一，五年内力争教学质量达到全县中上游。
2、具体措施：
（1）严格执行课程计划，认真落实教学常规。按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。
（2）重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥“我的课例片段”研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。
（3）挖掘传统文化，加强古诗词积累。针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订古诗词积累内容，利用课余时间，边角料时间进行积累，增加阅读量，陶冶素养。
（4）全面提高教学质量，促进个性发展。教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任，主要从以下几方面突破：第一，提高课堂效率，向四十
乡第二小学五年发展规划实施方案提要：坚持人性化管理，发挥各科室、团队的凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实
分钟要质量。通过不断地学习、教研，理论与实践相结合，提升教学理念，提高备课质量，充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学服务。争取每一堂课都能出色完成教学目标。第二，利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有基础上都有明显进步。
3、年度分解目标：
2010--2011年：
（1）规范课堂教学，优化课堂教学行为。
（2）形成经典古诗词内容，探索积累方法，形成评估体系。
（3）初步形成小班化教学模式，探索小班化教学优势。
（4）精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色项目。
2012--2013年：
（1）教研组确定活动形式和次数，提升教研层次。
（2）继续进行“古诗词积累”探索，完善经典古诗词内容。
（3）添置学生图书和教师图书，淘汰一批破旧图书。总数约二千册，经费1~2万。
（4）提升教学理念，向课堂四十分钟要质量，开展优质课评选。
（5）每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。
2014--2015年：
（1）加强辅导力度，提高学习效率，抓两头，促中间，要求每一位学生在原有基础上有较明显进步，班级合格率、优秀率提高5~10%。
（2）提高教研组教研水平。
（3）形成有效地学校特色阳光体育活动内容。
（五）教育科研工作
1、工作目标：
以“我的课例片段”作为学校特色教研活动，结合课题研究，提高教师科研意识，以科研促进学校办学水平、课堂效率的提高，促进教师专业水平提升和学生的持续发展。
2、具体措施：
（1）完善“我的课例片段”教育科研工作机制，使管理工作更为有效，重视课题的研究过程管理。
（2）完善教育科研的激励机制，每学期举行一次教育科研评比，并选出优秀论文（案例）参加县、市参评。把成果作为教师专业发展评价的重要内容之一。
（3）加强科研经费投入，添置相关图书资料，做好科研探索资料管理，五年内出一本优秀论文集。
（4）落实科研经费，确保有课题在县立项并顺利结题。
3、年度目标分解：
2010--2011年：
（1）争取县级课题立项。
（2）完善“我的课例片段”教育科研工作机制，确定课题研究人员。
（3）建设教育科研资源库，从两方面入手，一是添置有关书籍和研究资料，二是搜集网上材料作为学习、研究和参考。
2012--2013年：
（1）加强教育科研培训，掌握课题规范操作方法。
（2）完善教育科研成果奖励制度，激励全体教师积极参与，并为教育教学服务。
（3）开展课题研究，积累相关材料。
2014--2015年：
（1）撰写课题结题报告等、迎接县级课题验收评估，并把成果编印成册。
（2）进一步加强教研培训，提高选题、研究能力，争取有更高层次的课题立项。
（六）校园文化建设
1、工作目标：
营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的健康成长和素质提升。
2、具体措施：
（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。
（2）创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览、学校网站作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。
（3）大力开展校园文化活动，搞好艺术节等活动，展示校园文化和个人才华。
（4）创建特色文化品牌，以“环境教育”为文化品牌，同时发展合唱队、鼓号队、乒乓球队等队伍，培养学生个性。
3、年度分解目标：
2010--2011年：
（1）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人环境。
（2）加强文化阵地建设，发挥黑板报、图书室、宣传窗的作用，要求每月出1~2期黑板报，并进行评比。
（3）确立艺术节等校园文化活动时间与活动内容。
2012--2013年：
（1）大力开展校园文化活动。
（2）美化校园环境布置，探索把校园的每一角落都成为育人阵地的可能性。
2014--2015年：
创导和谐办学，发挥民主作用，要求学校管理人员与普通教师和谐；教师与学生、家长和谐；学校与社会、家庭和谐。
（七）学校后勤工作
1、工作目标：
树立”服务育人”思想，积极创设优雅的环境，开源节流，合理使用教育经费，进一步规范学校财物的管理制度。
2、具体措施：
（1）添置新图书，规范借阅制度。
（2）规范食堂管理。严把进货关，确保师生的饮食卫生和安全。
（3）落实门卫职责，强化安全保卫意识，责任意识，做好学校大门进出有序。
（4）强化财产管理，完善登记制度，做到帐物相符，严格执行财务管理制度，精打细算，节约开支。
（5）做好相应设备的维护、更新工作。
（6）落实各项安全制度，定期检查校园环境，确保师生安全。
（7）解决学校集
乡第二小学五年发展规划实施方案提要：坚持人性化管理，发挥各科室、团队的凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实
体供暖问题。
（8）完成师生餐厅的修建工作。
四、保障措施
学校将组织管理层面、教师层面对进行规划学习，让规划深入人心。在规划实施过程中做到职权明确,各科室科学配置，各司其责。学校将从效果出发，建立健全中层机构，职权清晰，责任到人。尽全力多方筹措资金，争取上级支持，保障科研、师训、条件改善与办学资金到位。完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，为规划实施提供人力资源保障。
（一）组织管理保障
1、成立学校内涵发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。
组
长：z
组
员：z
2、学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议，这也是学校领导的智囊。充分发挥教代会的职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。
（二）制度规范保障
学校要加强管理条例的建设，通过管理，提高运行效率。要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，加强建章立制、规范管理等工作：
1、加强学校规章制度建设，依章治校。完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。
2、完善教育管理的各项规定，保证教学秩序的正常运行。认真实施教学流程管理，切实加强对备课、上课、批改作业、考试、辅导五大环节的常规管理，将提高教学质量的着眼点放在提高40分钟课堂教学效益上。
z县第二小学
20**、9、1
篇三：农村小学五年发展规划
农村小学五年发展规划
﹙2016年--—2021年﹚
我校坚持“质量立校、德育立校、文化立校"的发展思路，并不断用“科学发展观"作为思想和行为的指导、努力做到科学发展,用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题,用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。学校秉承“整合资源、全面发展、主创特色"的工作思路,全力实现“和谐、文化、健康、特色的我校"的愿景目标，努力做好每一位学生及学生家长满意的教育。
一、学校基本现状分析：
1、我校是一所农村小学，也是一所社会较满意、家长较信赖的公办学校。由于学校服务的区域甚广，很多地方的完小相当偏远、贫穷，学生现在不是上学难，而是上好学难。这种格局也就造成了，很多辖区内的学生流向外地，也有在没办法情况下选择高额开支在县城租房供孩子上学以及有的在家的留守儿童在祖父辈们农忙时只能选择寄宿制的私立学校的，所以我校辖区内的孩子,生源面临着严重的压力，所以必须要改革中求发展，改善目前的办学条件才能办好当前老百姓满意的教育。
2、学校建立了各项管理制度，促进了学校健康发展。但是还不够完善，还应在不断地实践中进行完善，同时学校缺乏执行力度和监督反馈管理机制，没有形成教职工工作文化和细致的激励机制。
3、广大农村教师缺乏研究意识、科研氛围不浓厚。校风、教风、学风，团队管理和家校互动的管理理念与时下的一些优秀的民办学校仍有一定的差距.但是，这一点完全可以在管理上加以引导、制度上加以落实,团队管理的的内容和形式，有待于进一步深化和提升.在其他方面,我们也缺乏深刻的研究与探讨.这样导致了教师在教学上的创新意识不强，信心不足，缺乏自主创新的能力，没有形成独到的教学风格。在思想和精神上,没有真正发挥作用,学校以往也没有进行相应的培训与引导，没有形成一种快乐工作的浓郁氛围。
4、各村落中幼儿园由于绝大部分都私营化，在制度上对其只负责任，而又无法管理到。更是有相当一部分园舍数不够及配套设施设备有待于完善,幼儿教师数量不足，大广大农村中，幼儿教师很多都没有接受过正规的师范教育，整体素质有待于进一步提高，随着各大村落周围幼儿园的设立,给幼儿园上学安全带来了重大隐患，经过多次上级主管部门的综合整治,稍有改善。
二、学校发展坚持的观点和原则：
1、坚持科学发展观,走文化发展之路，努力打造特色教育.2、思想王牌,是行动的坐标，不断学习，借鉴。用新的思想理念引领学校科学展。
3、优化管理资源，实现高效管理,推行工作执行力和务实作风，立说立行。
4、坚持教学改革与创新,实行德育为先、质量为重的战略,，坚持“依靠教师，尊重教师，发展教师，成就教师"教师专业化发展的原则，关注教师成长，促进教师身心健康。以多元智能理论下的成功教育为理论支撑,促进学生的多元发展，注重过程性评价，提高教学质量，全面培养学生的综合素质.三、指导思想：
以科学发展观为指导，全面推进素质教育，以改革、创新、发展为主题，注
重教师专业化发展，全力实施德育为先、质量为重，着力提升教育教学质量,致力于培养多元化、素质高的综合性人才。树立远大理想和目标，努力打造人民满意的教育,指导教师进行高效率办公，努力做好高效率课堂教学。
四、具体目标和措施：
教育理念的理解:坚持用新思想引领学校大发展,加大学校办学思想的研究与实践的力度，丰富思想内涵，加快教育理念的实践与创新步伐,形成学校思想理论的财富.具体目标和措施：1、坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的办学思想；坚持“让幸福和快乐从今天开始，让自信和成功人人拥有”的教育理念；坚持“责任、主动、忠诚”的学校精神;进一步丰富学校思想内涵,以思想为引领,坚定不移地以“德育为先、质量为重”的发展主题,遵循科学发展观的原则，实施素质教育，使学校健康有序的发展，实现杏小发展史上的再一次跨越.2、加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想落实到工作实践上去，在思想学习的引领下，开展“我为学校树形象"、师德模范评比、骨干、优秀教师评选等各项相应活动。3、加快教育理念的创新步伐。争取二至三年内，根据学校实际情况，根据时代和教育发展的需求，探索新的思想理念,时刻保持着办学思想的先进性，形成学校思想理论体系。
民主管理和依法治校建设:以“创造激情人生，实现自身价值"为管理理念,积极营造“人心思上，民主参与，快乐生活,愉快工作”的浓郁氛围，建设和谐团队、幸福团队、成功团队。
具体目标和措施：1、每年召开一次规格高、效果好的教工代表大会,审议学校工作报告、工会报告,通过一些学校重大决策、修订一些规章制度,解答教工提案的落实情况.2、关注教职工身心健康,减轻心理压力，消除职业倦怠感，定期开展丰富多彩的文娱活动。3、增强民主管理学校意识，渗透到学校管理的各个层面，在教师发展、学校管理、评先树优、教师业务量化、校务公开、学校重大决策、人事制度等方面，做到学校管理民主化、科学化、程序化。4、培育教职工的气质与涵养，引导教师做一个有思想，有激情，有气质，有涵养，有品位的杏小人。5、树立正确的婚恋观和生育观,建设文明、健康的生活方式，关注团队，关注家庭，构建和谐团队、幸福家庭、完美人生.教师队伍建设：
学校在教师专业化发展上继续坚持尊重教师、依靠教师、发展教师的指导思想；坚持多元化发展、个性化发展的原则,建设一支“有思想、有气质、有涵养、有能力、有研究、有成果"的教师队伍。力争在二至四年内，培养出一批师德优、业务精、教科研能力强、教学实绩突出,并在省市内有一定影响力的务实型、研究型、复合型的教师.完善班主任队伍的建设机制，从观念、专业、价值等方面，提高班主任的工作意识、服务意识、育人意识和科研意识，以“强基础、抓重点、树骨干、带整体"为思路，打造一批在中小乃至全中小有影响的优秀班主任。开展“魅力班主任”等评选表彰活动.进一步深化教师人事制度改革，结合新的绩效工资方案，扩大骨干教师的辐射和影响作用，用动态管理的方式把教师考核、评价、奖励有机结合起来，真正实现全体教师整体、均衡、优先和特色的发展。
教育教学工作：
-———以“科研兴校、科研兴教、科研兴师”为学校发展的永恒主题.逐步由“经验型”向“学习型”地转化。
具体目标和措施：1、树立教科研能力是兴教之本的理念，让科学研究深入人
心，打造勤于学、敏于事、善于思、勤于学、攻于研、的专业教师队伍。2、优化教学过程，构建高效课堂，创办优质教育。3、扎实开展课题研究,以课题研究成果指导教学实践.建立健全教科研结构和网络，实施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作领导小组，形成“校长—副校长—教导处——全体教师"自上而下、全员参与的教科研工作网络。在人力、物力、财力等方面给予大力支持，奖励教育科研获得的各项成果。4．进一步完善教科研制度，制定精细化管理办法，进一步规范立项课题的阶段研究和过程性管理.—---强化教学常规的管理。以全面的质量管理为核心，以追求效能为目标，切实提高教学质量，以质量赢得家长与社会的支持与信赖。坚持教学创新，实现“高效课堂”，完善“高效课堂”的基本操作程序，并根据学科特点、学生年龄特点进行细化、完善。
具体目标和措施:1、建立适应新时期教育教学发展形势及学校发展实际的教学管理体系，制定教学管理流程、教学质量评价标准。对各学科教学的各环节进行过程性、流程化管理。2、坚持教学创新，打造“高效课堂”。深入探讨“高效课堂"的内涵，在各年级各学科中的具体要求，形成一整套完善的研究成果。3、建立“素质教育的评价体系”，进一步修订完善各学科课堂教学的评价体系、学生素质发展的评价体系、教师教学能力的评价体系，全面提升素质教育的实施水平。4、成立教学工作管理小组，负责制定各项管理制度、制定学校教学工作计划；对各校区教学工作进行全面的指导、检查、评价;组织开展全校的专题研讨、观摩教学、作业展览等教学活动。5、开展校本研修，以课例研究为主要形式,紧扣“高效课堂”的研究，组织专题研究课、高效课堂观摩课、说课评课活动，把课题研究与课堂教学有机结合,推进教学改革创新工作的进度。
-———-实施“德育为先”。调动一切可以调动的力量，并精心策划并力争使学校活动均具备引导学生学会学习的策略；学校活动均应根据学生身心潜能发展做基点；学校活动均应保证学生适当性与趣味化发展，探求适合时代需求的德育新模式.具体目标和措施:1。继续完善校内德育管理网络,党、团、少先队通力协作的德育管理机制，形成齐抓共管的合力.2.突出“以人为本”的育人理念，以师德规范为核心，以提高班主任的业务素质为突破，抓住“选拔、培训、激励”三个环节，通过上岗培训、师徒结对、德育例会、班主任论坛等有效方式，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，造就一支“讲奉献、素质优、业务精"的德育工作者队伍。3、深化爱国教育、感恩教育、礼仪教育、安全教育、爱心教育、生命教育、传统文化教育、养成教育。4、继续推行领导干部、红领巾值岗制度，严格进行量化考核。5、班级环境做到美化、教育化，充分发挥班级中队角、黑板报的育人功能,体现学校特色、班级特色。6、实施“我能行，我真棒—-特色学生评比方案"，坚持学生自评、小组评、家长评、老师评，全方位、多层面评比。7、定期对班会课、晨会课、学科渗透情况组织研讨、观摩、评比；积极研发校本课程，用好校本课程。
—————实施课程开发。从学生自主发展和学校办学特色的双重需要出发,体现地方性和个别性，地域特色.以学校文化为主线，围绕学校主课题“诵读经典,享受读书乐趣"，充分发掘和利用校内外课程资源，为学生的发展提供自主、开放、和谐的学习生活空间，促进学生自主发展。
具体目标和措施：1、培养学生热爱家乡、热爱家乡历史文化、热爱大自然的思想感情。2、初步培养学生的家庭责任感、班级责任感、学校责任感及社会责
任感;3、培养学生的团队意识、环保意识、创新意识、爱心意识、发展意识和活动策划、组织、协调能力;4、引导学生初步学会做人、做事、人际交往和沟通能力，收集和处理信息的能力。5、以传承家乡文化为主要内容的民间传统文化（节日风俗）、历史文化、人文文化的传承与发展，体现本土文化、形成浓郁的地方特色，真正使校本课程开发实现“人无我有”的目标.校园文化建设：
加强校园文化的研究与实践,以所有环境都是学生学习场景；所有器物都能陶冶学生心灵；所有规划都要激发学习需求为指导原则,为师生营造温馨快乐的学习和工作环境。
具体目标和措施：（1）建设优质的物质环境.加强学校的硬件建设，根据杏花村小学的的实际情况，继续谋求环境的人文化、特色化色彩，在教学器具的配备方面再适当投入.（2)创设良好的校园文化环境：加强校园文明建设，充分发挥活动场所的利用率,继续办好红领巾广播站、红苹果电视台，各种社团,出版学校专题刊物，进一步发挥宣传舆论功能，强化校园环境的隐性德育功能。（3)建立人人参与的德育环境。继续抓好家校互动工作,以家庭教育的行为习惯教育为主题，以学习行为规范养成为突破口，实施高效德育，施行德育渗透的教育教学工作的各个层面。(4）营造家长放心的校园安全环境。强化校园安全意识，我们必须以平安校园建设为目标，进一步健全学校安全工作网络和安全工作机制建设。(5）建设健康活泼的校园网络文化。我校已建成校园网，每个教室都配备了多媒体、一线教师都配有笔记本电脑,使信息高速公路进入教育领域,我们要进一步完善网络文化的管理机制，使它走上健康、活泼的道路，从而更好地为学校教育服务，全面促进学校的素质教育。
具体目标和措施：1、在接下的二年时间内,在我校辖区内的所有完小的三年级——六年级开展双语教学，并实施
“自主探究、合作交流”的学习方式.紧扣“高效课堂”的研究，把课题研究与课堂教学有机结合，推进教学改革创新工作的进度.2、加强英语教师自己业务的培训，在学校营造好的英语教学环境、凸显英语教学优势，在学生家长中取得较好的效果。3、继续完善《学生自主管理机制》，明确自主管理的目标、要求、工作流程,把“学生自主管理”作为一种理念、办成一项特色。
篇四：农村小学五年发展规划
农村小学三年五年发展规划范文
一、指导
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，牢固树立落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《义务教育法》，根据阿旗教育事业“十一五”发展规划的总体要求，把教育发展作为主题，把改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，为天山第二小学的明天努力奋斗。
二、总体规划目标
1、跻身阿旗名行列，实现赤峰市级一流学校目标。在学校管理、办学水平、办学条件、三个文明建设诸方面工作，争创旗内先进，使办学规模达到2500人，56个，教职工124人。确立天山第二小学品牌。达到教育思想领先，教育手段超前，教育环境优化，体现学校实验性、示范性、辐射性特点。
2、深化教育教学改革。以培养学生创新精神和实践能力为核心，在学生培养方面改变观念，拓宽渠道，创造性地把素质教育落到实处。通过高质量的基础教育，培养全面发展，个性突出的社会主义事业建设者和接班人。
3、深化学校内部管理体制改革。通过民主管理、科学管理、人文管理、现代管理，形成竞争机制。落实改革创新的教育理念，形成学校的办学特色。
4、加强教育科研。扩大学校课堂教学及学生管理改革成果，形成经验，推广、带动全旗的教育科研,创建教师专业发展型学校。
5、实施“培青工程”、“培优工程”。使教师队伍在水平、学历层次、学科带头人、教学能手、骨干教师的数量和质量等方面达
到新高度。
6、增加学校教育的投资力度。多方面、多渠道筹集资金，加快学校基础性建设，在信息技术教育方面和教育现代化、信息化方面，发挥学校可持续发展优势,实现超前发展,创建信息化特色学校。
三、具体目标
（一）、办学目标
坚持“以人为本、科学管理；民主决策、校务公开；内强素质、外树形象”办学思路，在2－3年内创建市级义务教育示范学校，到2008年前后，努力把学校建设成为校风优良、环境优美、设备齐全、手段先进、管理科学、质量较高的阿旗窗口学校。
核心目标：创建精品学校
具体目标：
一流的管理：学校管理要进一步向民主化、法制化、规范化、人性化的方向发展。
一流的设施：按现代化一流学校的标准，在现有基础上进一步完善现代化教育教学设施，在全旗教育系统领先。
一流的师资：以数量充足、结构合理、素质精良为目标，着力打造我校师资队伍。
一流的效益：不断提高学校办学的社会效益和经济效益。注重社会效益，主要反映在办学质量和示范、辐射作用上，要使学校成为阿旗教育的窗口；同时讲究经济效益，提高教师待遇。
一流的学生：努力培养在学习上的一流和形象上的一流。学习上一流，包括在学科和小学升初中上有一流的成绩和具有学会学习可持续发展的能力；形象上一流，包括外在举止行为文明和内在境界品位。
（二）、学生培养目标
培养人格健全、学习能力（基础性学习＋发展性学习）良好、有社会责任感、有生存能力、有创新意识，具备可持续发展能力
的现代人。
（三）、教师培养目标
从学校实际出发，按照合格教师、骨干教师、教学能手、学科带头人、名教师五个不同层次，分别确定相应培养目标，以实现下列要求：
新教师要在短期内迅速成为合格教师，青年教师都要具有班级管理能力；骨干教师至少要在本学科内成为有一定教学与研究水平的特色教师，能独立开设一门相关实践活动课；实现年年有新学科教学能手，成为教育教学领域的领头教师；要有5--10人成为市级学科带头人，学科带头人要真正成为市内本学科教学与研究领先的特长教师；要有4--6人成为阿旗名教师，1-2人成为赤峰市名教师。专业技术人员中，高级教师增至5-6人；中级教师增至70-80人；初级教师减少至20人。
（四）、教育科研目标
努力营造人人参与教科研的氛围，建立一支教育教
学与科研能力相长的骨干队伍，完成一系列能够推动学校教育、教学、管理的实验课题。充分发挥教科研工作在全面推进学校素质教育中的先行、先导、后劲作用。
（五）、综合治理目标
学校社会治安综合治理工作列入重要议事日程，落实责任制，确保学校教育教学秩序稳定。从根本上预防和减少学生违法乱纪现象，不断增强师生员工法制意识和遵纪守法自觉性。深入持久开展“安全文明校园”创建活动，创造优良、安定的育人环境。完善共建工作机制，进一步探索家庭、社区教育新路子，形成社区，家庭、学校共同教育的崭新局面。
1、依法治校，加强管理。严防xxx侵入校园，危害师生，加强学生安全意识教育，建立健全治安防范，确保学校师生生命、财产安全，力争成为各级安全工作先进学校（单位）。
2、认真落实党风廉政建设各项工作部署，定时签订党风廉
政建设和师德行风建设责任书。建立健全工作责任制，进行监督检查和年度考核，促进党风、政风、行风建设的根本好转。
四、规划实施策略、保障措施
1、加强基础设施建设，改善办学条件，实现基础设施建设高品位。
基础设施建设是教育顺利、高效开展的最基本的载体和依托。加强基础设施建设，努力实现基础设施建设高品位，为学校教育教学工作搭建工作平台。学校将多方筹措资金，要争取政府政策优惠和政府拨款；要争取社会各界人士和友好单位的捐助支持。
（1）、从xxxx年开始，综合改善运动场地设施条件，建设全新跑道操场，再建一座综合楼，在条件成熟的前提下，积极探索寄宿制办学模式。
（2）、完善教学设施设备。有、有目的地添置更新，逐年增加投入，逐步改善办学条件，达到现代化水平。力争建好“校园网”，实现资源共享，使之成为师生获取信息的重要渠道。
（3）、优化校园环境，发挥环境育人作用。提高教室、办公室、校园、校园周边的“净化、绿化、美化”程度，形成优雅的育人环境，体现良好的环保意识。加强绿化程度，加快学校树、花、草的培育，使学生在校园环境中把视觉美感与身心感受融为一体，潜移默化地陶冶情操。2、学校管理
（1）注重人文关怀，创建一所学生乐于学习，教师安于工作的快乐校园。
①、引导教师学会享受工作中的乐趣。
②、实行“制度化管理与人性化管理相结合”的管理措施。
③、积极开展各种文体活动，营造充满快乐和激情的工作与生活空间。
④、充分尊重教师，尊重教师的工作，努力提高教师工作主动性、积极性、创造性。
（2）建设一支高素质、高质量、高效率的教育管理运行机
制。
①、建立科学、公正、高效的决策机制。领导班子分工明确，团结协作，勤政创新，有较强的正义感和使命感。
②、建立学校、家庭、社区有效沟通合作的教育与管理机制。
③、建立校内监督机制。坚持校务公开、公开、重大事项民主决策制度。
④、建立校外监督网络。聘请学校校风监督员。
3、加强干部队伍建设
学校造就一支能够带领广大教职工全面推进素质教育，营造和谐校园的领导集体；形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力领导集体。领导要率先转变观念，把领导教职工创造性地开展工作作为自己的重要。建立以书记、为核心的理论中心学习组，经常学习新理论，研究新情况，解决新问题，推动全校的政治学习和业务学习。
（1）、学校领导廉政、勤政，依法治校，深入到师生中，密切联系群众，广泛听取意见，善于集中大家的智慧做出理性的思考，做出前瞻性的决策，不断地、把握教育规律，提高办学能力。
（2）、积极培养后备干部。及时地把品德高尚，教育教学业务精湛，工作能力强的年轻人配备到适合的岗位，使干部队伍更加有思想、有朝气、有活力、有魄力。
（3）、力争设置年级组负责制。加强年级的教育教学管理，管理上重心下移，采取学校领导下年级制度，减少管理的中间环节，加强教育教学工作、教师工作和学生工作的直接管理，体现学校各职能处室服务于教育教学第一线的工作职能。
4、提高教师队伍整
体素质
铸高尚师德，强立教之本；练过硬师功，砺执教之技；储宽厚知识，夯从教之基；强科研之能，优施教之质。加强以提高师德修养为中心的思想道德建设，抓好优秀教师建设，形成科科有
名师，组组有骨干的局面。落实教书育人各项要求，规范教师行为，提高教师队伍师德修养,以师德水平的提高促动学校校风、领导作风、教师教风、学生学风达到一个新水平。
（1）、组织教师学习先进教育思想和现代教育理论，提高教师业务水平、专业知识。通过各种途径、形式来帮助广大教师转变观念，提高依法治教，实施课程改革的自觉性，通过吸引教师参加教育科研，促进教师教学理论的自我提高。
（2）、认真落实学校教师考评机制，优化和完善任课教师量化管理考核评定制度、细则。依照“多劳多得，优质优酬，绩效挂钩”的原则，合理分配奖金，在激励中促进教师的发展。积极培养青年教师，使其茁壮成长的同时，充分发挥骨干教师的积极性，使其一开始便成为科研型教师队伍中的一员，使他们在事业上、生活上取得最大的成功。
5、校园文化建设
环境布置生动向上、和谐优美，充分体现学校的人文办学理念。要营造多彩、有序、高雅的校园环境，努力使校园的每一寸土地、每一片花草、每一个角落都成为学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的场所。要逐步扩大校园面积，净化校园周边环境，调整学校硬件建设布局，优化学校软环境建设。经过努力，力争把学校建设成为一个布局合理、结构科学、设施齐备、环境优美，既有悠久历史底蕴，又有浓厚时代特征的花园式学校,构建起人文校园、书香校园、科技校园、绿色校园。
营造良好校园文化氛围主要是：
(1)、营造“自主学习、自我管理、求真负责、和谐向上”的校园文化氛围。
(2)、营造“民主、团结、务实、高效”的领导工作氛围。
(3)、营造“敬业、爱生、善教、博学、唯实、创新”的教师工作氛围。
(4)、营造“乐学习、勤思考、善协作、重实践、勇创新”的学
生学习氛围。
(5)、倡导“堂堂正正做人、踏踏实实做事”的校园精神。
(6)、树立学校的良好形象，创造知名学校的品牌意识。
6、校本培训工作
通过实施校本培训，逐步提高广大教师职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，逐渐完善知识结构，提升知识层次，具备较强的教育教学能力、实践创新能力、教育科研能力，不断提高履行岗位职责的能力和水平。学校适应基础教育发展的需要，逐渐造就一支觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教师队伍。
（1）、把建设作为校本培训的首要任务。
（2）、实践新课程标准，确立新教育理念，指导自身教学实践。
（3）、建立外出学习，参加各级集中培训，个人自学这三个层面的学习培训体系。
（4）、组织优秀教师研讨课，使优秀教师成为学习和落实教育教学工作的开路先锋。
（5）、开展师徒结对子活动，组织青年教师上好汇报课，加大对青年教师的培养力度，使之成为学校可持续发展的后续保障。
（6）、坚持“集体学习备课――教改实践研究――集体议课总结”系列活动，形成大家备课，一人执教，众人评议，利用集体的智慧统领课堂教学，克服盲目性、自由性，在总结中提高。
（7）、健全制度。制定培训、学习、考勤、奖励具体制度。
（8）、经费保障。在财力允许的情况下，逐年提高培训的支持力度。
7、队伍建设
班主任队伍建设是师资队伍建设的重要一环，在经费与奖励上予以支持，保证班主任岗位津贴，使班主任岗位成为教师羡慕的岗位，逐步实现班主任工作竞争上岗制度。科学完善“教书育
人、管理育人、服务育人”和“学校、社区、家庭一体化”两大德育网络。
8、学生管理
以人为本，坚持发展。强调全体学生的发展，强调学生人格的全面发展，强调学生的个性发展，强调学生在原有基础上的可持续终身发展，强调学生自身积极主动的发展。
（1）、高度重视学生行为习惯养成教育，形成良好行为。
（2）、培养学生自主学习、自我管理、自我发展能力。
（3）、积极开展科技创新活动、社会综合实践活动，培养学生创新精神和实践能力。
（4）、科学引导学生实现学习方法的根本转变。
（5）、开展学生心理健康教育，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力，塑造健全人格。
（6）、注重人文教育，培养学生与人和谐相处的意识与能力。
（7）、构建学生发展性综合评价体系。
（8）、构建以学生为主体系列教育活动体系。
9、其他保障措施
（1）、队伍建设
建设一支具有坚定信念，努力工作，在教育教学各项活动中，能发挥先锋模范作用的，能团结战斗和富有朝气的党员队伍，切实增强党组织创造力、凝聚力、战斗力。
（2）、管理体制建设
加强思想政治工作，深化学校管理改革，引进竞争激励机制，加大分配制度改革力度，调动教职工积极性，构建现代化学校管理新体系。
（3）、工会维权建设
坚持以法治教、以法治校、以德治校，不断健全学校管理各项规章制度。加强工会建设，维护教职工合法权益，反映教职工建议、意见，解决教职工困难，维护干群关系健康发展。定期召
开教代会，向学校提出发展建议，监督实施校务公开，落实提案，为提高学校办学效益、办学水平做出贡献。
（4）、及分配制度改革
按照事业单位人事制度改革的要求，着手落实结构工资制，人员聘用制，岗位责任制。形成“奖励向实干者倾斜，荣誉向奉献者靠拢”的共识，营造“收入看贡献、岗位靠竞争、提拔凭绩效”的工作氛围。
（5）、特色建设
搞好多媒体技术与学科教学整合的研究，办好音体美特色教育。
（6）、资金保障
经费不足是制约学校发展的“瓶颈”，学校要围绕教育教学，改善办学条件，要全力以赴，多渠道筹措资金来发展学校。
篇五：农村小学五年发展规划
农村小学学校发展规划工作计划
时间稍纵即逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写工作计划吧。工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的农村小学学校发展规划工作计划，欢迎阅读与收藏。
农村小学学校发展规划工作计划
篇1盐城市沟马中学地处盐城市高新技术产业区内、鹿鸣路底，现占地近86亩，现有教职工（在岗）108人，20个教学班，在校学生698人，在全校教师中中学高级教师占9%，中级教师占51.6%，初级教师占39.1%；有盐城市基础教育课程改革先进个人1人，市、区学科带头人、教学能手、教坛新秀5人；具有研究生学历2人，本科学历93人；教师普通话达标率达100%。由我校教师承担的国家级课题1个，并成功结题，区级立项课题15个，每年均有一批师生在各级各类竞赛中获奖。
为更好地全面实施素质教育，扎实践行“高效、低耗，和谐、进步”的盐都教育发展主题，大力实施“名在减负、名在名师、名在特长、名在文化”的“四名”工程，充分发挥学校的办学优势并行之有效地转化为自身的办学特色，努力打造义务教育优质均衡发展的高地，创办与盐都西区社会事业和经济发展相适应、与地方干群对优质教育新的渴求相适应的初中教育，特制定盐城市沟马中学“十三五”规划，并成立我校“十三五”规划领导小组：
组长：xx（党支部书记、校长）
副组长：xx（支部委员、副校长）
xx（支部委员、副校长）
xx（支部副书记）
xx（副校长）
成员：xx（办公室主任）
xx（教务处主任）
xx（政教处主任）
xx（安保处主任）
xx（工会副主席）
xx（总务处副主任）
一、办学历史与文化积淀
沟马中学自1959年办学以来，依据上级主管部门的要求先后经历了初中校、高中校、初高中并存几个阶段，并将逐步改制为小学初中九年一贯制实验学校。经过一代代马中人的共同努力，形成“路在脚下”的校训和“凝心聚力、顽强拼搏、打造特色、勇争一流”的马中精神，逐步形成了“团结、勤奋、进取、创新”的校风、“严谨、求实、律己、爱生”的教风和“惜时、勤学、多思、求真”的学风，学校将“安全、优质、满意”作为办学目标，并努力形成“全面加特长”的办学特色。
二、学校发展定位
学校认真总结五十多年来的办学经验，根据上级主管部门的要求，作出今后一段时期的发展抉择：以德育工作为核心，以教育科研为先导，以教学工作为中心，以队伍建设为突破口，以安全为保障，加强校园文化建设，构建平安校园、和谐校园，全面实施素质教育，努力实现学校可持续发展。
三、总体规划
办学思想：育人为本、德育为首、科研为导、教学为主
办学目标：安全、优质、满意
办学规模：2018年前初中六轨制，2019年初中7-8轨制
办学条件：2018年达省级教育现代化Ⅱ类标准，2020年争达省级教育现代化Ⅰ类标准。
办学宗旨：为了学生的发展而发展学生。
办学追求：学生舒心、家长开心、领导放心、社会称心。
队伍建设：建设一支懂管理、乐奉献的管理队伍，建设一支学习型、研究型的教师队伍。
校园环境：净化、绿化、美化、文化。
四、办学目标：
（一）学校“十三五”发展总目标
以构建现代学校制度为核心，深化教育的研究与实践，形成富有学校特色的德育课程的实践与管理体系，以教育科研为先导，加大教学科研的力度，努力为学生的发展奠基，让师生的生命意义、价值在教学活动中得以彰显，让学校成为一个充满理解与感恩，充满生机与活力、充满和谐与温馨的学习型大家庭。
今后五年，我们要不断完善育人目标和模式，深入推进学校制度建设以及课程改革、课堂教学改革，努力提高教师队伍的整体素质，全面提高学校的办学竞争力。经过五年努力，将学校打造为一所“办学理念先进，教学质量一流，特色特长鲜明，校园环境优美，教学设备精良，地方干群满意”的实验校。
（二）目标内涵界定：
办学理念先进：将现代教育理念融于学校管理，坚持民主办学，依靠教师，仰仗名师，以规范化、精细化、人本化的学校管理，实现学校良性的可持续发展。
教学质量一流：学生各方面得到全面、和谐发展，且发展水平评估在全区名列前茅。
特色特长鲜明：让“生生有特长”成为学校的办学特色，在体育、艺术以及科普知识普及的基础上，培养学生的特长，使50%以上的学生能展示才艺，10%以上的学生在区级以上各类比赛中获奖。
校园环境优美：校园绿树成荫，鸟语花香，校园绿化覆盖率达30%以上，校园楼寓命名更富人文特色，建设文化长廊、景点，学校处处洋溢浓厚的文化气息。
教学设备精良：现代化教学设备俱全，校园网络、电视台、机房、教室多媒体装置高起点设计、高标准运作。
地方干群满意：每学期召开一次家长会，每学期组织教师进社区、社会满意度在98%以上。
（三）学生培养目标
学校将“情感更丰富，人格更完善；知识更广博，能力更提升；兴趣更广泛，特长更鲜明；身体更强壮，心理更健康”作为学生的培养目标。
五、德育工作
目标：把“树德育人”作为教育的首要任务，全力营造人人都是德育工作者的育人氛围，研究新形势下德育工作的针对性和实效性，同时还要研究班主任工作的主动性与创造性，努力使学校德育工作取得新发展，努力培养更具理想智慧、完善人格、健康心理的中学生，为学生终身发展奠基。
措施：
1、以生命教育与感恩教育为主线，编写校本德育教材。
2、以爱国主义教育与民族精神教育为主轴，贯彻学科教学的始终。
3、以“人格更完善，心理更健康”为标尺，制定初中生“导航计划”，加快心理辅导制度建设和队伍建设，初步制定初中学生成长指导方案。
4、营造全员育人氛围，提升班主任专业德育素养，积极开展班主任校本培训，提升班主任的工作热情、能力和水平。
5、对起始年级学生建立成长档案，对毕业生进行跟踪了解与分析，全方位提升德育工作效果。
六、课程与教学及教科研工作
目标：全面推进素质教育，努力提高教学质量为目标，深入推进课堂教学改革，优化教学教程管理，提高教师队伍素质为重点，开展有效教学研究活动，强化年级组管理职能，加大教研组教研工作的力度，扎实推行“有效课堂人人达标”活动，逐步探索符合学生发展需要、遵循教学规律的沟马中学课堂教学模式，加大课题研究的力度，完成现有课题的研究与结题工作，同时继续申报区级课题5-10个，市级课题2-3个，省级以上课题1-2个，打造名师队伍，市区教学能手、学科带头人、教坛新秀达20人以上。
措施：
1、深入探索自主性课堂教学模式，组织教师开展自主性课堂的研究，着力提高课堂的实效性。
2、注重教学过程的管理，营造民主、平等、开放的教学环境。
3、着力学生学法的指导、使学生逐步养成“自学质疑合作探究巩
固训练整合迁移”的学习习惯。
4、更新教学观念，转变教师角色，让教师变为教学活动的组织者、合作者、引导者。
5、加大课堂教学改革的力度，逐步形成符合学生自主发展要求的教学模式，认真抓实教师培训工作，精心制订教师校本培训计划，引导教师制定个人发展规划，凝聚教师团队，发挥团队的协作精神与争先意识。
七、教育教学设施发展情况
随着盐都西区的经济、社会的发展，人口的集聚，五年内我校将要成为九年一贯制实验学校，学校将重新选址，易地新建。
（一）校舍及设施建设
据区计划安排，2017年学校将从现址整体搬入新校区，新校区的校舍以及各项教学设施将高起点规划、高标准设计、高质量施工，成为盐都教育的一个新的亮点。
（二）办公条件
不断改善教师办公条件，利用3-5年时间分批补助个人购置教师办公手提，让改善办公条件和加大教师培训作为教职工主要福利。
八、监控与保障
1、建立“规划”实施的领导小组，加强对“规划”实施的监控。
2、学校在“规划”实施的每一年年底对规划的目标、任务进行一个自评，并报教职工代表大会审议。
3、各职能科室按照“规划”的目标、任务制定年度工作目标，并将完成情况书面报校长室。
4、学校在教职工代表大会的监督下做到“规划”实施的组织保障、管理保障和经费保障。
我们希望通过本“规划”的制订与实施，实现学校的办学目标，彰显学校的办学特色，为学校的可持续发展，为盐都西区的社会发展和盐都的教育事业作出积极的贡献。
农村小学学校发展规划工作计划
篇2为进一步深入贯彻科学发展观，办人民满意的教育，现依据《国
家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年)》和《福田区教育改革和发展“十二五”规划》等有关文件精神，结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。
第一部分学校发展基础分析
一、现有优势
1.区位优势
岭红中学是深圳中心城区福田区教育的第一品牌，作为和中心区相匹配的完全中学，得到了市委市政府、区委区政府的高度重视。学校地处深圳中心区，环境优美。作为改革开放最前沿的深圳，作为中国经济最发达的现代化城市的深圳，理应有最优质的教育。深圳中心区基础教育龙头的区位优势，决定了岭红中学必须选择高端的办学目标和文化品位，决定了岭红中学的发展定位必须是全国一流，并与国际教育接轨。
2.基础优势
岭红中学是深圳中心城区福田区教育的第一品牌，作为和中心区相匹配的完全中学，得到了各级政府和教育主管部门的高度重视。学校创办于1981年，现已发展为“一校五部”的办学格局，拥有一个高中，四个初中部，深圳岭红教育集团也即将挂牌成立。目前，岭红教育集团共有166个教学班，其中高中共有72个教学班（包含4个国际班），在校学生人数3350人。初中共有94个教学班，在校生3975人，园岭初中部有30个教学班，学生1337人，石厦初中部有30个教学班，学生数1350人，南园初中部有17个教学班，学生数668人，竹林初中部17个教学班，学生数620人。一校五部共有教职工697人，其中高中部308人，初中部389人。
近年来学校注重内涵发展，不断提升办学质量，学校综合实力保持在全市优秀中学的前列。
规模与内涵的双重发展，为岭红中学形成品牌，创建全国一流名校奠定了坚实的基础。
3.师资优势
学校有特级教师7人，高级教师238人，中级教师202人，是目
前深圳市规模最大的公办学校。学校建有省级名师工作室2个，市级名师工作室2个，区级名师工作室10个。这是学校品牌建设的重要基石。
4.文化优势
学校经过三十年的发展，积累了相当丰富的办学经验。干部队伍有责任、有思想、有操守、有规矩、有章法、有热情、有担当、善协作；教师队伍乐业、敬业、求真、务实、坚韧、上进。教职工热爱学校，人心思进。教风、学风严谨踏实，初步形成了“敬业、务实、坚韧、创新”的岭红价值观，形成了良好的办学传统。
5.期望优势
目前岭红中学展现了良好的发展势头，办学实力日益壮大，教育教学质量逐年攀升，办学效益日益凸显，学校声誉日渐提升。政府、社会、家长、学生对岭红中学寄予厚望，教师普遍对学校今后的发展既充满期待，也充满信心，有将岭红中学建成品牌学校的强烈要求。这一切，是学校发展的优势所在，可以成为学校开拓事业的不竭动力。
二、发展空间
1.管理效能空间
现代学校管理制度建设上还有待进一步探索和实践；在充分调动教师自主管理、自主发展上，教师参与学校管理的渠道和形式上还有待进一步探索；民主管理、民主决策的力度有待进一步加强，在如何建立灵活、高效、民主的管理运行机制上有待大胆探索和实践。管理的创造性和部门管理的主动性，有待进一步发挥；职能部门的管理效能和服务意识有待提高，现代化管理手段的空间有待进一步拓展。
2.文化建设空间
学校建校三十年来所形成的文化积淀有待提炼和升华。学校精神文化、教师团队的核心价值观还有待进一步丰富和培育；在“倡导和践行返璞归真的学校文化”方面需要进行不懈的探索和实践；学校文化立校机制还需进一步确立，教职工对学校的认同感和归属感还需进一步增强。学校文化精神怎样融入全体员工的日常行为之中，还有待进一步加强。
3.教师成长空间
教师队伍的总体素质与品牌学校的要求还有一定距离，部分教师的教育教学观念及教育教学方式有待进一步更新，教师的专业化发展的途径、方法等还需进一步摸索，教师的研究意识与创新精神还有待进一步加强。教师领军人物的层次和数量都还有待提升，资深教师作用有待充分发挥。教师队伍结构有待优化，中青年教师培养空间巨大，尚需花大力气。
4.课程建设空间
新课程方案全面落实需要进一步完善和优化；学校校本课程体系还没有形成，有待进一步开发和最终形成特色；与国际接轨课程、特色课程等方面需要根本性突破；学科发展不均衡，教研组在课程建设中的作用需要加强。
5.德育创新空间
三十年德育的成功经验尚待提炼和总结，“和谐德育”的体系尚待进一步完善，内涵尚待进一步提升。德育队伍建设的规划性不够，导师制需进一步完善。德育内容、德育途径和方法有待进一步探索，德育的实效性、时代性、创新性需要加强；德育科研、学生“三自能力”（自主管理、自主学习、自主成长）及优秀学生的培养需要有新突破。
6.教学提升空间
教学观念、教与学的方式还有待根本性的转变，学生的自主学习、自主发展有待加强，课堂教学效率有待提升。管理层对于课堂教学的指导尚需加强；教研组、备课组还没有完全形成浓郁的、有效的课堂教学研究氛围。
7.特色发展空间。
学校的办学特色尚待形成，曾经形成的某些特色需要进一步强化和提升，新的特色还有待挖掘和培育。因此，学校在特色发展上，空间巨大。
三、趋势分析
当代教育正朝着追求教育的国际化、民主化、多样化、终身化、现代化发展，正由追求内在效能、外在效能，转向追求未来效能；强调以人为本，学生中心；强调自我学习，多元学习，终身学习和无限机会学习；强调教育的全球化视野和跨文化的教育；强调由依靠个人的能力和魅力办学过渡到依靠完善的管理体制办学，并逐渐过渡到依靠学校文化和校园精神办学；强调现代学校制度建设，学习型组织建设；特别重视教师的专业化成长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》确定的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”教育发展20字方针，《福田区教育改革和发展“十二五”规划》提出的“公平、多元、开放、优质”的发展目标，很好地体现了当代教育的这一发展趋势。
在这样的背景下来建设品牌学校，建设一流现代化新型学校，建设国际知名学校，就应该以未来化和国际化为基本视野，以发展的终身化和个别化为思考重点，以科学发展观为理论基础，以学校文化建设为重要视角，以和谐社会的建构为共同目标，坚持可持续发展战略，以此来定位我们的办学，来规划我们的愿景。
农村小学学校发展规划工作计划
篇3一、指导思想
本着“求真·和谐”的办学理念，坚持“学生自主发展、教师和谐发展、学校可持续发展”的教育理念，秉承“以人为本，传承创新，文化立校，追求卓越”的管理宗旨和“现代化、个性化、社会化、国际化、精品化”的课程理念，以学校文化建设、课程体系建设、教师专业发展和打造高效优质教学为着力点，初高中协调发展，努力推进学校管理的规范化、科学化、艺术化和国际化，积极构建宽松、和谐、有利于创新的新环境，构建有利于学术交流、知识传承和文化积淀的软环境，着力提高办学的现代化和国际化水平，为学生的终身发展与成功奠定坚实的基础，立足深圳，走向全国，融入国际教育主流，创办现代新型学校，办与中国现代化中心城区经济社会发展相匹配的理想教育。
二、发展目标
（一）学校发展愿景
以学校文化建设、课程体系建设、教师专业发展和打造高效优质教学为着力点，在进一步加强管理“规范化”的同时，重点推进学校管理的“科学化”和“艺术化”，在“平安校园、生态校园、数字校园、书香校园”的基础上，努力建设“学术校园”、“创意校园”“和谐校园”和“幸福校园”，提供适合每位学生个性化成长的理想教育，着力培养现代素养、精英气质、创新意识、国际视野，的优秀人才，将学校建成集品牌、特色、卓越为一体，与深圳地位相称的“优质化、现代化、国际化”新型学校。
（二）学校发展具体目标
1.培养具有现代素养、精英气质、创新意识、国际视野的优秀人才。
“现代素质”，包括现代公民意识，全面的科学素养和人文素养，自我管理、自主发展的能力。
“精英气质”，指学生人格整体的各个内在要素之间处于协调、平衡与统一的状态，具体包括有正确的自我意识，社会角色定位准确，乐观自信，诚信热情，社会责任感强，人际关系良好，有爱心、同情心和正义感，意志坚定，上进心强，善于理解、宽容和帮助别人，有良好的道德品质和修养等等。
“创新意识”，指具有创造的动机，愿意参与创造活动，并表现出一定的创造意向、愿望和设想。
“国际视野”，就是能够放眼世界，有世界胸怀、国际视野、国际素养。“和谐人格”，“优秀人才”，指在同龄人中，在某些方面表现出相对优秀的品质、才能。
2.探索现代新型学校管理机制。探索现代新型学校管理的新方式，建立健全稳定而富于革新精神、能保证学校可持续发展的管理体系与管理制度，形成民主、平等、开放、活泼、和谐的良性竞争局面，并以此带动学校文化建设。
3.构建现代新型学校文化。在“平安校园、生态校园、数字校园、书香校园”的基础上，重点建设“学术校园、创意校园、和谐校园和
幸福校园”，形成学校的凝聚力和向心力，形成全体师生员工的自我认同，并尝试构建一种学校、学生、家长、校友、社区互相融合的教育文化，建立学校的品牌形象，逐步实现以学校文化和校园精神办学的目标。
4.建立开放性、发展性、国际化的课程体系。构建培养学生的现代素质、国际视野，适应学生个性发展和终身发展的独具特色的开放性、发展性的课程体系，为学生提供良好的教育资源。让岭红的学生都能接受全面而又富有岭红特色的课程教育，培育其终身受用的某些技能、习惯，并逐渐形成个人发展的特长与特色。
5.全面提升教学质量。形成互动性、探究性、实践性、生成性、艺术性以及资源高度整合的学科教学新局面，实现教学方式的根本转变，让课堂成为民主课堂、快乐课堂、生动课堂、生命课堂、高效课堂，切实减轻学生过重的课业负担，让学生在课堂中享受知识、享受发展。确保各学科教学水平和教学质量处于全市领先水平，确保教育质量名列全市前茅。
6.全面提高学生的身心素质。让学生形成健康的心理品质和健全的人格，具有浓厚的中华情怀和国际理解力，敢于担当，追求卓越，发展自主管理、自主学习、自主成长的能力，具有良好的精神动力，具有高雅的审美情趣和优良的人文素养，高尚的精神品位。让每一位学生都能养成锻炼的习惯，学会一两门锻炼技能，让岭红的每一个高中生都学会游泳，让每一位学生学会一门艺术技能。
（三）阶段性目标分解
第一阶段（20xx年1月-20xx年7月）目标：
（1）初步建立现代学校管理制度，进一步提升学校现代教育技术水平，建立健全全员业绩考核评价体系和教师专业成长激励机制。
（2）初步形成我校特色课程体系。形成校本课程、校本培训、校本教研体系；教与学方式转变初见成效，课堂质效显着提升。
（3）改进优秀学生培养方式，初步形成学生培养立体化体制。
（4）加快推进国际化进程，学校教育国际化初具规模。
（5）提炼学校的文化内涵，丰富学校精神文化，形成《岭红文化
建设纲要》。
（6）建立中共岭红中学委员会，完成各级党组织机构的调整。
（7）实现后勤服务的重点转移，完成学校设施设备的优化。
第二阶段（20xx年9月-20xx年7月）目标：
（1）完善现代学校管理制度，形成灵活、高效、民主的管理运行机制。
（2）形成具有我校特色的课程体系，以高分通过深圳市课程特色学校验收，初步形成特色教学流派；有过半的学科成为全市的强势学科，绝大部分学科的建设水平达全市前列。
（3）形成名师团队，取得国家级课题研究成果。
（4）学校教育国际化产生较大影响，建设“国际部”。
（5）形成完备的优秀学生培养机制。
（6）形成学校独特的精神文化，打造书香校园、学术校园、创意校园、幸福校园，形成学校的办学特色。
第三阶段（20xx年9月-20xx年7月）目标：
进一步扩大学校的影响力和辐射力，打造方式创新、质量优异的基础教育高地，开展多种形式的国内国际交流与合作，并加大宣传力度，在全市发挥窗口作用，在全省发挥示范作用、辐射作用，初步建成平安校园、生态校园、数字校园、书香校园、学术校园、创意校园、和谐校园和幸福校园，建成在省、市享有良好声誉，在全国具有一定知名度，集品牌、特色、卓越为一体的“深圳一流，国内闻名”的品牌学校。
（四）发展战略
1.管理创新战略。名校需要积淀，但更要创新。优良的传统保证了学校上升到一定的发展平台，但一些固有的陋习或者陈旧的方法更制约着发展，要创建现代新型学校，更需要在管理理念、体制、方法等方面，既有传承，更有创新。
2.文化立校战略。依法治校，最后到依靠文化立校，是许多名校的成功经验，学校文化和校园精神是学校发展的灵魂和不绝的动力。优秀学校的传承，传承的核心是文化。
3.课程提升战略。课程在基础教育中居于核心地位。课程集中体现了教育理念和教学思想，是落实培养目标的施工蓝图，是组织教育、教学活动最主要的依据，学校教育教学质量的提升，关键是课程的提升。
4.教师发展战略。学校发展主要依靠教师队伍，而在现代教育背景下，教育的观念、内容、手段、方法在不断更新，不断进步，则就要求教师的教育观念、教育能力与现代教育同步发展，甚至应该超前一步发展。
农村小学学校发展规划工作计划
篇4一、探索现代新型学校管理机制，为理想教育提供组织保证
1.建立可持续发展的运行机制。探索以行政组织为中心、以校外专家顾问团为指导、以校内专家组织为基础、以监督组织为保证的学校组织形式，形成行政、咨询、监督相互制约、相互促进、和而不同的扁平化、低重心管理体制。
2.学校聘请国内一流教育专家组成“岭红中学教育教学顾问团”，每年邀请顾问团来校为学校的发展提出指导意见，指导教师的教育教学行为，并对学校的办学情况进行评估。
3.建立学校学术委员会，充分发挥校内专家在学校发展中的重要作用，使学术委员会成为学校办学的重要智囊组织，为学校品牌建设，为学校办学水平的全面提升提供智力和学术保证。
4.扩大民主决策的范围。建立决策咨询审议问责制度，变内部决策为开放的程序化决策。学校吸纳社区专家和家长代表、校内各方面员工代表，参与学校重大事项的决策。
5.调整、完善学校行政组织的设置，使之适应现代新型学校的建设与发展的需要。将政教处改为学生处，成立学生成长支持中心，以增强对学生个性化发展的支持力度；成立教育教学研究指导中心和教师成长支持中心，加强学校对教育教学的指导性，增强对教师专业发展的支持力度。明确学校行政组织的基本职能，增强学校行政组织的执行意识和服务意识。
6.切实放低管理重心，加强年级组管理，探索A、B年级组运行的新方式，实行“大学校小级组”的管理模式，增强年级的工作活力。
7.形成有效的常规运行机制。切实明确各级管理人员的权力与责任，充分授权，加强管理的程序研究，在一到两年内形成日常工作管理流程，增强管理的流程意识和规范意识，减少管理的随意性，降低管理成本，切实提高管理效能。
8.创新员工业绩评价体系。改进学校目标管理体系，加大员工的创意评价力度，重视对员工工作效率的评价，建立员工多元评价制度，鼓励员工在研究状态下工作，鼓励员工多向发展。
9.切实加强党团组织建设。筹建中共岭红中学党委，加强学校党组织的组织建设、思想建设和作风建设，加强对工青妇工作的领导，充分发挥共青团、工会、妇女组织在教育教学中的作用。
二、着力构建现代新型学校文化，形成学校独特的文化识别。
1.加强对学校文化建设的领导和策划。建立学校文化工作室，负责学校文化建设的筹划、设计和督办。通过充分调研并充分咨询专家意见，制定《岭红中学文化建设纲要》，对学校文化建设进行系统的布局与筹划。
2.丰富学校精神文化内涵，塑造岭红独特的精神文化。继续丰富学校的办学理念、培养目标、教学理念等精神文化的内涵，寻找岭红痕迹，研究岭红文化积淀，开展岭红精神和岭红人价值观的大讨论，提炼岭红精神和岭红人的价值观。完善校训、校风、教风等规训，在各种场合加以强化，使之成为全体员工的自觉行为；制订岭红人行为规范，让学校的办学理念、管理理念内化为全体师生员工的自觉行动。
3.探索现代新型学校民主化的管理文化。吸纳多方面智慧，探索现代学校管理制度，建立决策、咨询、执行和监督四者结合的机构设置和运营程序，建立决策、执行和监督三者相互制约、相互促进、和而不同的管理体系，探索建立现代新学校规范、民主的管理文化。
5.努力营造创意文化。努力发展师生的创新意识，鼓励大胆创新，鼓励教师的教育和管理创意，诱发学生的创新意识，倡导师生在研究状态下工作和学习，学校每年举办一届师生创意大赛，对师生中的优秀创意进行重奖。
6.形成岭红独特的“讲坛文化”。定期举办“名师大讲坛”，尤其重视发掘校内名师的演讲主题；倡导各学科组不定期开设“科组讲坛”。设立面向全校师生的“岭红广场大讲坛”，既邀请校内外名师讲座，也邀请家长、校友、社区成员进行交流，更重视发掘学生中的优秀人才，为学生提供展示的平台。
7.探索构建“教师、学生、家长、校友（学长）、社区”五者互动平台，学校的“岭红广场大讲坛”将定期开办“家长论坛”、“校友论坛”“社区论坛”，充分发挥家长、校友、社区对学生教育、学校办学的重要作用，尝试构建一种学校、学生、家长、校友、社区互相融合的教育文化。
8.引导生态阅读活动向纵深发展。生态阅读是我校的品牌活动，未来的五年必须进一步提高生态阅读活动的档次。将生态阅读活动与图书馆建设结合起来，提高图书馆的现代化水平，提高图书馆的利用率，将学校图书馆建设成建设书香校园和学术校园的重要平台。
9.努力建设幸福校园。以爱心、赏识、鼓励、关心、理解、包容营造校园和谐氛围、幸福生活。认真开展阳光体育，为师生健康服务，丰富校园文化艺术生活。构建丰富多彩的课程体系，最大限度转变教学方式，让学生享受学习，快乐成长，渴望上学；精心呵护教师健康，解决教师后顾之忧，引领教师专业成长，让教师快乐上班，享受工作，幸福生活。
10.创设多种文化活动平台，开展丰富多彩的文化活动。进一步加大对学生社团的推进力度，成立岭红学生社团联盟，提高“校园四大节”等文化活动的文化韵味，让每个学生都能参与到学校有形的文化活动中来，为学生提供锻炼的机会和展示风采、增长才干、张扬个性的舞台。
11.创建“一网一报三刊”校内文化媒体。提高学校学术刊物《名师》杂志和文学社刊物《鹏翎》的档次，完善和创新学校网站，创办《岭红中学报》和学生综合刊物，形成“一网一报三刊”的校内文化媒体群，营造良好的文化氛围。
12.重新规划校园物质文化的建设。以建设绿色校园、书香校园、文化校园为目标，提升校园物质文化建设的档次，加强校园文化建设中传统文化与现代文明的融合。
13.及时总结学校文化建设的经验教训。每学年召开一次学校文化建设工作研讨会，总结成绩，表彰先进，发现不足，以促进校园文化建设健康发展。
三、营造浓郁的教师发展氛围，为品牌学校建设提供师资保障
1.建立教师发展支持中心。以教师发展支持中心为平台，努力为教师的专业成长提供各种可能的平台和支持。充分重视并努力创造条件加强干部和教师的职业培训和学历进修；加强和大陆各地名校及港澳、海外学校的交流，开拓全体员工的教育视野；培养干部和教师的世界胸怀，扩展员工的国际视野，提升员工的国际理解力和国际素质。
2.提振教师的精神境界。以学校的精神文化建设为重点提升教师的师德修养和人生境界，重视教师在工作岗位的快乐体验和创造精神的培育，努力营造教师实现职业理想和生命价值的良好氛围。
3.实施“513”名师工程。激发资深教师内驱力，为资深教师创造进一步发展的平台，充分发挥资深教师的帮带作用。鼓励并支持教师成名成家，力争在本规划期内至少培养5名在全国有一定知名度的专家型名师，每个学科至少培养1名在省内有一定知名度的名师，每个学科培养3名在全市有知名度的名师。
4.加大青年教师培养力度。依托学校学术委员会和各级名师工作室，成立青年教师发展专家指导组。进一步完善中青年教师的培养机制，继续实行青年教师培养的“师徒结对”制，为青年教师提供出国、进修、拜师学艺等发展机会，让中青年教师早日成熟、成名、成家。
5.以名师工作室和教研组为依托，努力搭建教师专业发展平台。
（1）校本课程平台：通过校本课程的开发和建设，开发教师的学术潜能，提升教师的专业素养，让老师“学”有方向，“术”有专长，“教”有特色。
（2）教育博客平台：通过教育博客的写作，促进教师的教育实践和反思，促进其自我感悟与发现，激发其教育创造力。
（3）校园讲坛平台：学校开设“名师大讲坛”“岭红广场大讲
坛”，鼓励各学科组开设“科组讲坛”，为老师提供交流平台。
（4）论着发表平台：学校编辑出版学术期刊、校刊和校报，鼓励教师着书立说，对高质量的教育着作提供出版资助。
（5）课题研究平台。
6.开展校内优秀教师教育教学“绝技”研究。认真总结身边教师的成功典型，发掘每一位优秀教师的看家绝技，编辑成书，加以总结推广。对于尚不成熟的老师，鼓励其发展自己的成名绝技，让每一位教师都教有所长。
7.加强教研组、备课组建设。转变和明确教研组、备课组的职能，努力将教研组建设成教师专业发展的学科指导中心，将备课组建设成课堂教学的研究中心和基层管理组织。
8.加强名师工作室建设：对已有的三个名师工作室，加强指导，提供最大协助，尽量使其出成果、出特色，成为在全国有一定影响的工作室；创造条件继续创建新的工作室，争取五年内各个学科都能创建自己的工作室。
9.实施校内明星教师奖励机制。制订校内明星教师奖励方案，每年在各个层面民主评定业绩突出、特色明显的年度明星，实行重奖。鼓励教师多元发展，多向成才。
四、建立新型学校开放性的课程体系，为学生的个性发展提供课程保障
1.完善课程管理机制。建立健全课程委员会及各种课程组织机构，提高各课程组织的履职能力。建立课程开发、课程审定、课程实施、课程评价等完整的课程管理流程，加强课程实施的过程监控；完善网络化、智能化、开放化的多功能课程管理平台。
2.加大课程研究力度。学校成立课程研究中心，切实开展课程调研，认真研究课程的科学设置、开发和实施。加大综合实践课程的研究力度，加大初中课程设置特别是历史与社会、综合课程的教学以及科学分科教学研究的力度。
3.努力构建科学、开放、发展的课程体系。根据学校的培养目标，构建以基础性课程为核心，以拓展性课程为增长点的相互衔接、彼此
打通、科学整合的课程体系，重视研究性课程、活动性课程的开设，加强学校课程与国际课程潮流的融合。
4.加强课程开设的选择性、层次性。在保证必修课程的基础上，逐步推出足量的选修课程，基本保证进入岭红的不同层次、不同发展倾向的学生，都能找到适合自身个性与发展的选修课程，甚至为学生“量身定做”，充分支持学生的个性化成长。
5.实施校本精品课程战略。以校本课程作为学校品牌建设和教师专业化发展的突破口，实行校本课程重奖制度，大力开发和认真实施校本课程，构建丰富而具有特色的校本课程体系。各教研组组织校本课程攻关小组，并形成以老带新的格局，以保证校本课程开发与实施的传承性和可持续性。推出一批校本教材，大科组每年着力打造1门精品校本课程，小科组每两年打造1门校本精品课程。
6.加强学校课程与国际课程潮流的融合。加强国际课程的研究与引进，成立国际课程研究小组，充分了解国际课程的发展趋势。开设国际课程，聘请外教来校授课，在初中、高中均开设美国文化、美国社会活动、美国的经济制度等国际理解课程；开办国际班；开班中美、中英、中加等国际交换生项目；举办国际交流特色夏令营。
7.加大学生活动课程的建设力度。大力开展社团活动，形成活动常规，提高社团活动的层次和品位，打造特色社团、精品社团，形成社团联盟，让社团成为各种专门人才的.摇篮。提高各种活动周、艺术节、体育节、科技节的课程含金量，丰富学生的课余生活，提高学生课余生活的文化含量。
8.加强课程建设的学生自主性。切实转变课程观念，加强课程建设的学生自主性，成立学生课程组织，及时吸纳学生对于课程建设与实施的意见建议，让学生成为课程开发和实施的主人；增强课程实施的参与性、研究性和探究性。
9.探索实施校本课程社会化、国际化工程。扩大校本课程的资源范围，聘请在某些领域确有研究的社会人士，聘请国外专家，面向全体学生开设适合学生发展实际与需要的校本课程；聘请国内外专业人士指导、协助开发校本课程。
五、加大德育创新力度，培养高品位的现代学生
1.更新德育观念。变以“管”为主的德育观念为“以‘育’为核心，‘管’‘育’并重，助力学生发展”的德育观念，尊重学生在德育中的主体地位，充分发挥学生的德育主体作用；加强对学生心结的开导、情绪的疏导、思想的引导、人生的指导。
农村小学学校发展规划工作计划
篇5为进一步树立科学发展观，理清学校的办学思路，加快学校的发展步伐，以“科学发展”的思想审视今后学校的各项工作，以“勇创一流”的目标定位今后学校的发展方向，根据学校办学现状，特制定本规划。我校在未来五年中将迎来内涵升级、文化管理、一流打造的新机遇，下一个学校“五年发展规划”必然是历史性的，决定着镇中未来发展的方向，是值得我们竭尽全力去规划好的。
一、现状分析
（一）办学优势
学校有一个目标一致、高效务实的领导班子，学校领导班子思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，能做到眼界宽、思路宽、胸襟宽的“三宽”准则，请守信、请守责、请守神的“三请”要求。学校有一个能静心教书、潜心育人的教师群体，学校一百多名教师乐于奉献、乐于钻研、乐于创新。学校在全体教职员工的共同努力下，围绕“省内一流、全国有影响”的学校发展定位，奠定了学校发展的四大基础：学校发展——办学质量勇立全市第一方阵；教师发展——全力构建“三人行”学习型组织，制订了班主任三化要求，启动了教职工2+1工程；学生发展——全力开展“三做”系列活动，开展了温馨工程、双随工程、安全工程的“三大”工程，构建了大课间“三操一拳”；特色发展——全力打造“红色教育”学校品牌，构建了多元立体的学校文化。学校建立开放的管理机制，畅通民主渠道，做到决策开放、信息渠道开放、学校工作对社会全方位开放。在王升校长的带领下，学校全体同仁牢记“尚德笃行”的校训，履行“爱心承诺”的校魂，学校从无到有，从小到大，从强到特，积淀了深厚的文化底蕴，积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色，赢得了
社会的广泛赞誉。
（二）规划重点
1、师资队伍建设：培养名师
镇中教师的敬业精神是受到教育主管部门、兄弟学校和社会家庭肯定的，镇中教师这个团队是优秀的、具有竞争力的，青年教师成为学校的主力军、生力军。目前镇中教师群体缺少“品牌教师”及“领军人物”，教师敬业但不够冒尖，有实力但缺少“势力”，骨干教师数量不足，其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。
2、自主特色发展：打造名校
“红色教育”是我校着力打造的学校教育品牌，旨在引导师生走进老区红色历史，培育老区红色情怀，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐的发展，提升学校文化品位和精神价值。2011年11月，学校接受了《中国德育》杂志社的专题采访，并以《“红色教育”是怎样炼成的》为题进行了长篇报道，在国家级期刊叫响了学校“红色教育”品牌。对“红色教育”的研究与开发有待深入，其内涵需要挖掘，其外延尚待扩大，让“红色教育”这面旗帜成为学校“全省一流、全国有影响”的名校创建中的名片。
3、教育教学科研：全新名片
学校的校本教研、课堂模式在有条不紊地整合与推进中，但针对性、实效性、辐射性还不够。今后，尤其要注重找准教育科研与有效教学、高效课堂有机结合点和长效开展平台，建立有效的评价和激励机制，充分利用网络互动平台，构建现代化的“云”计划，搭建智慧分享的问答窗口，真正形成教研推进课改、课改促进教研、课改教研齐头并进的良好局面。全新的教育教研形式、高效的课堂教学模式一定会成为学校“打造品牌勇创一流”的又一亮丽名片。
二、规划目标
（一）总体目标
总体目标：省内一流，全国有影响；
中期目标：丰富学校文化，实施一流管理，打造多品特色，建立
名师队伍，坚持质量立校；
长期目标：加快名校建设，打造名师名家，实现教育现代化。
（二）具体目标
1、德育工作
（1）从思想体系、哲学体系、红色素养三个方面对“红色教育”学校品牌进行立体化思考。进一步挖掘“红色教育”的资源、充实“红色精神”的内涵、扩大“红色素养”的外延，把“红色教育”的开展与研究向纵深发展。传统意义上的“红色精神”包括社会主义、共产主义的理想信念，为人民服务的奉献精神，实事求是敢于挑战的创新精神，迎难而上艰苦奋斗的挑战精神等，同时又必须与时代相结合，赋予时代精神，丰富其与社会实际、学校发展、学生成长相结合的全新内容。
（2）继续开展“三做”活动，成立“三做”论坛，细化“三做”要求，量化“三做”评比。让“三做”成为学校德育工作的抓手，让“三做”成为学生德育追求的目标。挖掘学校内部潜力，形成全员、全程、全方位的育人格局，德育处、学生会、年级级部、班主任多线管理多层考核；外部与家庭、社区加强联系充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源、德育力量，加强基础道德教育，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范，构建立体教育模式。
（3）进一步完善德育校本研究机制，开展心理健康教育等方面的课题研究，编写完善《学生心理疏导手册》，开放“温馨室”，开播“开‘心’节目”。加强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作规范化和科学化进程。改进德育评价方式，对学生的品行进行引导与评定，促进他们自主参与德育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成科学可行的期初自定“三做”目标、期中自评“三做”达成、期末评比“三做”先进的过程评价。
2、教学工作。
（1）继续推进“三人行”学习型团队工作。在多年来实施“青蓝工程”的基础上，我们推出了“三人行”学习型组织的建立，打破了以往一对一的、单向的师徒结对传授的形式，促进了全体教师的共同
发展和成功，促进了学校的高效发展。今后我们将成立“三人行”教育教学论坛，改教研课为“三人行研讨课”，改评课为“三人行论坛”，在学校网页专门设有“三人行”栏目，并鼓励“教育教学网上互动”。
（2）继续推广、实践、总结“两本三步四环节”的课堂模式，并面向教研片、面向全市乃至更大范围展示实验成果。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。真正将课堂向课前延伸、向课后拓展，促进学生学习方式的转变，增强学生主动参与、探究问题的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。
（3）进一步加强新课程学习管理，积极推行“三个一”学习制度（每周至少读一篇理论文章，每学期读一本教育论著，每年撰写一篇有较高水平的实践论文），实行“五个一”教学管理（每周完成一次教学反思，听一节课并有评点，每月记录一则教育故事，提供一个典型案例，每学期上一节校级研讨课），创新“六认真”教学资料检查方式，充分利用多媒体、学校网站，实现教学资源共享。成立学校资源库管理小组，建立完善丰富学校教学资源库，包括题库、课件库、共性课案库。
（4）为促进学校教育教学工作的全面改进和提高，建设一支高素质的教师队伍，推进教学改革向纵深发展，规范要求学科发展目标，学校将建立健全《学科建设章程》。学科建设工作将以新课程改革为动力，以提高课堂教学效益为主线，以提高教育教学质量为核心，优化学科及其内部结构。正确处理数量与质量、当前与长远、特殊与一般的关系，加强优势学科，凸显特色学科，开发新兴学科。
3、教育科研。
（1）构建现代化建设“云”计划，搭建智慧分享的问答窗口，构筑引领教师专业化成长的立体化平台，以建立学校网上“名师工作
室”、教师网页为主线的教师成长新格局。拟定学校五年教育科研发展规划，进一步完善教研网络，加强教科研规范化管理，教科室牵头，教研组开展，营造浓厚的学校科研氛围，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。
（2）积极申报2个以上省级课题，5个以上市级课题。组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志活动。重视教科研成果的研讨、交流和推广，争取有一定数量的论文在省、市教育刊物上发表。办好学校科研刊物——《教海掬浪》，及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示学校课题研究成果，建立畅通无阻的教科研信息网络。
（3）完善教师教科研奖励条例，激励教师进行教研科研，教师在论文发表、课题研究、课堂改革等方面有突出成绩的给予特别奖励和优先评先晋级。鼓励教师对外发表论文，特别是在各学科的核心刊物上发表，为教研组、个人编写、出版论文集提供资金上的资助。
4、队伍建设。
（1）认真落实师德规范要求，引导教师树立事业意识。教育部提出把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。学校将通过开展多种形式的师德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让大家意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。
（2）领导班子要深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。实施教师成才工程，深入开展“创建优秀‘三人行’学习型组织，争做知识型教师”活动，加强专业发展引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。五年内争取培养一支市县级学科带头人、教学能手、教坛新星10名以上的骨干教师群体。
（3）启动教师中长期培训计划。立足“三个层面”（青年教师、骨干教师、中老年教师），采取“三个结合”（理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专家指导与自主研究相结合），积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训与比赛，构建学习型校园，提升教师综合素养。制定教师专业发展规划，深入推进“名师工程”，通过专业辅导、业务培训、多元评价、业绩展示等各种形式，有计划、分层次，多渠道加强骨干教师的培养，促使其快速成长为名师。进一步加大对青年教师培养力度，充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。建立教师成长记录袋，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。
5、后勤工作
后勤工作是整个学校工作的基础工程与先导工程。后勤人员要切实增强岗位责任意识，减耗增效意识，创优竞岗意识。加强经费的使用管理，加强资产登记管理；办好师生食堂，做到“服务规范，操作有序，营养可口，卫生达标”；完善教学设施设备、学校网络网站的管理、登记、维护等工作的考核措施；切实加强图书馆的建设工作，凡是已有图书要及时做好归类、装订、收藏、防腐、防潮工作；高度重视学校安全工作，认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制，切实加强值班领导老师、学校门卫、安全员的责任制，编写《安全一本通》，加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识。
农村小学学校发展规划工作计划
篇6一、“十一五”时期星湾学校教育发展的主要成绩
(一)学校概况
xx工业园区星湾学校位于全国发展水平最高、竞争力最强的开发区之一——新加坡xx工业园区，于20xx年9月动工建设，20xx年9月1日正式开学，是园区管委会直属的、按现代化标准兴建的义务教育阶段九年一贯制公立学校。学校占地面积5.3公顷，校舍建筑总面积4.3万平方米，总建设规模为66个教学班，其中初中10轨30班、小
学6轨36班。办学以来，学校在以曲虹校长为首的领导班子的带领下，各项教育事业优质快速发展，学校软实力不断增强，呈现出良好的发展态势。截至20xx年9月1日，学校由20xx年初创时的12个班405名学生，迅速增长到目前的50个班2100名学生，专任教师由54人增至161人，为园区教育的优质均衡发展做出了应有的贡献。创建三年来，获得了xx省健康教育先进学校、xx省和谐校园、xx市德育先进学校、xx市绿色学校、xx市校务公开先进学校、xx市平安学校、xx市教育技术装备先进学校、xx工业园区先进集体、xx工业园区教育科研工作先进学校、xx工业园区体育艺术工作先进学校等一系列荣誉称号，在xx教育界拥有了较高的知名度，在老百姓心目中拥有较高的美誉度。
（二）办学理念
根据园区教育“现代化、均衡化、国际化、特色化”的总目标，学校提出了“共享国际化背景下的教育智慧”的办学策略，以“以人为本、和谐发展”的管理理念出发，努力实现“让每个孩子带着微笑走进校园，带着自信走向成功！”的教育理想，着力打造“教师与学生共同发展、共性与个性相互融合的和谐校园；崇尚文化与开拓创新、自主发展与个性张扬的活力校园；面向世界、高品质、现代化、精品化、人文化的魅力校园”。坚持依法办学，规范办学，注重内涵建设。使学校各项管理纳入精细化、科学化、系统化、规范化的轨道，推动学校向稳步、健康、高效、科学的方向发展。
（三）教师队伍建设
学校依托园区良好的区域优势和灵活的用人机制，面向全国吸纳优秀教师。打造了一支由名教师、学科带头人引领，骨干教师支撑，优秀师范毕业生加盟的高素质教师队伍。目前专任教师161人，平均年龄31岁。全部为大学本科以上学历，中高级教师占66%。其中特级教师1名，全国优秀教师1名，市学科带头人5名，区级以上学科带头人、教学能手、教坛新秀、优秀班主任、优秀课获得者86人，占全体教师的70%。
学校认真落实教师教育教学考核与奖励制度，加强对教师的基本
功培训，开展师德教育和现代教育技术的专业培训。组织师徒结对，榜样示范，专家引领，走近名家，聆听报告，同伴互助，分享探讨，在教师群体中形成了加快发展，你追我赶，共同进步氛围，有力的激发教师工作的积极性、主动性、创造性，在学校日常的教学管理中，立足教学“七认真”，扎实学习、深度研究、加强督查、指导完善，立足教师发展，使教师在具星湾特色的浓厚的教育教学研讨氛围中获得飞跃进步。
（四）德育工作
学校建立健全了各项规章制度，形成了科学、规范、高效、创新的管理机制和和管理体系。学校在全员育人方面进行了积极的探索和实践，在全员护导、德育岗位、德育导师和养成教育、家庭教育指导、国际理解教育、心理健康教育等方面都有了一定经验。学校已形成了较为完整的德育工作的考核和激励机制，如班主任月考核、学期考核制度，文明班级考核制度和学校奖励制度等。学校的心理健康教育工作是德育工作的亮点，朋辈辅导成为心理教育的特色，学生积极参加朋辈活动已成为我校一项德育传统。
学校的学生评价改革如阳光少年、十项优秀少年、星湾十佳少年的评选，为学生的多元化和过程性成长与进步打下了良好的基础。学校已有十多个精神文明共建单位暨德育基地。同时，学校一直和周边社区、武警、法院、科文中心、派出所、中外企事业单位等保持良好的共建关系，非常重视安全和法纪教育，效果良好。
（五）教学工作
学校重视教师的教学基本功的提升，通过积极开展专业培训，从素质教育的理论与实践到现代教育技术的专业指导，才促进教师的专业提升。通过师徒结对，榜样示范，专家引领，走近名家，聆听报告，同伴互助，分享探讨等活动形式，形成教师群体中加快发展，你追我赶，共同进步氛围，进一步激发教师工作的积极性、主动性、创造性，在学校日常的教学管理中，立足教学“七认真”，扎实学习、深度研究、加强督查、指导完善，立足教师发展，使教师在具星湾特色的浓厚的教育教学研讨氛围中获得飞跃进步。
“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”已初步成为星湾教师优质课堂的特质。将有新教师的登台课、入门课、爬坡课；有新加盟教师的研讨课、亮相课；有教学骨干的示范课、探究课。校内中小学互动，各种类型的公开课将课堂研究不断推向深入和高潮。校内教研气氛浓，教师们在课堂教学研究中与时俱进，不断提高课堂教学的能力。而每周的备课活动，每两周的教研活动，从定时、定点、定内容到每个教研组有个性的深入研究，有专题研究，有课题研究，有反思总结，在浓浓的平等、开放、热烈的教学研究氛围中，让学校的每位教师行走在教学研究之路上，让学校充满浓浓的学术研究氛围。三年来教师参加各级各类比赛成绩斐然，教师的专业发展迅速。
（六）教科研工作
“兴教育研究之风，走科研兴校之路”已经成为全体星湾师生的共同追求目标,学校教育科研起步早、发展快、成果优。十一五期间，立项研究的国家级、省级、市级、区级课题有七项，校级微型课题19项，100%的教师参与课题研究。学校“十一五”省级立项课题“以概念图为支架的整合教学行动研究”，过程扎实、成果丰厚，多次得到主管部门的表扬。市“十一五”课题“开放圆融的学校文化建设实践研究”富有成效，全面深化了学校特色。在课题引领下，老师们100%投入教科研之中，成果显着，形成了浓厚的教科研氛围。学校引进概念图的整合教学，在省“十一五”课题的引领下，对全校教师进行培训，教师几乎100%掌握基于inspiration软件为基础的概念图，较熟练运用Moodle平台，又将白板技术引入课堂，强强联合，使得教师如虎添翼，教学手段更先进有效。
“十一五”期间，教师在优质课评比、基本功竞赛中获区级一等奖以上共计88人次，其中一等奖56人次。获得教坛新星、教学骨干等区级以上荣誉称号的共计36人次。发表文章321多篇，获奖496篇。学生在各级各类比赛中获奖1400余人次，其中省级以上奖项500余人次。
（七）国内外交流工作
学校与区内多所学校结对，交流管理经验，共促学校健康发展。
加强国内交流，先后接待了来自辽宁朝阳、陕西榆林地区的校长、中层、教师40人次的培训，将星湾的办学经验辐射至大江南北。在国际交流方面，学校先后与新加坡醒南小学、加拿大-哈利法克斯-南贝特福德学校结为姐妹学校；接待了以上两所和纽约白原高中等校师生的来访。学校每年有20多名师生赴加拿大哈利法克斯、维多利亚参加为期三个月的修学活动；30多位小学生赴新加坡醒南小学、辅华中学修学；10多位中学生赴英国、美国修学，通过修学、交流，师生互访，学生入住等形式更好地推进了学校的国际化进程，使星湾学子进一步开阔视野，提高素养，增长才干。
二、“十一五”时期星湾学校教育发展的薄弱环节
1、办学层次有待提升。作为一所新建学校，星湾的管理队伍、教师队伍比较年轻，教师教育工作背景不尽相同，加之园区教育管理干部交流比较频繁，管理规范，协调合作都需要一个磨合过程，是学校文化建设和学校品牌形成的不利因素。
2、教学模式的有待进一步探索。高质量的课堂教学应当是低耗、优质、高效的。学校提出了“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”课堂教学策略，但在理论上还需要进一步挖掘开拓，在实践上还需要进一步丰富内涵。在影响上还需要进一步加大宣传力度。
3、学校特色有待进一步丰厚。与国际教育接轨的一流学校应当具有鲜明的区域特色和校本特色。星湾虽有自己的特色定位，但尚处于起步阶段，优势项目尚未形成，如何锤炼办学特色，并具有在国内、国际交流中有影响力，有待进一步加大投入，不断培育。
三、未来三至五年星湾学校教育工作的指导思想和总体目标
（一）指导思想
以国家、省、市、区教育部门“教育事业发展十二五规划”精神为指导，认真贯彻落实xx省“五个严格”、xx市教育局“三项规定”和“三会”、园区教育“四化”内容，坚持以科学发展观统领学校各项工作，从学校实际出发，团结一心，求真务实，开拓创新，率先争先，努力办好人民满意的教育。
（二）总体目标
1、总体目标:坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，发扬“率先争先”的创业精神，团结协作，与时俱进，在教育改革中达成现代化、国际化标准，力争五年内把星湾学校建设具有实验性、先导性的，高质量、有特色的市区一流品牌学校，在省内具有较高知名度和较大影响力的基础教育示范学校。最近几年时间内，争取获得xx市高水平教育现代化学校、xx市文明单位等市级综合荣誉称号，积极创建省级各类条线荣誉。建立优质的现代学校制度，全力打造教师与学生共同发展、共性与个性相互融合的和谐校园；崇尚文化与开拓创新、自主发展与个性张扬的活力校园；面向世界、高品质、现代化、精品化、人文化的魅力校园。形成具有鲜明特色的星湾学校文化。把星湾学校打造成学生向往、教师幸福、社会满意的品牌学校。
四、具体目标
1、人才培养目标
全面贯彻党的教育方针，全面推进新课程改革，以德育为首，育人为本，全面推进素质教育，培养“阳光、自信、睿智、大气”的星湾人；培养培养追求卓越的园区人，培养充满睿智的现代人，培养放眼世界的国际人。形成星湾学子成长素养中的五个统一和三种能力：体格健康和心理健康的统一，基础性学力和发展性学力的统一，人文精神和科学精神的统一，传承意识和创新精神的统一，民族观念和国际意识的统一；现代素养和特长发展的统一；优先发展星湾学生的自主学习能力、实践创新能力和参与国际交往的能力。
2、学校管理目标
以质量管理为核心，重视目标管理、过程管理、制度建设和文化浸润，逐步形成科学与人文并重、宏观与微观相融、过程与效率兼优、传承与创新协调的现代学校管理体系。
坚持依法治校、以德治校，严格执行校务公开制度，充分发挥党支部政治核心作用与保证监督作用，充分发挥教代会参政议政作用，充分发挥家长委员会和共建单位的支援协调作用。积极探索以“两部一体”（中小学两个学部统一管理）“三组协同”（年级组、教研组、备课组协同管理）“九年一贯”的管理体系与运作机制。以规范化建
设提升管理的公信力，以人本化提升管理的内聚力，信息化建设提升管理的时效性，着眼于学校全面、协调、可持续发展，着眼于建设团结、和谐、进取、创优的校园文化，引领学校的跨越发展。
3、队伍建设目标
依托园区良好的用人机制，继续引进一批优秀教师和优秀师范毕业生，在此基础上，加大校本培训力度，完善优化考核激励机制。通过专家引领、教师论坛、青蓝工程、名师工程、教育科研、评优竞赛、网络互助、进修培训、国际交流等途径，为教师发展搭建平台。积极创设理念融通、和谐共进、追求卓越、崇尚创新的良好氛围，打造一支“挚爱教育、师德风尚高，业务精湛、教育质量高，团结融洽，协作精神高，勇于创新、社会评价高”的师资队伍和“结构合理、职能明确、精诚团结、开拓进取、追求卓越”的管理队伍。
努力构建高素质、多层次、立体化、网络化的教师团队。师资队伍做到整体强化、个体优化。中学部本科率达100%，小学部本科率达98%以上，研究生学历达20%以上，科技、双语、艺体、心理等特色课程师资达标率100%，区级教坛新秀以上骨干教师比例达到30%以上，教师100%具有网络技术与课程整合研究与实践能力，班主任队伍100%持证上岗，80%以上具有较强的教学科研能力与课程开发能力。学校实施“名师工程”，全力打造名师，加快骨干教师和青年教师培养步伐。力争五年内培养出1-2名省特级教师，3-5名大市学科带头人，8—10名区学科带头人。形成名教师领衔，骨干型教师支撑，相互协作、分层递进、共同成长的教师队伍发展体系。
4、德育工作目标
德育工作将着力形成德育的长效工作机制，努力构建“和谐校园、温馨班级、精彩德育”的德育大环境，探索“德育艺术化”，形成德育内容丰富、德育方法创新、德育评价多元、德育资源广泛的工作格局。建立健全各项德育工作制度，探索提升年级组长、班主任、青年副班主任队伍整体水平的培训模式，建设一支精良的德育队伍。建设具有星湾校本特色的《星湾德育课程教育大纲》、《星湾行为规范教育大纲》、《星湾德育课程教材（一至九年级）》、《星湾家长学校
课程教材（一至九年级）》、《星湾班主任培训课程》等德育主题教育课程，形成德育主题教育序列，培养出具有高尚的思想品德和良好的心理品质，具有创新精神和实践能力，具有科学素养和人文精神，具有国际视野和领袖能力的星湾学子，形成优秀的班风和校风，形成卓越的学生文化、教师文化、班级文化和校园文化。通过xx市文明单位、市依法治校先进单位和xx市少先队先进学校的创建，力争成为市级德育示范学校、学校团总支成为xx市红旗团支部、学校大队部成为xx市少先队红旗大队，为学校创建xx省德育先进学校打好坚实的基础。
5、教学工作目标
教学工作一切以学生的发展为本，全面推进素质教育。探索建构科学的课堂教学有效性评价标准和动态监控机制，及时科学地引领、评价、调控星湾的教育、教学、科研和管理实践，全力打造“低起点、快节奏、大容量、多层次、高效率”的星湾课堂教学，不断探索理论与实践，总结经验，形成特色，全面提升课堂教学质量，确保在园区同类学校中领头羊位置，在市区保持在第一方阵，增强核心竞争力。
全面优化基础型课程。学校的基础学科教育将继续保持发扬基础教学扎实有效的传统，夯实基础，重点探索研究新教材，培养学生基本的学科知识结构和学科思维能力，以及在此基础上的综合运用能力。在注重学生基本素质和基础学力培养的同时，也注意学生多元智能和创造性学力的开发。
充实丰富拓展型课程。学校的拓展型课程以“拓宽知识，培养兴趣，主动发展”为宗旨，致力于学生的“实践体验，潜能开发，特长发展”。在原有的基础上将进一步加强特色课程的建设，深入校本化教材的开发研究，以及跨学科的专题性新课程开发和建设。进一步体现学校课程为学生发展服务的功能，最大限度地满足学生选择学习、主动学习的需要。
创设多元研究型课程。学校的研究型课程建设与开发将继续体现专题性、综合性、开放性特点，突出学生的自主意识、创新意识、实践能力、合作精神的培养，注重学生对研究性实践活动的设计与执行过程，注重对学生活动的过程指导与多维度评价。
进一步完善以教研组为依托、备课组为载体的学科建设体制和运转模式，深化教学常规管理，在备课、上课、作业、辅导、活动课、考试、指导学生自学七方面形成适合学校实际情况和师生发展需要的教学管理和运行机制，提高教学实效。抓特色教学，重视特长学科和尖子学生培养，争取在全国、全省各项大赛中继续获得好成绩；同时培养学生的专长和兴趣。学校将加大学科建设力度，力争在三年内更多的学科成为全省的强势学科或居领先地位。
探索九年一贯制学校下的中小衔接研究，努力实现3+6＞9。把星湾九年一贯制的特色在教学中不断体现，实现中小学的无缝对接，探索出属于星湾特色的中小衔接。
积极推进联合办学的发展，努力实现三年规划目标。联合办学有具体的时间和目标，希望通过创造性的开展工作，实现星湾和莲花的共同提高，共同发展。力争使莲花学校成为达标升级学校的标杆。
6、教育科研目标
在“十一五”课题实践的基础上，不断丰富课题研究的内涵，建构宏观、中观、微观课题研究网络，形成省级课题引领，市级课题支撑，校级课题为基础的三级课题体系。突出课题研究与学校各项工作相结合，为学校文化、德育管理、教学教研、信息科技、体育艺术等服务。“十二五”期间，高质量完成3-5项省级课题研究，6-8项市级课题研究。积极实施课题管理的创新举措，激发全体教师参与教育科研的热情和动力。继续进行“开放圆融”的学校文化建设实践研究；继续进行中小学衔接的理论研究和实践工作，采用小步、快走的方式，大胆尝试，稳步推进；继续探索心理健康教育的新途径；继续探索微型课题研究的实效性；进一步提炼办学特色，加强学校的宣传力度，推广学校办学成果。
7、国内国际交流目标
针对学校国际交流的宽度不广，深度不深，国际交流的形式单一、层次较低等现状，学校将努力扩大海外友好学校范围，提高合作层次，推进国际交流与合作的健康发展机制的形成。教育国际交流与合作逐步形成“多元化、深层次、广范围”的特点，在友好学校、外籍教师、出国交流、汉语夏令营等方面有重点的突破。师生具有更好的国际意识、国际视野和国际交流能力，为师生们创造更多的锻炼机会和学习成长空间，培养具有国际视野的星湾学子。让国际交流对外语教学（包括应试等多元能力）为学校特色发展做出贡献。
8、工会、后勤工作目标
工会工作以创建“和谐型”工会、打造“学习型”学校为重点，在学校工会自身建设、教代会建设等方面开展好工作。在新三年内，继续强化“工会即教职工之家”的温馨印象，积极配合学校教育教学工作，增强工会组织的亲和力、吸引力、凝聚力和感召力，积极发挥党团联系群众的桥梁纽带作用，使学校工会工作跃上一个新台阶。
后勤工作坚持为教育教学服务，为学校为师生服务为根本，完善后勤管理制度，努力做到管好财、用好物，办好食堂，抓好基建工程，确保安全，多快好省地做好总务后勤工作，逐步创建节约型校园，保证教育教学的顺利开展。着力建设食堂食品安全管理体系和校园安全常态化动态化管理体系，争创“xx省平安学校”、“xx省中小学教育装备管理先进学校”等荣誉称号。
9、特色建设目标
构建一支业务精练、开拓进取特色建设教师队伍。积极探索教学改革，在教学模式、方法、手段上不断优化，以学生的兴趣爱好为基础，培养学生自主钻研、合作创新的能力，结合我校的具体情况制定自己的校本课程与教材。
全面实施《体育与健康课程标准》《艺术课程标准》，突出学生的学习主体地位，提高学生的身体素质和心理素质，提升学生的审美能力和艺术素养，初步形成星湾学校体育与健康，审美与艺术各项目的模块结构、评价体系，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展；以羽毛球运动为契机，积极开展阳光体育活动，倡导人人都是校园羽毛球、艺术文化的挖掘者和实践者，形成健康快乐、积极向上、奋勇拼搏的校园氛围。
五、主要实施措施
（一）师资队伍建设
1、落实师德建设制度，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，营造良好的敬业爱生的氛围，依法推进师德建设。建立师德考评制度，建立健全激励机制，通过开展优秀教师报告会、师德主题教育、师德论坛等活动，推动师德建设不断深化。
2、全体教师制订自我专业发展规划书，青年教师要根据自身情况制订一份具体的“自我专业发展三年规划”。实施“青蓝工程”，扎实做好拜师结对活动。定期开展青年教师“课堂诊断”活动，强化青年教师教学基本功训练，成立星湾学校青年教师读书会，每学期推荐阅读一本教育名著，开展读书交流活动，撰写有关读书心得，提升教育理念。
3、建立健全骨干教师专业成长档案，制定《教师发展性评价方案》，科学记录教师专业成长过程，让教师循着自己的成长足迹，找到自己的“最近发展区”，并不断向前发展。定期举办校“名师沙龙”或“名师共同体”活动，加强交流，共同提高。
（二）德育教育
1、制度规范化
对学校德育方面的管理制度进行修订，完善班主任月考核制度，评优评先制度，家长学校制度、德育例会制度、年级组长和班主任等培训制度，形成规范的、可操作的德育管理制度。加大德育科研力度，将德育科研纳入学校教科研整体工作之中，定期召开会议，交流经验、推广典型。
2、培训制度化
加强以“师德规范”、“育人理念”为主题的德育专题培训，努力实现班主任的专业成长，通过探索德育论坛（班主任论坛）模式，完善德育工作会议制度（班主任+年级组），开设班主任工作沙龙，进行班主任岗位培训，完善班主任培训制度，提高德育队伍整体素质。编撰《星湾班主任实务操作手册》、《教育案例集》，以课程促进培训，以制度规范培训。
3、活动多元化
整合课程资源，积极思考推进校本的活动方案。深入开展日常行为规范的序列研究和实践活动。在各年级学生进行分阶段的行为规范和学习习惯的养成教育，探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，形成主题活动序列，寓教育于丰富的校内外活动中。
抓好校内外德育主阵地的建设，搞好“我们的节日教育”，例如中秋节、端午节、清明节、重阳节、春节、双语节、体育节、科技节、读书节、艺术节等。深受学生欢迎的活动，寓教育于活动之中，以活动促教育。深入挖掘传统节日中的文化内涵和资源，通过生动多样的形式，激发学生对民俗文化的兴趣，进而进行传统美德教育。继续做好爱心捐助活动。将爱的教育不断植入时代元素、不断深化内涵。
4、阵地网络化
充分发挥德育三支队伍的作用：以班主任为主的骨干力量队伍；以党员干部为代表的中坚力量队伍，以全体教职工组成的全员育人队伍。结合德育课题研究，探索德育与学科渗透德育结合点和增长点，形成研究成果。完善德育管理的三级网络框架。发挥家委会作用，举办家长学校，召开社区工作例会，实实在在开展系列活动。少先队、共青团扎实做好常规工作，做亮学生干部队伍建设，继续探索“团队一体、朋辈携手”的活动模式，创新开展“团日”、“队日”活动。以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性。
5、心育品牌化
加强对班主任和新加盟教师的心理培训，进一步完善学校心理咨询室的功能布置，对本校学生或家长提供免费个体咨询。利用家长会时间为家长普及心理健康教育知识。培训新的朋辈辅导员，筹备开展团体活动，朋辈活动多元化。通过参加各类各级心理培训，扩大补充学校兼职心理教师数量，有条件可以增加专职心理教师人数，学校心理辅导室对本校学生或家长提供免费团体辅导。开展“积极心理学视域下九年一贯制学校朋辈心理辅导实践研究”课题研究。创建市级（或省级）心理健康教育相关的荣誉，打造心理健康教育品牌。
农村小学学校发展规划工作计划
篇7促进幼儿园发展的关键因素是建设一支优秀的教师队伍。随着幼儿园课程改革的不断深入，新的课程观、儿童观的确立，新的课程体系的全面落实，需要专业化的幼儿教师，教师专业发展问题，应该是园所研究的主要问题，为了促进幼儿的发展，为了促进幼儿园的发展，幼儿教师的培训、学习，提高比任何时候更加重要。为了进一步加强我园师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师队伍整体素质，结合本园实际和发展需求，特制订本规划。
一、指导思想
贯彻《幼儿园工作规程》思想、贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，立足课程建设园本化，以全面提升教师整体素质和深化教育改革能力为目标。以良好的师德塑造人；以先进的观念引导人；以常规的工作规范人；以骨干的力量带动人；以教育的科研提高人；以制度的改革激励人；以本园的特色造就人。通过培训和研讨，努力建设一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力的专业化可持续发展的教师队伍。
二、教师情况分析
本园24个教学班，除园长、助理、保教主任外专任教师72人，在编保育员13人，其中1人外借，保健员2人教师编制；本科学历27人，大专学历45人，中师中专学历10人，在读本科15人，在读大专6人。中高职称2人，小高职称39人，小一级职称31人。
“十一五”期间园内积极开展教师专业化发展培养，领导班子队伍、保教老师队伍、后勤队伍三支队伍的建设成效显着；通过师德活动，弘扬正气，净化心灵，通过园本培训、课程建设，充实了教师的专业素养，一课多研、半日活动例查、园本教研等活动具有实效性，特别是通过“十一五”主课题的研究，园内教师研究氛围浓厚，“阅读表现”的园本特色已形成，教师们的努力已积淀了幼儿园的内涵品质。在这期间园内骨干教师快速成长新增区学科带头人：4人，新增区骨干教师8人，新增园级骨干教师26人，本科学历新增5人，在读本科新增11人，新增小中高职称1人，新增小高职称4人，新增一级职
称4人，应该说骨干教师的发展已走上了自我发展的轨道，但是部分教师的上进意识还要加强，还有一些业务底子较差的老师应进一步加强分层培养。
三、“十二五”期间师资队伍建设总体目标
继续努力构建一支师德高尚、观念新、素质好，具有团队精神的师资队伍。引导教师牢固树立“以人为本、终身学习、和谐发展”的思想；树立“关注幼儿需要、促进幼儿发展”的教育理念。继续实施分层培养，全力选拔培养骨干教师，带动师资队伍整体建设，努力成为“学习型、研究型、创新型”教师专业成长的基地。
四、具体措施
1．热忱支持教师的自我学习和组织各类培训活动
（1）倡导终身学习的理念。通过教育宣传，使教师明确树立终身学习的理念是幼儿园和教师可持续发展的需要，营造浓厚的学习氛围，培养教师自我学习的品质。
（2）以“园本培训“为抓手，开展多种形式的培训活动，从提高教育认识入手，升华为教育观念，形成教育理念，构成教育思想内涵，转化为教育行为，达到提高队伍整体素质的目的。
2．创设民主开放、自主合作的研究氛围，为教师专业化成长提供支持和服务。
（1）在园本课程实施过程中，给教师提供自主创造的空间，激励和支持教师大胆尝试、大胆创新。
（2）继续通过设立教师反思性教育笔记，各类观察记录，开展看、评、研活动。鼓励教师在报刊杂志上发表文章，促进教师研究性学习，掌握行动研究的方式，提升“创造性地开展工作“的能力。
3．加强激励与培养，合理导向，培养教师。
（1）继续要求每位教师制定“三年自我发展规划”以目标激励提高教师的工作激情。
（2）要求教师“站起来能说、坐下来能写“。人人是教研的主人，研讨活动中开口说研，激活思路，根据案例进行剖析、反思、相互启迪。继续人人参与主课题和微型课题研究，每学期写好一篇教科研论
文，组织一个成功的公开活动，提高执教能力和笔耕能力。
（3）在教师整体优化的基础上，积极培养市、区、园骨干教师，创造条件促拔尖子教师脱颖而出，计划培养市级骨干2-3名，区级骨干5-10名，园级骨干20-30名，其他各岗位人员的实际能力，必须达到本岗位工作标准。
农村小学学校发展规划工作计划
篇8一、学校现状分析
（一）学校基本情况
琥头十三中创办于1965年，占地面积108亩，坐落于钟灵毓秀的八公山下。2004年被琥头市教育局命名为“琥头市示范高中”，是琥头市首批“市级示范高中”。
近年来，在市委、市政府和市教育局的领导、支持下，学校面貌有了日新月异的变化。学校现有一幢行政楼，两幢综合教学大楼，装备了电教中心，接通了宽带网，“班班通”教学系统配备到每个教室，实现了班级资源共享，建有两幢设施齐全的学生公寓，建成了400米标准化塑胶运动场。
学校现有38个教学班，在校学生2000余人。学校拥有一支治教严谨、敬业爱生、乐教善导、富于创新精神的高素质师资队伍。现有171教职员工，其中高级教师47人，中级教师66人。近年来，一大批优秀青年教师脱颖而出，省市级优秀教师、学科带头人和骨干教师人；“八公山名师”2人。学校注重建立现代教育理念，积极研究探索教育教学新思路。科研兴教，科研兴校蔚然成风，物理、数学、英语、生化等学科承接多项市级科研课题。
近两年学校先后获得全国“青少年文明礼仪教育基地”、琥头市校务公开“先进单位”、琥头市教育系统“先进集体”、琥头市“工人先锋号”、市级“文明单位标兵”、市级“学籍管理先进学校”、全市教育创新“先进班组”、全市中小学“阳光体育运动”先进集体等多项荣誉称号。
学校领导班子秉承“以人为本”管理理念，团结务实、锐意进取，正在努力打造符合教育改革要求的办学新亮点、新特色。
（二）第一个三年规划完成情况
我校的第一个三年规划制定的主要发展目标主要包括以下四个方面：创建标准化学校，提升中高考成绩，努力成为八区地区教育领头羊；教研活动形成特色，并在西部地区发挥示范辐射作用；狠抓特色学科建设，打造名师工程，力争优势学科迈入全市最前列；逐步形成具有“十三中”气质的校园文化特色。
在上级领导的正确指引和全体教职工的共同努力下，现将完成情况简述如下：
1、2011年我校积极创建市级标准化学校并通过验收；三年来中考“三率”均处八区前列，2009年、2010年获琥头市教育局“普通高中教学质量完成奖、提高奖”，2011年超额完成市教育局下达的高考指标，但今年高考成绩略有下滑。
2、教育、教研活动形成特色，并在西部地区发挥示范辐射作用。
我校创新教育工作模式，提出并实施“中学生成长导师制”，把过去由班主任一人管理全班，变为全体授课教师共同参与教育学生的形式，取得了显着成效。学校注重现代教育理念，立足教育改革的前沿阵地，积极研究探索教育新思路。
3、狠抓特色学科建设，打造名师工程，力争优势学科迈入全市最前列。
落实“名师工程”，有2人获得“八公山名师”称号。推荐多名老师参加市教育局举办的第九、十届“红烛杯”青年教师教育教学技能竞赛，并取得好成绩。充分发挥骨干教师、学科带头人的带动作用，先后派出语文、数学等学科骨干教师赴江苏盱眙等地学习培训，开阔眼界、取长补短。
4、校园文化系统性有待加强，未形成校园文化特色。
近几年，我校着手加强校园文化建设，注重学校文化内涵发展。虽然在充分认识“十三中”深厚文化底蕴的基础上，在校容校貌、校园绿化等校园物质文化建设及制度建设、校园文体活动、教师人文关怀等校园精神文化方面做了一些工作，但我校校园文化系统性不强，还未形成具有“十三中”气质的校园文化特色。
（二）学校发展的客观优势
1、区位优势逐渐凸显：我校坐落在八公山下，是国家4A级地质公园---“八公山森林公园”的“门面”，随着第二通道的开辟和琥头对外交流、旅游发展，学校必将受到市、区两级政府的进一步重视，社会关注度提升空间加大。
2、随着地区教育布局调整，生源数量得到保证、质量有望提升。
3、学校内部管理规范有序；教学教研水平呈稳步上升趋势；德育教育，尤其是“中学生成长导师制”效果显着，影响甚远。
4、“班班通”等教育信息化建设成效显着，办学条件（硬件设施）初步完善。
（三）学校发展的弱势
1、学校发展的新理念、新思路，在管理实践中尚未显现成效，各项管理措施有待细化。教学质量有待进一步提高，高中“本科达线率”，初中“三率”未达全市平均水平。
2、学校的宣传推介工作力度不够。未能很好的将自身成功的做法和成熟的经验形成体系，总结推介出去。
（四）学校面临的挑战和机遇
机遇：
1、当前正处于教育大变革时期，普及高中教育是社会发展的必然。同时，国家对教育的投入逐年增加，社会对教育的重视程度越来越高，这些因素都为学校的发展提供了强有力的保障。
2、市、区两级教育主管部门积极谋划对八公山地区学校布局调整，因我校独特地区位优势和良好地办学条件，为我校初中部的发展赢得机遇。
挑战：
1、受多种因素的影响，地区老百姓对我校的认可度不高。虽然是首批市级示范高中，但处境尴尬。“学校声誉第一”的办学目标任重道远。
2、传统的教育方式、课堂模式在相当一部分教师心目中根深蒂固。落实新课程理念，改革课堂模式，优化教学环节等还有相当长的路要
走。
二、办学理念
办学理念：“以生为本，面向全体；以师为本，和谐发展。”
“办学理念”的核心内涵：以促进全体学生的全面发展为根本、以实现全体教职工的共同利益为根本，以教师的专业发展引领全体学生的发展，以师生的共同发展实现学校的可持续发展；追求高素质、高品位的人才发展目标，实现学生的自主发展，实现教师的自我超越，实现办学水平的自觉提升。
三、学校发展的目标定位
（一）发展目标
以“创十三中品牌”为动力，从严治教，依法办学，加强管理，提高质量，办人民满意的教育，努力把学校建设成高质量、有特色；地区老百姓认可的一流市级示范高中为目标。以生为本，关注每一个学生的健康成长；以师为本，促进每一位教师的专业发展、师德形象。
（二）培养目标
1、学生发展：“综合素质高、应用能力强、个性特长能得到充分发挥”的社会主义事业的建设者和接班人。
2、教师发展：“在奉献中成就自我”，塑造一支“团结向上、创新教学、勤于反思、合作互助”的十三中教师队伍。
（三）重点发展项目
1、以“中学生成长导师制”这种先进的德育教育方式为平台，依托“师生结对子”的模式载体，充分发挥我校德育教育的底蕴，积极创建琥头市特色学校。
2、以改革课堂模式为抓手，以教研创新为契机，实施“自主、合作、探究”的课堂学习理念，打造高效课堂。
四、发展举措、成功标志以及完成时间（详见附表）
五、保障机制及措施
（一）琥头十三中牢固树立“领导就是服务，落实重于一切”的思想，大力加强干部队伍建设，坚持以科学的理论武装头脑，不断提高班子成员的政治素质、思想素质、政治水平和管理水平。选拔和任
用干部，坚持专业能力强、管理水平高、责任意识足的原则，严格执行《琥头市教育局所属学校干部选拔任用管理暂行规定》。
（二）加强制度建设，修订《琥头十三中教育教学管理制度汇编》。逐步建立健全教学管理、教学评价、财物管理、办事常规等一系列规章制度。
（三）坚持全心全意依靠教职工办好学校的宗旨，积极推行校务公开，定期召开教代会。广泛开展教职工文体活动，丰富校园文化生活，加强沟通，凝聚人心。
（四）坚持“开门办学”，加强与社会各界的联系，建立家长委员会，开设家长学校，接受各方监督。进一步加强与兄弟学校联系，借鉴兄弟学校的先进经验。扩大琥头十三中在八公山地区的辐射作用和影响力，努力形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局，为琥头教育发展作贡献。
以“改革课堂模式”为抓手，深化以“中学生成长导师制”为核心的特色创建，将十三中办成一所制度完善、规模适中；质量高、特色明、影响广的一流市级示范高中。
1、修订《琥头十三中管理制度汇编》。
2、制定琥头市特色学校创建方案并予以实施。
3、制定以“高效课堂”为核心的琥头十三中课堂模式改革方案并予以实施。
农村小学学校发展规划工作计划
篇9长春国际物流经济开发区实验学校于20XX年8月建成并投入使用，是一所九年一贯制学校。现在刚刚起步，目前启用的只有小学楼，由于学生人数较少，目前一栋用于教学，一栋主要用于办公，今年初中还没有招生。作为二道区倾力新建的新学校，第一个三年发展至关重要，是学校发展的关键期。学校发展定位是国际化、现代化、高质量、特色鲜明的优质学校，为我区基础教育发展做出贡献。为有计划、按步骤实现这一目标，特制订《长春国际物流经济开发区实验学校三年发展规划（20XX年—2022年）》。
一、学校的发展优势
1.地域优势
学校位于长春国际物流园区内，可辐射周边50余平方公里。完全可以满足辖区适龄儿童入学，同时也可确保这个特殊区域内的外来务工人员子女的正常入学，享受优质、公平的教育。学校南边距东吉林大路（地铁2号线）1.5公里，北距机场路也仅有2公里，东临长春莲花山旅游度假区，学校南面的常德路贯通后4分钟便可进入四环（洋浦大街），学校周围交通便利，且目前周边这样规模的学校仅有一所。
2.政策优势
第一个是二道区城区内受多重因素影响，现有学校改扩建很难，发展在一定程度上受限，而我们具备条件。二是物流实验学校地处物流发展新区，区域综合发展优势明显，各项社会配套服务必将齐头并进，政府会本着教育优先发展的理念倾力打造这所学校。目前学校总投资1.5亿，已完成学校的基础建设，后续将继续加大投入，把学校打造成二道区设备设施齐全的高标准、高质量的一所现代化名校。
3.规模优势
学校现在有12个教学班、468名学生。目前，学校是二道区占地面积最大、功能室及场馆最齐全、最具发展空间的现代化学校。学校总占地面积49495平方米，总建筑面积33269.86平方米。其中中学8134.11平方米，小学11484.25平方米，体育馆8537.91平方米，食堂5113.59平方米。教学楼规划教学班54个（小学36个、中学18个），生均占有教学面积24.5平方米，占有运动场面积36.75平方米。发展空间大，便于规划。
4.传统优势
物流实验学校有五所小学合并而成，学校结合地域特点，始终以培养学生的全面发展为中心，积极开展各项活动，参加上级举行的各项比赛，先后获得国家校园足球项目推广学校、校园足球特色学校、全国校园大课间啦啦操推广实施单位、长春市合唱比赛一等奖等。现在学校增设了各色运动场馆，学校会在发扬传统优势的基础上，结合学生特点，积极响应国家全民运动的号召，挖掘新的、更具特色的项目，增强学校的发展实力，为学生的全面发展奠定基础。
5.贯通优势
我们是九年一贯制学校，在孩子培养上我们可以做一个九年规划,自主调节进度，完全可以尝试五四制等贯通教育，提前为孩子做职业生涯选择，进入初中就可以分流，让每个孩子都得到适合自己的最优教育，同时，教师发展空间大，可以大循环，站在初中看小学更能把握育人的方向，包括德育、体育可以制定一个完整的贯通体系。
二、理念的确立
（1）办学理念
以人为本（核心）和谐发展（目标）
开放共融（途经）生态文明（愿景）
（2）办学目标
校训：兼容并包弘德尚美
校风：自信自强和谐和美
教风：厚德乐业博学至美
学风：敏行持志崇德尚美
（3）工作原则
学校工作原则：坚持“一个中心、三个有利于”
一个中心：始终坚持以教书育人为中心
三个有利于：有利于学生全面发展
有利于教师专业发展
有利于学校和谐发展
（4）五栋楼的命名
厚德楼（小学前楼）：“厚德”一词语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”希望我们的孩子都像君子一样，成为一个有道德的人，胸怀都如大地般厚实可以承载万物。
敏行楼（小学后楼）：“敏行”出自：《论语·里仁篇》：“君子欲讷于言而敏于行。”意思就是说：“君子说话要谨慎，而行动要敏捷。”，希望学生从进入校园开始便明确自己的努力方向并坚定的付诸于行动。
致远楼（中学）：“致远”出自诸葛亮的《戒子篇》：“夫君子
之行：静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”。希望孩子们经过学校九年的教育，经过敏行、厚德，最后具备了行以致远的能力，展翅高飞，去实现远大的理想和抱负。
行健馆（体育馆）：“行健”源于《易经》：天行健，君子以自强不息。希望我们的孩子们都能自觉奋发向上，永不松懈。
思源堂（食堂）：“思源堂”，顾名思义：主要是时刻教育孩子们饮水思源，时刻学会感恩。
（5）特色办学理念
早期，学校根据地域和生源特点以“生活教育”为办学特色，低中高年级不同的目标，低年级培养学生自己的事情自己做，中年级以种植常见蔬菜和养殖花卉为主，高年级以学习简单厨艺为主，训练学生的动手实践的独立生活能力,培养了学生的自立自强意识。
而现在附近居民也都相继住进了楼房，学校实践活动的农田也没有了，加上生源的变化，在原有基础上应运而生“唤醒教育”特色办学理念。
唤醒教育核心：唤德醒智，做最优秀的自己。需要不断超越自我，强调的是自己和自己比，不断遇见更好的自己。学校要不断创设各种机会，搭建各种发展平台，力求唤醒师生发展的内驱力，引导师生自主发展，最大限度展现自我才能，达到日益优秀。
三、学校三年发展目标
（一）学校三年发展总体目标
随着地域经济的快速发展，居民结构不断变化，生源特点也呈现多元化，为使学校教育能够适应新的要求，结合实际情况（地理、经济、人文）确定学校三年发展目标，即：明确学校办学理念，确定发展方向，完善功能室建设，优化育人环境，强化领导、教师两个队伍建设，实现学校成功转型，提高办学水平，不断扩大学校知名度，为后续发展奠定基础。
（二）学校发展阶段目标
第一年20XX年8月——20XX年8月
夯基筑台立柱架梁保运转
新校舍应运而生新理念，新学生助力激活新发展。这是搬进新校舍的第一年，主要是抓基础、促完善、明思路，制定出台各项制度，构建相应管理体系。经过一年摸索，逐渐完善健全工作职责，部门之间实现有效磨合。
1.创建五个中心：行政管理中心、德育建构中心、教学研究中心、信息科创中心、后勤服务中心。年内配齐各中心人员，完善健全工作职责，明确工作目标。
2.优化育人环境，使基础环境绿化达标、校园文化完成一期建设（小学楼），教学理念基本展现。
3.完成功能室建设。更新师生桌椅，完成科学实验室、微机室建设，图书室、阅览室、篮球馆设备予以添置，争取本年度内投入使用。
4.扩大招生，增加两个教学班，使学校总人数突破500人（上年309人）
5.提升教师队伍素质。目前学校教师队伍结构是原有乡村学校教师和近五年新进教师，整体教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。目前我校学科骨干教师不多，省骨干2名，学科分别是道法和综合实践，其核心辐射功能未能充分发挥。“教学研究中心”对学校教育教研深入问诊把脉，结合学校师资特点，在“唤醒教育”特色办学理念引领下，积极打造立体式教研模式，构建循环联动机制。学校以教研活动为载体，促使师生教学相长。本年度学校会充分借助二道区搭建的各个活动平台，争取在更多学科增加教师参与机会，培养部分教师在区级具有一定知名度。
6.干部队伍建设：首先，干部要加强理论学习，明确国家教育发展方针和方向，多学习与自己学校有相似特点名校的管理经验，争取多一些外出培训机会，但是，鉴于学校的实际情况，还处在事务性管理阶段，外出参观学习机会会非常珍贵。
7.依据学校实际确立科研课题（部分骨干承担），实现课题引领学校发展。
第二年20XX年8月——20XX年8月
全面推进积厚成势重落实
在第一年的基础上做进一步的提升，进行经验总结，适时调整工作策略，继续增加投入，使基础设施设备基本完备，各项工作走向正轨。
1.五个中心进一步调整完善工作策略，即相对独立各司其职，又能够协同配合，高效推进工作。
德育建构中心、教学研究中心和信息科创中心在明确基本常规工作内容基础上，结合学校实际制定本中心年度目标，成果雏形显现，在上级各项活动比赛中崭露头角。
2.美化育人环境，环境绿化基础上增设特色景观（教学楼中间）、校园文化完成二期建设（中学楼、体育馆、食堂）
3.继续完善功能室建设。进行专业教室装配（书法教室、美术教室、创客教室等），完成阶梯教室、报告厅桌椅配置及LED拼接屏安装，发挥应有功能。同时寻求第三方合作使游泳馆正常运行。
4.继续扩大招生，增加四个教学班（其中小学2个班，中学2个班）使学校总人数突破700人。
5.继续加强教师队伍建设，不断改善教师原有教学思想，使原有教师逐渐具有现代教育理念，成为学习型、研究型教师。继续加大青年教师培养力度。本年度在丰富多彩的教研活动基础上，会继续加大校本课程的开发和实施，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神和实践能力为目标，唤醒教师学生内驱力，积极挖掘教师潜力、发展学生个性，全面落实素质教育，实现师生与课改的共同成长。本年度争取区级骨干教师增加4人，省市级骨干教师各增加1人。
6.干部队伍建设进一步加强，需要增配两名副校级领导，一名后勤校长、一名中学部副校长。领导明确学校发展理念，能不断为深化学校内涵发展出谋划策。
7.积极推进科研课题研究，完成主导课题中期总结，同时45岁以下教师科题参研比例要达到50%，形成浓郁的科研氛围
第三年20XX年8月——2022年8月
巩固深化协同发展见成效
经过两年的时间，制度不断完善，投入进一步增加，各项工作基本趋于常态化，转向内涵提升，向特色化迈进。
1.五个中心经过两年运行，逐渐成熟，使校长彻底摆脱事务管理，真正成为学校思想的引领者。
2.育人环境走向成熟，绿化美化基本完成。设计建造一个体现学校核心文化的室外大型雕塑，形成本区域内的一个地标性文化建筑。
3.发挥功能室作用。特色教室投入使用，社团活动常态化，功能辐射学校各项工作。“基+”课程体系逐渐完善，通过校本课程的开发，提高学校教育教学质量，彰显办学特色。在2022年上半年学校拟召开成果汇报现场会，邀请专家到场，对以“教学研究中心”为核心的五大中心成果进行验收，在一定区域内有影响。
4.继续扩大招生，增加六个教学班（小学3个，中学3个，使学校总人数突破1000人.5.全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍雏形显现。学校各级各类骨干教师增多，不同学科骨干力量增强，其核心辐射功能充分发挥。教师专业发展和学校科研助力教学发展初见成果。学校教学成果形成资源库，课堂教学有特色，教师专业发展助力教师个人成长，省市区骨干比例增加，中坚力量带动青年教师成长发展。形成老中青教师梯队。有教师进入市、区名师工作室。
6.干部队伍建设继续增强，有计划派出学习，提升其专业水平，培养出一名市级（科研）骨干校长。
7.完成主导课题结题工作，产出有效科研成果，45岁以下教师科题参研比例要达到100%，实现科研引领学校发展。
四、规划实施保障机制
（一）思想保障
学校以校长为核心，发动全体教师群策群力，认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，达成共识，振奋精神，形成齐心协力、谋划发展的局面。
（二）组织保障
成立以校长为组长的学校发展规划实施领导小组，具体对“三年规划”进行年度目标细化，全程管理，各分管领导、科室、五大中心具体落实，全员参与。
1．规划领导小组
组长：赵景军
副组长：霍焕玲王娟
组员：学校中层领导、五大中心主任
2．项目工作小组
在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务具体落实实施，分管副校长主要负责，中层部门主任和五大中心主任及组员具体执行。
行政管理中心：协调学校各部门工作，保障学校整体工作顺利推进，成为学校中心枢纽。
教学研究中心：有效提升教育质量，实施教学改革，促进教师专业化发展。
德育建构中心：完善德育工作机制，完成《长春国际物流经济开发区实验学校德育工作手册》的编印，形成德育品牌和特色。
信息科创中心：完善提高信息网络在教学当中的应用，负责网络安全，技术支持智慧教育，组建学校科创中心，组织科技社团并参加各级赛事。
后勤服务中心：负责学校硬件建设和后勤服务保障，完善财务审批、物品采购、后勤管理等多项内控制度。
（三）资源保障
1．经费保障：力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
2．后勤保障：加强后勤制度与机构建设，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
（四）评估保障
由“行政管理中心”组织五大中心和各科室领导制定并论证“三年发展规划”，教师大会讨论完善通过，制订相应的年度实施方案和
评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。
农村小学学校发展规划工作计划
篇10一、学校概况
1、基本情况
无锡市亭隆实验小学（原无锡市东亭镇东亭小学）始建于1951年。几经并校和调整，事业规模不断发展，2010年8月，学校单列建制。目前占地面积为30550平方米，校舍建筑面积11889平方米，运动场地3264平方米，有教学班29个，学生1219名，教职工97名。专任教师学历100%达标，其中大专以上学历占93.67%，本科以上学历占69.62%。现有无锡市学科带头人1名，无锡市教学能手1名，无锡市教学新秀1名，锡山区教学能手4名，锡山区教学新秀4名，锡山区班主任工作新秀1名。
三年来，在区教育局、东亭街道党委政府和社会各界的关心支持下，学校办学质量不断提升，先后获得全国“心中有祖国、心中有他人”主题教育先进集体、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省健康促进（铜牌）学校、江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题实验学校、无锡市中小学管理规范先进学校、无锡市“心中有祖国、心中有他人”主题教育先进集体、无锡市健康促进学校、无锡市平安校园、无锡市体育传统项目学校、锡山区教育宣传工作先进集体、锡山区平安校园、锡山区无烟学校、锡山区优秀家长学校、锡山区模范教工之家等集体荣誉称号。
2、办学优势及劣势
优势分析：
（1）课堂教学，聚焦儿童生长方向
学校把“促进儿童生长”作为课堂的价值导向，以学评教，关注课堂上学生的参与面、思维的参与度以及倾听表达的质量，学生课堂学习状态进步明显。同时致力于打造规范的教研工作制度，专家讲座、校本教研、组本教研、集体备课形成常规制度，课题研究坚持每学期制定计划、定期例会、活动推进、成果展示、资料归档、大事记录的
篇六：农村小学五年发展规划
XX中心小学德育工作五年发展规划
XX中心小学是井陉矿区规模较大的一所农村小学。2011年8月由XX、XX、XX组成办学联合体，共有在校生四百二十余人，幼儿二百三十余人。学校教育教学设施齐全，校园环境优美，为学生全面发展和健康成长创设了一个宽松和谐的环境。学校以“成长比成功更重要”为办学理念，致力于把师生塑造成自主、自由、自信，成长、成功、成人的社会有用之才；以孝亲感恩为德育教育主题，让学生从小学会感恩，培养他们孝敬长辈，友善亲朋，知恩图报，乐于奉献的好品质。学校依托课堂教学大练兵活动，开展教学研究；借助常态课、研究课、优秀课等形式，探索高效课堂，提高教学成绩；以活动引领，为学生搭建展示个人风采的舞台，帮助学生树立积极向上的人生观、价值观，达到德育目的，教育教学成绩得到社会认可。
由于我校生源多为外来民工子女，导致了学生教育管理的复杂性。结合自身特点，制定此德育工作五年发展规划，旨在有效推进我校德育工作。
一、德育工作目标
配合学校“以德立校、以诚育人”的跨越式发展目标，我校的德育工作坚决贯彻落实各级教育主管部门德育工作会议精神，突出科学发展观在德育工作的核心地位，把立德树人作为教育的根本任务，将社会主义核心价值体系融入学生的社会性发展需求之中，渗透到学校德育工作的全过程。未来5年内，我校继续坚持“抓学习促提高，抓队伍促发展，抓学科促渗透，抓监控促管理，抓习惯促养成，抓体验促创新”的工作思路，深化“两纲”教育
与课程改革的融合，提高课堂教学的质量，从校园文化建设入手，将民族精神、生命意识、感恩教育融入德育工作，整合学校、家庭、社会力量，不断提高学生的思想道德素养和科学文化素质，提升学校的教育质量和办学水平，积极构建石家庄市行为规范示范校。
二、德育工作内容
（一）完善德育管理机制，加强德育队伍建设
1、完善德育工作管理体系，创新校本德育工作机制
我校实行校长一把手负责制，教导处操作执行，少先队通力协作，以班级为单位，教职工参与的全员育人和家庭、社会、学校联手育人的德育运行机制。今后不断创新、完善集决策机制、运行机制、奖惩机制和保障机制于一体的德育管理机制网络，促进德育工作可持续发展。
2、加强德育工作队伍建设，提升教师德育管理能力
定期组织教师参加政治学习，举办教师职业道德征文、演讲比赛，组织教师观看各级师德标兵的事迹报告、教师礼仪，促进教师形成正确的德育教育理念，做到热爱学生、为人师表、以高尚的情操感染和引导学生。
规范、推进班主任育人意识和能力的培训，定期组织班主任学习、讨论，带教和培训新班主任，提升班主任管理能力，有效调动班主任德育工作积极性和责任心。
（二）加强基础道德教育，强化行为规范养成教育
1、狠抓小学生行为规范，利用课间红领巾广播、主题班会等宣传阵地，将《小学生行为规范》、《小学生礼仪规范》与传统美德、社会公德有机结合，针对学生德育中存在的问题，开展调查分析研究，有针对性地进行教育，及
时解决倾向性、普遍性问题。
2、通过指导、考核，确保我校公民基础教育工作持之以恒、抓细抓实。开展“行规示范班”、“行规示范员”评比和“争做礼仪规范小标兵”等系列活动，形成班班争先、比学赶超的良好氛围，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，形成良好的行为习惯。
（三）创建特色校园文化、班级文化
1、每年借助各种传统节日开展感恩活动，通过手抄报比赛和读书活动，创设物化的人文氛围，处处发挥师生人文底蕴，时时不忘运用人文精神陶冶学生。
2、积极创建温馨教室，推进和谐校园建设、和谐师生、生生关系建设。通过典型宣传、现场展示，将德育目标融入日常教育教学过程，融入学生行为规范，并辐射成班级的特色文化，营造有利学生身心发展的校园环境。
（四）主题特色活动中提升人文素养
1、民族精神教育
通过弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和加强思想道德建设，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。依托课堂主阵地，通过学科渗透、节庆仪式、校园文化、课外实践，弘扬和培育学生的民族精神。
2、生命教育
通过宣讲、专题教育活动，帮助学生树立生命意识，正确处理生命与自我、生命与社会的关系。远离毒品和邪教、绿色上网，养成健康、文明的学习生活方式。通过民防训练，增强学生自救自护的生存技能。
3、安全法制教育
走出去、请进来，以专题讲座、知识竞赛、参观展览等途径对学生开展安全法制教育，增强了学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
4、心理教育
开设心理健康教育课，通过观察、谈话、问卷调查等形式及时了解学生的心理现状，引导学生和心理老师面对面交流，帮助他们做好心理调节，解除学生心理障碍和心理问题，确保学生人格的健全发展。
（五）整合教育资源，形成德育教育合力
形成学校、家庭、社会三位一体的开放型德育教育网络建设，为学生营造良好教育氛围。
1、开发家庭教育资源
以专家讲座、交流研讨、家长开放日等方式，帮助家长树立正确的教育观念，改进教育的方法和手段，提高家长教育水平。加强家委会建设，有效地提高家长参与的积极性。
2、利用社区教育资源
充分发挥社区教育功能，探索我校德育工作的新思路，暑假、寒假组织少先队员到社区参加各种公益活动和文体活动。
三、德育分期规划
2011~2012学年
加强班主任德育培训，深化“两纲”教育与课程改革的融合，结合庆祝上海解放六十周年、庆祝建国六十周年、迎世博等活动，开展“弘扬和培育民族精神”系列活动，推行“贤文化”建设，整合学校、家庭、社会力量，加强我校学生思想道德建设。
2012~2013学年
完善班主任考核，有效推进行为规范、生命、安全法制、心理教育，加强温馨教室的建设和家长学校的日常管理。以上海世博会为切合点，强化学生爱国主义教育，宣传、学习、实践、展示世博礼仪，增强学生公共道德意识和社会责任感。
2013~2014学年
德育常态化工作检查，验收“两纲”教育成果，总结工作经验，探索行之有效的行为规范教育方式。创新校园特色文化，更新、改版行规示范校网页。拓展德育教育基地，合理利用社区资源，让学生投入到社区公益活动、文明建设中，培养他们助人为乐的精神。
2014~2015学年
开展德育工作研讨会，及时解决存在的问题，改进德育工作方式。摸底学生心理健康，及时疏导存在心理问题的学生。加强民防教育，提高学生求生、避险技能。改选家委会，增进学校和家长的交流，改进学校工作。温馨教室评比，向先进学习。
2015~2016学年
班主任专题课评比，创成本校特色的学生行为规范养成教育，小干部轮流，促进学生多元化发展。丰富学生体育锻炼，保证其身体健康。组织学生参与文明城区、和谐城区的创建活动，通过各类公益活动，展现新时代小学生的精神风貌。
篇七：农村小学五年发展规划
农村中小学五年发展计划菖蒲中小学
林传勇
（2012年9月——2017年8月）
根据新一轮课程改革的实际需要，结合我校发展的具体情况，制定出海滨中学新的发展规划。本《规划》涉及的时间从2012年9月至2017年8月，将对学校这一段时间的办学理念，发展目标及主要措施进行前瞻性的预测和做出适度超前的计划，以促进学校工作的开展，保证全面完成教学任务，提高教学质量。
一、面临问题
（一）
学校近半个世纪以来的历史发展，积淀了优秀丰富的传统和文化个性。在新的历史条件下，有待我们认识、整合、把握、总结和提升，并抓住课程改革的历史机遇，趁势而上，要在传统与未来，现实与理想，基础与目标之间，确立起具有时代特征、彰显学校特色的主流文化。
（二）
学校的办学理念、教师的教育教学观念、教学方法较陈旧，缺乏创新意识和对提高课堂教学质量研究的改革意识，缺乏足够的市级骨干教师和学科带头人，学科教学质量发展不平衡，教师整体素质要进一步提高。
（三）
学校的管理比较传统，校内管理机制改革推进缓慢，学校各项规章制度、考核制度有待进一步健全和完善，建立起真正意义上的激励竞争机制，激发办学的活力。
（四）
学校的办学规模优势和基础设施优势转化为办学效益优势不够。
二、办学理念
努力践行“三个代表”，全面贯彻教育方针；坚持“德育为首，智育为重，育人为本”的教育理念，全面实施素质
教育；坚持“依法治校、以德治校、科研兴校”的治校方略，全面推进教学改革，全面提高教育质量。
三、办学目标
通过五年的努力工作，把海滨中学建设成为教育理念先进，办学特色鲜明，教学环境人文化，师资队伍高素质，管理体制科学化、人格化，具有优势学科和名牌教师，教学质量一流，家长满意度高，社会认可度强的兴城市知名学校。即达到办学综合实力的四个一流：一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的教育教学质量、一流的育人环境。
（一）管理目标
坚持依法治校。由传统管理向科学管理转变，而科学管理最根本的就是变“人治”为“法治”。学校要根据国家的法律、法规、政策，结合校情，健全和完善各项规章制度，努力使学校管理制度化、科学化。在此基础上，逐步实现超越规范，达到刚性管理（法治）与柔性管理（德治）的有机融合，达到师生自律自觉的高层次境界。
（二）核心目标
提高教师素质。切实加大师资队伍的建设力度，造就一支思想素质高、教育理念新、文化底蕴足、业务能力强、结构合理、身心健康的教师群体。
（三）成果目标
着力培养学生的可持续发展能力。使学生成为：会做人（具有较高尚的道德品质，良好的行为习惯，自觉的地球村意识），善求知（具有良好的学习习惯，扎实的基础知识，较强的学习和动手实践能力，能够利用书籍和现代信息工具获取新知识），能合作（具有团队精神，能够与人协作），有特长（文化修养好，并在音、体、美、劳、文学或其他方面有特长），肯创造（具有较好的创新品格，自觉的创新意识，较强的创新思维，一定的创新能力）。
（四）基础目标
构建显性与隐性、感化与强制相结合的校园文化系统。不断改善办学条件，建设一所教学设施现代化、校园环境人文化的学校。
四、具体措施
（一）依法治教，创学校管理一流。
“依法办学、以德立校”是学校实现科学管理的基本理念，“以人为本，实行人性化的管理”是进行学校管理工作的重要内涵。
根据学校发展的总体目标，学校的管理和制度建设是实施目标的有力保障。学校通过强有力的管理和制度建设，促进学校教育教学水平不断提高的同时，提高教师自身的素质修养，增强教师的责任意识，从而使教师的自我价值得以实现。
1、完善校长负责制为核心的管理体制，充分发挥党支部的监督保证作用。完善校级领导、职能处室、年级组和教研组三级管理体制，提高工作效率。
2、逐步建立一支步调一致，职责分工明确，高效务实的中层管理队伍。
3、实行年级组、教研组并行的体制，发挥他们在学校管理中的中坚作用。年级组负责组织班主任对学生的教育管理，处理好年级的日常事务工作，协调任课教师搞好教学工作；教研组负责学科教学研究、教学改革、课程开发、质量把关、教师培养等工作。年级组和教研组在各处室的组织协调下，相互配合工作。
4、在以校长负责制为核心的管理体制下，完善教师听证会形式，施行校务公开制度，畅通民主管理渠道。
5、健全、完善、修订学校工作各方面的在关规定和制度，实现“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有
时做”的工作局面，使学校各项工作在良好的状态下运行。做到学校规章制度汇编人手一册，加强监督，及时反馈和调控。
6、建立和完善学校工作的评估体系。如《教师工作量化考核方案》、《班级工作量化考核方案》等。
7、学校所有工作必须围绕“学校发展规划”规定的目标，逐年制定学年度工作计划及实施的具体措施。各职能部门、年级组、教研组要有学期工作计划，学期结束，检查计划落实情况，写出书面总结。
8、加强党支部的组织建设和制度建设，充分发挥支部的政治核心作用。党员积极关心和主动参与学校重大问题的讨论，党员教师争做师德高尚、业务过硬、乐于奉献、勤奋工作的榜样，成为学校发展的中坚力量。
（二）勤奋学习，创师资队伍一流。
培养和造就一支具有现代管理理念，熟悉现代管理规则，应用现代化管理手段的干部队伍和师德高尚、业务精良的教师队伍是实现：“学校规划”的核心内容，也是“以教师发展为本”的管理理念的具体体现。
1、干部队伍建设
（1）结合新一轮的课改实践及领导干部岗位培训，自觉学习，精通教育教学和学校管理业务，要具有较强的科研意识，做专家型的领导干部。
（2）坚持校长负责制。校长负责制是指在校长领导下的所有校领导的分工负责、集体领导制度，必须贯彻民主集中制的原则通力协作，实行决策民主化、科学化，提高管理效能。
（3）按照岗位职责，严格自律，强化责任意识和质量意识，保持班子的整体性和一致性。以领导集体的高尚的人格力量，影响和带动全校教师一道工作，实现“以德治校”。
（4）实行双周工作例会制，领导值周制，互通情报共同协商，根据校学期工作计划，具体确定双周工作重点，真抓实干，做出成绩。
（5）建立“领导干部责质和工作业绩考评”制度，实现领导与教师的互评互动。
2、教师队伍建设
（1）营造浓郁的学习氛围，推行“教师读书计划“。因为教师的读书爱好，决定着学校的校风乃至教学质量，所以学校要组织中青年教师有目的系统的读书活动，按规定完成一定数量的必读书目。鼓励教师做：“学习型的教师”，使教师树立全新的教育理念。
（2）立足校本培训，抓好教师继续教育工作。按照市进修学校对教师继续教育内容的统一安排，结合学校的具体实际，充分利用好“政治学习”和“业务学习”时间，做到有计划、有目标、有重点、有步骤、层次清晰的培训。帮助教师提高师德修养和业务素质。
（3）建立校本科研制度。确立以反思为前提，把学校教学上存在的问题转化为课题，以解决学校的实际问题为目的，以教师的体验性学习、实践性学习和反思性学习为特点的教科研思想。
（4）加大骨干教师培养力度，致力于学科带头人队伍建设。教导处每学期都要积极物色思想端正、业务精良、有创新精神的中青年教师，做为培训对象，并为其成长搭建平台。首先，帮助教师选好导师，实施跟踪培养；其次，在教学活动中锻炼，反复雕琢；第三，搞好对外交流，提供增长见识的机会。第四，向上级教科研部门推荐创造成材的机遇。
（5）改革教师管理体制，健全教师评价制度。实行定性与定量、过程与结果、领导评价与教师自评相结合的评价
模式，对教师进行德、能、勤、绩的综合考核。鼓励教师在教学上的创新，建立起真正意义上的激励、竞争的机制。
与上级教育行政部门同步进行人事制度改革，实行教师全员聘任制和结构工资制，增强教师对教育事业的责任感，对教师职业的危机感。
（三）锐意改革，创教育教学质量一流。
以学生的发展为本，使每个学生逐步形成适应学习化社会需要的终身学习的能力，既使学生生动活泼、和谐的发展，又使他们的发展需要与社会发展需要相结合。这是实现“学校办学规划”的出发点和归宿点，更是“以学生发展为本”的办学理念的集中体现。
1、德育工作
以爱国主义教育为主线，以文明习惯养成教育和劳动技术教育为基础，全面提高思想品德教育质量。
（1）健全以校长为统领、分管校长负责、政教主任组织实施的学校德育工作领导小组。
（2）针对目前班主任队伍现状，实施有计划、有目的的在职班主任和后备班主任培训。以班主任为主体，实行全员管理，全员教育。让学生从进校门到出校门，无论在学校内何时何处都能严格按照基础文明的要求办事，形成习惯，受益终身。
（3）积极创造条件，大力推行综合实践活动课教育，注重校本课程的开发，使学生在社会实践锻炼中，增强适应社会发展的能力，突显学校在育人质量的特色。
（4）加强非智力因素对学生学习影响的研究，把心理教育列入课程计划，采用上课、讲座、心理咨询等形式，把心理教育和心理疏导等有机结合起来，帮助学生矫正心理问题，提高学生心理健康水平，增强学生适应社会竞争的心理承受能力。
（5）加强对共青团、学生会的领导，放手让他们独立、自主的开展各项活动。加强周值勤工作，让学生在维护校园卫生和生态环境的公益劳动中，增强“一屋不扫何以扫天下”的社会责任意识，实现全体学生的自主管理，自我教育。
（6）办好家长学校，加强对家长进行教育思想、教育方式、方法等方面的宣传教育工作。定期开办讲座，使家长懂得如何正确教育子女。经常征求家长对学校工作的建议和意见，努力使学校与家庭教育配合默契，互相促进，使家庭教育落到实处。
（7）建立并完善与德育目标导向相适应的评价机制。将学生的行为规范具体落实到学生的行为中去，结合学生的“三好评优”和“三好班级”评比，修订学生个人和班集体的评优体系。
2、教学工作
以教育科研为主线，以建立学科教学特色为基础，以教育手段现代化为辅助（CAI），全面提高育人水平。
（1）严格执行课程标准，开齐学科，开足课时，凡开设的课程必须规范认真的上好，达到学科课程标准的要求。
（2）确定教育科研的先导地位，用教育科研促进教研和教改。以语文科研课题为切入点，全面启动科研工作，完成一批省级科研课题。
（3）加强教研组建设，建立五环节教研模式，教研活动中采取五环节链式活动法，即“备课－说课－上课－评课－研课”模式，轮值中心发言人即为特定章节的说课、上课的主讲教师，其他成员参与评课和研课。
（4）规范教学常规、强化对日常教学流程的全程控监管力度。以信息技术与学科整合为教改的突破口，围绕备课环节引入新的教学设计理念，在备课过程中主动上网查询资料，搜集信息，迅速准确的将搜集来的信息进行筛选、整理
并运用到课堂教学中去。采用微机生成教案，自制较高水平的课件。
（5）培养特色学科，各学科都要用一种教育理论，指导一个课题，实践一种新的模式，特别是语、数、外三个基础学科，要在学科特色和教学模式的研究中发挥“龙头”作用。
（6）以设疑激趣为先导，构建和完善“创设情境－自主探究－合作交流－拓展延伸”的课堂教学模式，引导学生带着问题学习思考，探究发现，交流合作，使之在自主研究中学会学习，培养研究性学习的能力。
（7）加强课堂教学质量评价的科学性，可操作性及实用性的研究，建立动态的学生学习状态数据库，为教师的针对性教学，提供较为科学的依据。
（8）严格考试流程管理，在命题、审题、监考、登分、反馈、分析方面严格把关，以好的考风带动好的学风的形成。
（四）提升品位，创校园文化建设一流。
“以人为本，培养学生的综合素质”是校园文化建设的根本目的。以良好的校风和校园精神为标志，以校园文化活动为主体的校园文化建设是深化学校教育改革的需要，是实现学校发展规划的必然，脱离了校园文化行为的配合，学校发展很难达到最终目的。所以，必须从培养学生的社会责任、创新精神、学会学习和学会生存能力的育人环境的高度构建校园文化。
1、设计文化情境，创造文化氛围。
（1）整合、把握、总结和提升学校的传统和文化积淀，确立学校的校风、教风和学风，把“三风”建设目标上墙，使文字醒目，增强艺术性和观赏性。
（2）对校园的布局进行科学规划，在此基础上逐步实现绿化和美化，以期实现校园环境的可持续发展。
（3）加强宣传栏、阅报栏、光荣榜等橱窗设施的管理与使用，完成走廊的艺术化设计。
（4）动员全体师生共同构建温馨倡导性的校园提示语体系，增加校园的人文色彩和人情味，使校园提示语成为校园文化的一道靓丽的风景线。
（5）实现办公室、教室的窗明几净，布置典雅，透射儒家文化气息。
（6）“校园之声”广播，要在开办的栏目和播出方式上不断积累经验，大胆创新，实现参与式的互动，紧密配合学校各个阶段的具体工作，积极为教学服务，增强舆论的导向作用。
（7）实现图书阅览室定期向学生开放，班级建立图书角，积极筹划校报的编撰工作。为师生间、生生间平等对话和交流搭建平台。
（8）精心编写代表校园精神的校歌，显示校园文化情境品位。
2、组织文化活动，陶冶道德情操。
（1）开好艺术欣赏课，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏力，提高艺术修养。
（2）注重校园体育文化的积累，在培养学生身体素质的前提下，从构建校园文化的高度认识广播操、体育课等体育活动对培养学生集体主义精神和良好意志品质的重要作用。
（3）开展以爱国主义等为主题的演讲、读书报告，富有纪念意义的歌咏比赛会、诗歌朗诵会。使学生看到自己的人生价值，唤起对国家、社会、民族的责任感。
（4）开展课外阅读，组织各种活动小组，根据个人兴趣，开展学科竞赛活动，组织学生开展社会实践活动，培养学生的创新能力，是校园文化建设的题中之旨。
六、实施与监控
学校将组织教职工学习《学校五年发展规划》，理解和认同规划中所提出的思路目标和措施，并转化为各部门、个人的工作思路、工作目标，制定好各部门具体的工作目标和工作措施计划。在积极组织实施的基础上，每学年学校对阶段性目标完成情况作出阶段小结、评价。根据反馈效果和实际操作结果，将不断修订不切实际、过高或过低的目标，建立符合教育发展规律和学校实际的目标。
学校将进一步接受上级主管部门的领导、教研部门的指导、教育督导部门的督导、检查、评价和指导，听取社会、家长、教师、学生的评价，努力实现学校新的五年发展规划。
篇八：农村小学五年发展规划
（2016—2020）五年发展规划
小学
xx一、学校发展形式分析
（一）学校概况
xx小学座落于南海之滨，北靠325国道，是一所历史悠久的农村小学。始创于1935年，前身是在红花村长春堡内的祠堂里办的学堂，1940年命名为“红花代用中心小学”，解放后更名为“二区第四小学”，1952年起更名为“红花小学”，一直沿用至今。是一所完全小学。学校占地面积12380平方米，总建筑面积为5200平方米，教学楼为四层，学生宿舍楼1200平方米、北楼为综合楼。校园四季常绿，三季有花。硬化、绿化面积达到100%，自2014年教育创强后，学校功能齐全，设备设施完善，各种仪器、器材、图书均能满足教学需要。学校现有教师33人，学生456人，12个教学班。本科学历10人，本科在读14人，全部学历达标。几年来，经过努力，学校先后被评为xx市九年义务教育规范化学校，xx市美丽校园，xx区安全文明学校；教育教学质量喜人，学校连续7年荣获镇的质量综合评价二三等奖，学生在体育、绘画等活动中获得优异成绩，办学特色逐年凸显，社会满意度高。
（二）办学优势
1、队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率还可以，战斗力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。
2、学校管理规范。学校立足科学管理与人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。
3、德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过三个阵地（升旗
黑板报、主题队会）和开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。
4、课程改革初见成效。学校在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为
指导，注重突出“高效课堂”理念，积极开展道德课堂构建活动，并根据不同学科明确课堂教学基本模式，实现落实减负提质的目标。
5、学校硬件设施完善。在教育创强中，学校的硬件设施设备完配备充足，对于教育教学的实施提供了重要保证。
(三)存在主要问题
1、运动场地严重不足，由于学校的运动场的土地权属问题还没处理好，现在镇、村级党委政府主持下，已经拆除创强后的运动场上运动设施，并在运动场上面填上泥土，种上了香蕉、番薯等，学生没了运动场地，仅在校园的硬低化的地方进行简单的体育活动。
2、办学特色需要凸显不够。经过近几年的努力和探索，教学成绩一直在中心学校前列，美术、体育等活动成绩突出，但办学特色不够突出，社会影响力需要进一步提高。
3、师资力量较为薄弱，教师教育观念有待进一步转变。25名教师中，代转公教师占60%，并且职称都是主科。没有图音体方面的专职教师，师资力量相对薄弱，在新课改中，要彻底消除传统教育观念中的陈旧思想，改革教学方式，把思想转化为行动，把新课程改革工作做实、做活，需要进一步增强教师积极主动的可持续发展意识，提高教师的整体素养。
二、学校办学理念与一训三风
办学理念：让每个孩子像花儿一样美丽绽放
一训三风：
校
训：
学花品
修美德
做真人
校风：
明礼
守信
好学
尚美
教风：
博爱
敬业
严谨
善导
学风：
勤学
善思
自主
探究
三、学校发展目标：
1、发展思路：建有文化的校园
塑有智慧的教师
育有个性的学生
办有特色的校园
聚有爱心的家长
2、总目标：
通过五年努力，实现把xx小学建成“文化管理凸显，学校特色鲜明，教学质量再提高，师生共同成长与发展”的发展目标。
2、具体目标：
（1）办学目标：优化育人环境，促进学校内涵发展；以人为本，追求一流的教育教学质量，办出学校的特色，让孩子们健康快乐地成长。
（2）管理创新目标：健全制度管理，由制度管理精细化逐步走向文化管理。
（3）德育建设目标：强化素养，全面育人。让每个孩子都像花儿一样美丽绽放，把孩子培养成为“品学兼优、心身两健”的花样少年。
（4）教学科研目标：继续实施教学常规管理精细化，逐步形成自己独特的教学常规管理模式，向管理要质量；以校本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效率，全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠道德课堂构建，强化教学科研工作的轨道上来。
（5）师资队伍建设目标：以“四有教师”为指导，以“规范化、精细化、人性化”为管理目标，全面提升师资队伍的素养和能力，以适应现代化教育的需求。
（6）后勤保障目标：积极争取上级的支持，加快完成创强后的基础建设中遗留问题，继续改善办学条件，加快信息化教育进程。完善校园网络系统，提高教育教学和管理效能。严格学校财物管理制度，依法、依规办事，树立后勤工作为教育教学服务，为师生服务的思想，提高服务质量，为加速学校发展保驾护航。
四、学校发展年度目标分述
第一、二年（2016-2017、2017-2018学年度）
1、继续争取各级政府、xx籍热心教育的支持，加快完成创强后的基础建设中遗留的问题，抓好学校的校园文化建设，提高学校的办学品味。
2、借助xx教育基金会的支持，通过“走出去和请进来”的形式加大教师培养力度，开展课堂达标活动，为中青年教师提供展示和成长的舞台。
3、依托“新农村舞蹈教室”的支持，抓好学校舞蹈队的建设，和第二课堂的建设力度，进一步提升农村孩子的艺术修养。
4、以教育创现为契机，切实加强教研建设，积极构建道德课堂体系，加强校本教研工作，推进课堂教学改革。
5、加强学校教研教改工作，申报区级实验课题立项二个。
6、借助学校的“十德”石刻，着力开展“十德”教育和公民道德教育，努力把学生培养成为“四有”新人。
7、学校社团活动初见成效。
8、在教师中深入开张忠诚人民教育事业，争做“四有”教师的师德师风活动，致力使我校老师都成为“四有”教师。
第三、四年（2017-2018、2018-2019学年度）
1、培养区级骨干教师一名，中心学校级骨干教师两名。
2、培养一名区级德育工作管理优秀教师，创新德育方法，努力提高德育实效。
3、学校社团活动成效突出，有一定的影响力。
4、加强教研教改工作，区级实验课题结题一个。
5、争取党委政府的支持，完善学校运动场的权属问题，还运动场于学生。
6、借助“一校一品”契机与结合新时代要求，重新调整学校核心教育体系，形成自己的特色，成为区内特色显著的农村窗口小学。
第五年（2019-2020学年度）
1、完成学校建设，把学校建设成为农村小学的窗口小学。
2、积极开展以校本教研为主的多形式教师培训，提高全体教师的教科研水平。
3、学校特色鲜明，已形成自己的办学经验，影响力进一步提升。
4、完成社团活动课题实验结题。
五、发展规划目标的实施措施
（一）抓好学校班子建设工作学校骨干教师队伍建设工作
校长是学校之魂，学校班子建设是队伍建设的核心。形成一个团结务实，勤政高效的班子，是我校班子建设的目标，“人品为本、学识至上”、“校领导即好教师”成为班子成员共同的目标追求。在班子建设上注重两个方面：一是加强思想作风建设，做到三个力戒：注重学习，力戒守旧；深入微观，力戒飘浮；狠抓落实，力戒空谈。取得三个权力：深入一线，取得教育实践的主动权；跳出一线，取得教育思想的领导权；指导一条线，取得教育改革的发言权。二是加
强自身素质的提高，努力做好二件事：作示范，身体力行，躬身实践。具体措施如下：
1、抓学习，提高班子成员和骨干教师队伍的政治理论素养。
2、以制度为准绳，规范班子成员和骨干教师队伍的行为，为教师树立榜样和楷模。
3、实行目标责任制，并和评优、评先及绩效工资挂钩。
4、提高教研组长和办公室负责人在学校工作中的地位。
5、重大问题交由学校扩大会议研究决定，尊重骨干教师的意见，参与学校管理，确保单位局面稳定。
（二）凝聚合力，提升学校管理品位
1、坚持以人为本
人本管理是一种“以德治校”与“以法治校”相结合的管理，强调人的观念和情感在管理中的作用，重视人在管理过程中的能动性和自我完善。一是坚持正面引导，追求自我价值。在教师中积极倡导五种精神：爱心奉献精神、爱岗敬业精神、开拓创新精神、团结协作精神和廉洁从教精神。充分发挥教职工的主动性与主体性，以引导全体教职工实现自我价值为追求，努力将学校发展目标与教师的内在需求相结合，帮助教师制定个体发展目标以及与之相配套的单项指标，鼓励、引导各层次的教职工为之努力奋斗；二是抓好主题教育，规范师德行为。扎实开展“忠诚人民教育事业，争做“四有”新人”主题教育系列活动，开展“家长、学生心目中的好园丁”等，将教育局“四风”“八条禁令”、“十要十不要”纪律内化为每位教职工的自觉行为，树立学校在全社会的良好形象；三是利用榜样引路，创设争先氛围，及时发现和大力宣传身边无私奉献、敬业爱岗的教师典型，通过树党员形象、“我身边的榜样”教师征文活动，评师德标兵，使中青年教师在和谐的集体氛围中自我加压、争优创先、乐于奉献；四是主动排忧解难，满足合理需求。定期开展教工活动，生病教师专程上门慰问等，增强全体教师的凝聚力和向心力。
2、立足以章导行
在注重柔性管理的同时，学校继续加强各项规章制度建设并逐步完善，进而形成一套科学规范的管理制度，做到有据可依，有章可循，从而最大程度地
保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。
3、创设和谐氛围
成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方式。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作开开心心、和睦共处”的境界，以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。要坚持民主平等的工作作风，各抒己见，各行其权，做到合心、合力、合拍；要注意捕捉教师情感的“敏感区”，善于换位思考，想教师所想，急教师所急，帮教师所帮，做到在谈笑风生中求团结，聚合力。
（三）坚持以教学工作为中心，进一步提高教学质量
1、修订教师考核、绩效工资、教研组长、学校中层干部及班主任考核办法，提高质量工作的考核权重。
2、实行质量目标考核。
3、抓好教学常规检查及落实工作，实行周通报。
4、以课堂教学为中心，以提高随堂课教学质量为根本，促进质量提高。一是更新教学理念。随着新课改的不断深入，教师在实践中总会产生各种各样的困惑，必须不断地引导教师加强学习，提高认识，理清理念。为此，学校要根据校情积极组织开展校本培训，及时组织反思讨论，营造新课程学习氛围，让教师感受新课程理念的冲击，使教学理念的转变成为教师教学创新的动力。二是在课堂评价上我校坚持以学为本，坚持因学论教，旨在促使教师形成新的课堂观。
5、分组开展好帮带活动。
6、按要求做好听课工作，特别是学校领导要率先执行。
7、邀请专家到校对教师进行培训。
8、以“课题研究”为中心，以道德课堂建构为落脚点，推进校本教研工作。教育科研是学校的生命线，是学校持续发展的保证。要围绕两个区级课题，积极营造群体科研氛围，组建群体科研力量，规范课题操作，建立健全课题激励机制，不断增强教科研的含金量和实效性
9、每双周进行一次学生基本功测试和总结。
10、.做好质量总结、表彰工作。
（四）立足学校特色，推进素质教育，形成特色学校
学校特色建设是提高学生素质、提高学校知名度的重要途径。培育学校传统、形成学校特色，是我们的办学追求。
一抓特色文化的营造。校园文化品位直接影响到造就人的品位，富有鲜明特色的校园文化是创建特色学校的外在表现。我们以校本课程的开发为契机，努力将有形的活动与无形的精神文化有机结合，发挥潜移默化的育人功能。
二抓特色课程的开发。课程结构影响和决定着学生的素质结构，富有特色的课程是实施特色建设的蓝图，有针对性地开设并形成特色的校本课程是发展学生个性特长的一个新课题，也是课程改革实验中亟待研究的难题。因此，我们要在申报课题的基础上，逐步探索，以形成自己的校本课程，促进学校特色发展。
三是要组织好活动评比和总结，推动学校特色教育工作不断向前发展。
（五）重视学生德育建设，树立“大德育观”
1、在常规化的德育实践中塑造学生的主体素养。
充分发挥的教育效应，精心策划，扎实开展敬老助老、诚实守信教育活动、读书活动等，以读书、征文、故事、演讲、书画等为载体，倡导良好社会风尚，努力提高学生的思想道德素质；以“花文化”的以花为媒，以美育人的为教育主线，不断完善提升学校的教育核心体系，将德育教育全程贯穿，全科渗透。
2、在系列化的养成教育中培养学生的行为素养。
持之以恒开展以规范训练为重点的养成教育活动，做到一周一个训练重点，一周一次评比，一月一次规范班表彰，并充分发挥学生的主体作用，做到每天检查、每天公布、每周小结、每月总结，帮助学生确立“行为决定习惯，习惯决定成败”的意识，形成“班班争先、比学赶超”的良好氛围，让学生系列化的训练中逐步养成良好的行为习惯。
3、学校每学期召开一次班主任经验交流会,做好经验总结和推广工作，提高班主任班级管理水平。
4、改革学生德育评价措施，建立学生成长档案，促进学生全面发展。
（六）改善办学条件，提高学校现代化水平
办学条件的现代化是教育现代化的重要标志，也是学校求发展、上品位，全面实施素质教育的重要保证。学校要紧紧抓住扩建的发展机遇，实现了跨越式发展，使办学条件发生了根本性变化。今后三年，我们要进一步加大投入，在不断完善上下功夫，要与时俱进求发展，抓住机遇不放松。
1、抓好学校改建工作，启动教学楼改建工程，进一步改善办学条件。
2、抓好绿化改造工作。学校扩建工程完成后，将根据校情重新规划设计学校绿化，进一步提升校园绿化的审美意境，成为名副其实的绿色学校。
3、抓好设施配套工作。进一步加大经费投入，多渠道争取办学资金，不断完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校的主动发展,保障学校五年规划的顺利实施。落实好财物管理工作，厉行勤俭节约，依法办学。
空谈误国，实干兴邦。规划已定，宏伟蓝图描就。在今后的工作中，我校要上下齐心，凝心聚力，按照规划，脚踏实地工作，努力完成各项目标，向社会提交满意答卷。
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