篇一：初一考试质量分析报告班主任
初中期末考试质量分析报告
导语：质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。以下是我为大家分享的初中期末考试质量分析报告，欢迎借鉴！
201X年下学期期末统考成绩一出来，李校长宣布了我校各年级与区内其他学校各年级平均分最高的学校之间的差距之后，教务处本周一就与普教股主动联系，周二陈宏教师发来201X年下学期期末全区统考的各项统计数据，我们就分年级统计、对比学生六年级的成绩与每学期区统考成绩之间的差异情况，分别找相关的教师单独谈话，共同分析该科目成绩下滑产生的原因，提出改进的措施。在第一周星期三分别召开了八年级和九年级的质量分析会（七年级的质量分析会安排在第二周进行），对成绩进行了详细的归因分析，并提出了后阶段拟采取的措施。现就各年级的情况分析如下：
一、各年级基本情况以及质量分析
全校共有学生289人，进城务工子女140人。九年级与外校的差距几乎在逐年减少，只有去年期末考试成绩有所下降，科平在60分以上的学生人数在上升，科平30分以下地学生人数在成倍的下降。201X年下学期期末考试呈现出下降趋势，主要的学科是语文、历史和物理这三门学科。七、八年级的科平在70分以上的学生人数在上升，科平50分以
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下的学生，尤其是科平30分以下的学生人数在成倍的下降。之所以与最高分学校的平均分差距越来越大，原因大致有以下几点：
二、成绩下滑原因分析
（一）八年级整体下滑原因分析
1、管理层对课堂指导和监控不足。
（1）没有合理分配精力，对八年级的课堂教学指导不够。
作为主管教学的副校长、区兼职生物教研员、区责任督学，没有分配好自己的管理职责——这也是能力不足的一种表现，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些难以维持纪律的课堂之中，找初三学生谈话、监控初三课堂等花了大量的时间；此外，由于七年级的学生素质较差，监控七年级的课堂以及学生学习习惯也花了不少时间，到八年级听课严重不足。
（2）教学教研部门精力有限，对八年级教学质量的监控不够。
自201X年11月中旬开始，教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我们三人身上：课务的、管理的。教务干事接任教科室主任初三1个班级的语文教学，她自己还有八年级1个班级的语文教学任务，这样一来她就要身兼跨头两个语文班级的教学任务，她负责的教务处的部分工作就落在了教务主任头上——调课等；又正值石峰区迎接国家义务教育均衡检查，教务处、教科室的迎检资料，教务教研的各
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项安排和落实等工作，我们三人分头承担；由于地理教师生二胎保胎和请产假，教务刘主任在送完一届毕业学生之后，马上又接任了初二3个班级的地理教学；我任教2个班级的生物教学，生物兼职教研员的工作也比较多；加之，学生行为习惯有待加强，我与教务主任和政教部门一道花了不少时间去教育学生。此外，对七年级学生学习习惯养成的监控也占用了不少时间。
以上种种，造成了我对八年级的教学质量监管不够，教科室主任生病住院也监管不了课堂，教务处主任和干事也基本上是完成行政事务之后，没有多余的精力监控八年级的课堂质量了，这样一来，八年级的课堂监控几乎处于空白状态。
2、教师变动频繁，教学连续性不足。
从七年级第一个学期到本学期，由于支教、女教职工休保胎假、休产假等原因，除了生物至始至终是1个教师任教以外，其它六门学科教师均变动了，变动的教师人数总计7人，分别是：语文变动2人，数学1人，外语1人，地理1人，历史1人，政治1人，其中班主任变动1人。
从表中数据可知，除了生物与区平均水平差距越来越小之外，其它七门学科从七年级下册开始，差距越来越大。尤其是数学学科，当时由于数学教师请保胎假，3个班的数学均由1个教师任教，这个教师还担任了1班的班主任；任教外语学科的3个教师，黄教师是刚从九年级下来的，虽然她明年就退休了且身体不好，但她兢兢业业，没有马虎。另外1个任教外语的是政教主任，201X年下学期他的迎检等任
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务较重（政教处少了一个干事），他任教的班级英语下降的比较多。还有1个跨头的外语教师，她还兼任了九年级1个班级的班主任和外语教学；地理学科也是因为请保胎假，临时安排一个从来没有任教地理的历史教师任教，教务主任也加了一个班的课程（这样一来，教务主任就任教了3个毕业班级的教学，并跨头任教初一年级1个班级的共4个班级的教学任务）；物理学科是个非常负责任的教师任教，成绩一出来，她非常内疚对我说“这是我从教近30年来，成绩考得最差的一届”。当然，去年下学期该年级物理教师被派出去学习了2周，在考试之前才匆匆忙忙地结束新课，没有时间进行复习对期末成绩也有一定的影响。
由于班主任的变动，3班的班风也不太稳定；由于年级组长去年下学期身体不适，整个年级的学风和班风都有明显的退步。
教师的变动、学科教师的任务过重、跨学科任教，特别是班主任的变动，不仅教学的连续性不能保证，而且对班风学风的养成势必有很大的影响，进而大大地影响学生的学习成绩。
（二）学校成绩提升成效不明显的其它原因
1、对学生学习能力的培养重视不够。
我校的学生，本来学习能力相对欠缺，特别是从小学的3门主科到七年级的7门学科、到八年级的8门学科，随着学习任务的加重，学习能力不足对学习的影响越来越大。一方面，我对教师提升学生学科学习能力的重视不够、引导不
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够；另一方面我们的教师存在重知识的传授，轻对学生学习能力的培养、轻学习习惯的养成的现象，存在完成了教学任务就放心了的思想。
2、进城务工子女多，学生行为习惯欠缺。
全校进城务工子女140人，占到了全部学生的一半左右。这些学生的家庭教育几乎缺失，从小行为习惯就没有养成好，如今我们的教师要花大量时间去维护课堂纪律，班主任要花大量的时间处理日常事务；此外，他们中的大部分除了在学校能够保证有学习时间以外，在家几乎没有时间再学习，甚至没有完成基本的作业家长也不会督促，用少数家长的话来说“只要你们教师不让他在学校学坏就行”。我常常给我们的教师说“我们不能选择学生，只有改变自己。进城务工人员能够把他们的孩子送到学校里来读书，而不是去做童工已经是进步了，我们就要把学生教好，少数家长也许行为习惯还不及我们的学生，我们怎么能奢求他们配合我们来教育学生呢？”冯校长主管政教处也确实费了不少心、想了很多办法，教务处、年级组也齐心协力抓班风、促学风，但是班风依然进步不大，学风依然不能厚。
3、由于生源数量和质量的下降，教职工信心有所下降。
由于六中区区逼近，石峰外国语学校迅速崛起等种种原因，我校生源质量和数量下降明显，虽然李校长多次在大会上说“我们学校不会垮、不能垮，而且随着化工产、冶炼厂、氮肥厂的搬迁，大环境的好转，势必房地产会回转，从而带动人员的增加、学生人数的增加，我们学校的前景还是很乐
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观的。”但是，个别教师认为前景规划太远了，对学校的发展没有充满信心，这个别人的言行也影响了其他教师。
4、教师队伍存在短板现象。
由于三考以及各级培训的大力开展等原因，教师队伍的整体素质有所提升。但是，依然有少数教师，而且不仅仅是年轻教师，与时俱进不够，与学生的关系不太融洽，导致极少部分学生决绝学习，甚至与教师唱反调。这样一来，课堂纪律不容易维持，影响了其他学生的正常学习，课堂效率提高很难。对于大学校也许影响不大，但是对于我们学校来说，学生班数少、人数少，一个教师的教学成绩会大大地影响年级整体水平。自从2023年开始，学校的教师就是三年或者两年一个轮回地教学，没有集中优势师资全力冲击毕业班的先例，故而三个年级的教学很难非常出色。
此外，也存在教师老年化，身体健康下降等原因，导致教师精力不够，冲劲不足。还有也许存在个别教师因为职评无望，动力不足等。
三、后阶段措施——树信心、促学风、抓课堂
（一）树信心
1、来自教育局领导的重视。
首先，以李局长为首的.局领导班子多次对学校的首行关注，一定会激发教师对自身的重视、对学校发展前景的信心；其次，教育局对区域内招生政策的部署和调整，也给各中学的招生带来福音。其三，局领导工作重心的下移，给学校的管理和教师的课堂教学无形之中也增加了压力和动力。
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2、来自学校领导班子的重视。
以李校长为首的校级领导班子认识到了学校生存的压力，在管理上更趋于制度化、精细化和民主化。例如从本学期开始，教职工实行上班签到制度，充分保证教师职工坐班、做事的时间。
3、来自调整后基本稳定且优化的教师队伍。
从这学期开始，八年级调整了成绩下降最快、与区内平均分差距最多的数学学科教师，换上了年轻的受学生欢迎的研究生李教师任教；两个语文教师下学期支教回来之后，也考虑派一个教师再接任八年级原班级的教学任务，减轻现有语文教师的教学任务；已经与英语等学科成绩下滑明显的教师达成共识，指导他们务必想方设法提升学生成绩；历史教师已经专职专心于历史教学，不必再兼任地理教学；教师们不服输的精神，更是我们信心的来源。
（二）促学风
1、开展“立信”活动，树诚信礼仪之风。
人无信不立，针对学生“理论诚信”与“实际诚信”差距较大的现状，协助政教处，以活动促班级诚信建设，促进人人讲诚信、懂礼让风气的形成，以期尽量减少管理层、班主任和科任教师管理课堂纪律的时间和精力，结余出时间来进行抓两头促中间工作。
2、开展“立人”活动，树你追我赶争上游之风。
利用生地中考即将到来的契机，开展百日誓师活动、月考奖优制度、目标追赶制度等，引导学生把精力运用到学习
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上来。
3、开展师生互爱活动，营造良好的师生关系。
亲其师信其道，只有师生互相关爱才能激发出教师最佳的教学水平和学生最佳的学习激情。与政教处一道利用“三.八妇女节“、”五.四青年节“等节日做实节日文化，引导师生互爱互敬，促进教师教和学生学的成就感。
（三）抓课堂
1、严管理，建立和完善各级管理制度。
（1）建立和完善领导班子联系班级制度
初一年级：
初二年级：
初三年级：
要求：做好“五个一”活动：
每位联系班级的行政干部每周必须听该班级的课一节；
每周至少找该班3个学生谈话一次；
每周找该班科任教师了解该班该学科的上课情况一次；
每月至少参加一次该班级班会课的组织；
每学期至少在该班级讲话一次。
（2）建立和完善年级组月报工作制度。要求：每个年级组指定每月推进学科教学进程计划，并小结本年级组当月的基本情况，包括落实的计划和未落实的原因等。
（3）建立和完善教研组长每周的听课制度。要求：教研组长每周听本学科组教师的课至少一节，在听课之前采用申报制度，并作为评比优秀教研组和优秀教研组长的依据。
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2、抓细节，提升学生的学习能力。
（1）加强课前准备的指导。力争在每个年级逐步推进课前准备“四个一”习惯、“圈圈点点”做笔记习惯、“聚精会神”听课习惯、“工工整整”做作业习惯的养成，并在是当时的时候对活动的开展进行评比和展览。
（2）培养自学阅读能力。进校之初，我们的很多学生不知道阅读，直接影响的是读不通课文、看不懂题目。更无从谈做题最对题了。针对此种现象，我们要求每个学科在上新课的时候，都要学生先自学阅读教材，在阅读教材的基础上能做几个基本的题目，然后教师在进行答疑和讲解。从起始年级开始，加大了对阅读习惯的养成教育，如今初一年级配有漂亮的书架，班级图书还不少，年级组开展了“读书争星”活动。长此以往，学生的读题能力、做题能力会有所提高。
（3）精准辅导，整体提升学生成绩。对各个分数段的学生采用了分区对待的方法，利用一切可以利用的时间对这些学生进行了个别辅导，尤其是对于5A生培养对象，我每月对他们的各学科的纠错本进行检查和指导，采取人盯人的办法，尽力提升年级平均水平。
（4）彰显特色，搭建个性化成长的舞台。学校紧紧围绕“三立”的育人目标，从学习主动性、学习持久性、学写能力的需求出发，利用《孝性课程》等课程建设、科技创新教育、兴趣社团活动等课程的配合，来为学生搭建个性化成长与发展的舞台。
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3、做实在，落实课堂教学研究成效。
第一周，在召开的教研组长、年级组长、八九两个年级的质量分析会等几个会上，教科室和教务处分班就今年中考命题的动向、各学科分值更改的情况、中考学科增加的情况等进行了学习，并对毕业班租了相关的要求：要求每个毕业学科教师在第十周之前必须上一堂全校性的毕业研讨课，目前每个学科教师上课的顺序已经确定，从第二周开始就着手进行。
（四）补短板
1、树典型，宣传正能量。
利用推优、选优、评优机制，充分发挥教研组长、学科带头人、名师等优秀教师的正面宣传功能，希望用他们的实际行动去点燃和提升极少数教师的教学动力和激情。
2、精准培训，提升针对性。
针对不同教师的弱项安排内容接地气、形式多样的校本培训和组本培训。目前，已经安排了每个教研组长从本学期开始，就自己擅长的一个教学点，例如如何转化后进生、如何组织学生做笔记、如何落实学生作业、如何突破重点难点等，在教室会上作经验交流，确保教学研究的本土化，提高针对性和实效性。
3、定目标，逐步升成绩。
针对每个学科教师的培训，最终要落实到学生成绩是否提升这个根本上来。我们定下了“5名台阶制”。即以每5名学生为一个阶梯，各学科在他们已有成绩的基础上提升一
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个等级或者一个分数为目标，围绕这个目标进行教学研究。
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篇二：初一考试质量分析报告班主任
在学校的统一组织下，我校举行了上学期的期终考试。为优化教学，查漏补缺，提高xx班教学质量，现对过去的一次考试总结分析如下：
一、取得成绩
1.班级补差工作做得好
本次考试中，在外打工半年重新返校的xx在本次考试中荣获班级第X名（年级xx名），xx从原来的第XX名跃居第X名，xx从原来的第XX名跃居第XX名，xx从原来的第XX名跃居第X名。
2.学科总体名次较上次考试有所进步
本次考试的6个学科中，我班有3门学科位居年级第X名，X个学科位居年级第X名。较上次有小幅进步。
二、存在问题
xx班在本次考试中优秀人数最少、学科积分最低。作为班主任，我有不可推卸的责任。
1.个人原因
由于我在学校分管工作较忙，再加上本人的懒惰思想，以致进班不勤、贴班不紧、守班不死，造成班级班风不正、学风不浓、班级秩序混乱。
2.班级管理松懈
在班级管理过程中，本着“思想教育为主”的原则，对违纪学生的处理力度不够。学生违纪后只要有悔改之意，对其教育一番便认为学生一定能够改掉缺点、争取进步。以致学生一而再、再而三地违反学校规定和班规班纪，从而使得部分学生养成经常违纪的坏习惯，最终导致班级秩序越来越混乱。
3.培优力度不够
相对我们的比较出色的补差工作，我班培优工作有待提高。xxx等6名学生三次均在班级前10名，成绩比较稳定，但是在年级排名中进步不大。希望我班任课教师多加关注。
4.学生原因
细致观察，我班学生分为4类：
不会学（学习态度端正但是方法不得当）的占10%；
学不会（学习基础差导致听不懂）的占20%；
不常学（有一定智力水平但不能坚持学习）的占20%；
不知道学习的占50%，这部分学生学习需要依靠教师施压、惩罚，否则一直不知道学习。
三、下步措施
1.做好班主任日常工作
按照学校要求，勤进班、贴紧班、守死班，发现问题及时处理。在班级的学风和班风建设上加大力度，从迟到、早退、说话、看小说、玩手机等小事上抓起，树正气、扬学风。
2.加强培优补差工作，特别是针对高分和部分偏科较严重的学生，要有针对性的辅导和监督，促进薄弱科目前进。
3、与个别同学谈心，帮助学生选择合适的学习方法，缓解学生的心理压力，帮助学生调整好心态。必要时与家长交流，家校配合，达到教育学生的目的。
4、对学生加强学习方法的引导，帮助学生选择正确的目标，形成良好的习惯，减少做题过程中的非智力因素的失分。
5、加强班级管理工作，在班级实行值日班干部政策，让班干部更好的加入到班级管理工作中来，积极监督班级的自习纪律，维持良好的自习学习环境。
6、自习时间要让学生好好利用。引导学生利用操前读、餐前读、早读等时间对一些记忆性的东西进行背诵。
四、下次目标
在以后的一段时间，X、X班全体教师强化管理、齐抓共管、积极引导。相信在全体师生的共同努力下，我班下次考试中优秀人数有望突破X人。
篇三：初一考试质量分析报告班主任
[班级质量分析]初中班主任班级质量分析
[班级质量分析]初中班主任班级质量分析
初一（1）班期中质量分析报告
一、期中考试前，班级情况：
本期我班人员没有变化，48名学生，其中女生23名，男生25名。本期开学初，班级表现总体良好，但是寝室纪律、宿舍卫生、等方面表现相对不够好，所以在几次班级考核中不如人意，经过为其几周的时间整顿及同学们的努力，当然还有各位家长的配合，班级进步明显，总体来说，我认为班级良好，是一个和谐向上的集体
二、成绩分析
1．
年级前10%的同学：入学前有：刘锦蓉、白文静、贾娜、王领岳
（4名）
其中后新加入：闫环宇、樊璐、冯旭、李春露、（4名）
共8人。其中白文静由原来的年排3下降到18;贾娜由原来的22下降到55。
2．年级前30%的同学：
入学前：共有13人
：王艳霞、吕炎樟、闫环宇、王鑫悦、李
春露、刘星波、侯宁、李凯、樊璐、王羽、王晋伊、郝宝霞、冯旭。
期中后共有6人：袁婷波、李凯、王艳霞、王光谱、吕炎樟、赵楠
其中有5名同学掉出：王鑫悦、刘星波、侯宁、王羽、郝宝霞
中上等学生流失严重，而且班级第10名与第11名是年级的第64和第123名，中
上等学生出现断层。
3年级前50%的同学：入学前共8人：赵楠、袁婷波，冀成龙、杨哲、史金波、王光谱
额尔古耐、杜瑞杰
期中后共15人：杨学桐、王鑫悦、杜瑞杰、冀成龙、王叶萍、郝宝霞、侯宁、刘智、王晋伊、赵心如、王敏、孙采怡、王羽、刘星波、杨哲、中上等学生掉入较多。
4班级总体情况分析：
全班共48名同学，有27名同学在年级排名中上升，有19名同学排名下降，上升和下降出现“大起大落”：
其中
樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光谱上升136名，杨学桐上升156名，王艳萍上升194名，刘智上升245名。
王鑫悦下降112名，吕炎樟下降64名，侯宁下降103名，刘星波下降143名。
三、原因分析
（1）目前总体成绩虽然较好，我个人认为是暂时现象。本班师资力量比较雄厚，这也为学生的学习提供了强有力的保障。
（2）家长非常重视，非常配合。这也为学生的学习提供了基础。
（3）学生方面，班级里的优等生学习非常自觉认真，在班级里起了引领与带头作用，比学习，比进步。
（4）由于班级里差生面比较大，这批学生从小学开始，学习目的性不明确，学习方法不当。学习没有形成良好的习惯，到教室后不能，并且不懂学习，作业不能独立完成。
（5）班级课堂气氛良好，但有“眼高手低”的弊病，课堂听懂了，课后不会做，这种现象较为严重。
三、改进措施
1、多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中上等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。重点抓中等学生，班级出现了中上等学生断层的现象，所以要想提成绩必须把中等生抓上来，这样才会出更多的优等生。多鼓励下游生！努力使两极分化最小化！
2、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、更要勤做（每天检查各科作业的完成
情况），加大管理力度，让学生踏踏实实的真正将课本知识转变为自己的知识。
3、做好学生的工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。
4、多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。
5、继续进行班级帮扶学习，让优生带动差生学习，共同取得进步。
6、举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。
四
对任课教师的建议
1、基础的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，缩小差生面，杜绝出现低分
2、共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。
五
对家长的建议
第一：严禁家长给孩子买通讯工具。有些家长误认为通讯工作方便联系，其实你不知道，凡是有了这些东西的孩子，大多数人的学业会受到很大的影响，跟玩上瘾一样，一发不可收。种种迹象表明有通讯工具的孩子读书是读不好的。这是要请各位家长一定要记住的，因为这是我们众多班主任、众多任课老师的工作经验。真要有事联系校内是有电话的，或者请班主任帮忙。比如第四周某日晚学生回寝室后，就有男女学生利用手机长时间聊天，影响很大，这几位学生自己也不能像以前那样专注于学习，成绩下降幅度很大
第二：家长要严格控制好孩子的零用钱，一般不需要给，经常给多了绝对是件坏事情。大多数思想品质出问题的学生都是要跟钱挂钩的。他们先是乱花钱，再是跟父母多要钱、骗钱，然后是在外面借钱，最后就要发展到偷、敲诈甚至抢劫等恶性行为。有经验的班主任对此都是深有感触。家长不能对孩子太宽松，甚至溺爱放纵。要指出的是，有家长总送吃的东西到学校来，我个人认为是不好的，学校伙食也还
可以，孩子有水果和牛奶，没必要再补充别的东西，尤其带些零食，对孩子健康起坏作用，还乱丢影响卫生，有同学还存在依赖和攀比现象
第三：双休督促并检查孩子作业是否完成，要养成习惯，多与教师联系，晚上要保证有一名家长在家，决不可让孩子经常性的独自在家，否则孩子的成长道路不会顺畅。有许多家长非常配合学校工作，每次都在“家校联系本”上签字，也在班级博客中留言，至少家长看到了孩子在学校的表现，了解孩子和学校的一些情况，这对于孩子的管理和很有意义，也很有必要。但也有部分家长好像从来就不闻不问或很少过问，这很不好，体现对孩子的不够关心，对学校工作的不够支持，这样对孩子的配合教育和管理很不利
初中阶段对我们每位同学整个人生的发展实在是太重要了，走好了，会为将来的发展铺平道路，走不好，则会给自己的人生发展造成很大的障碍，将可能倍尝生活的艰辛与苦涩！作为他们的，我们更明白这一点，最后，再次希望也再次感谢每一位辛勤的教师。因为我们相信：我们的付出，老天总是要回报我们的。
篇四：初一考试质量分析报告班主任
初中差班班主任期末质量分析报告
一、数据分析:1.
七年级
七年级总分平均分居全县17校的14名(倒4)，语文居全县17校的第3名，数学居全县17校的第14名，英语居全县17校的第14名，政治居全县17校的第14名，历史居全县17校的第15名，地理居全县17校的第16名，生物居全县17校的第8名。
2.
八年级
八年级总分平均分居全县18校的15名(倒4)，语文居全县18校的第5名，数学居全县18校的第14名，英语居全县18校的第14名，政治居全县18校的第17名，物理居全县18校的第18名，历史居全县18校的第13名，地理居全县18校的第18名，生物居全县18校的第14名。(地理、生物为提前中考科目)3.
九年级
九年级中考总分平均分居全县18校的16名(倒3)。语文居全县18校的第15名，数学居全县18校
的笔12名，英语居全具18校的第15名，政治居全具18校的笔17名，物理居全具18校的第16名，历中居
全县18校的第17名，化学居全县18校的第15名。
4.
同年级各级的总分平均分差距较大
十(2)班的班级总分平均分(39411)高出十(1)班总分平均分(37541871分;八(2)班的班级总分平均分(35788)高出八(1)班总分平均分(33328)246分八(2)班的班
级总分平均分高出八(3)班总分平均分(32164)36.24分。
5.
优秀生分布不均
八年级年段前20名中八(1)只有5人八(2)班有11人，八(3)班只有4人，七年级分布比较平衡。
6.
差生面广
如:七年级7科总分(700分)在300分以下的有21人，占总人数的22.58%，总分在420分以下的有61人，占总人数的6559%第一名624分，最后一名95分，相差529分。八年级6科总分(600分)在300分以下的有47人，占总人数的31.76%，总分在360分以下的有79人，占总人数的53.38%，第一名553分，最后一名115分，相差438分。
7.
同一学科不同班级差距较大
如:七年级:七(2)历史平均分比七(1)高869分，八年级:八(2)政治平均分比八(3)高8.33分，八(2)物理平均分比八(3)高563分，八(2)历史平均分比八(3)高561分。
8.
同一学科科任教师差距大
如:九年级中考成绩:数学致和比早发高1104分。九年级:语文火明比桂生高5.5分。
二、存在的主要问题
1、教师方面
（1）教学积极性不高
在平时的教育教学工作中，有部分教师缺乏主动性和创造性。对自己所负责的各项工作不能很好地投入，工作的主动性和积极性不高。主要体现在:对教学中遇到
的困难和问题不主动想办法去克服，不努力想办法去提高自己的课堂教学效率，对自己教学中存在的不足不主动去改进，对学生的不良行为很少过问，甚至不闻不问。个别教师甚至无视学校的规章制度，上课、早晚下班时有发生迟到、早退、缺席等现象。
（2）教学理念和教学方法比较陈旧
在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。
（3）缺乏钻研、合作精神
教研活动和集体备课活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。有些教师不主动融入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同行进行交流、讨论，甚至觉得别人也不比自己好多少，自以为是，闭关自守。
（4）教师队伍缺乏“领头羊”。
近34年，我校进城、外调的优秀教师将近二十多人，加上班级数的减少教师之间缺少了竞争，这些也自接影响了我校的教育教学质量。
（5）责任感不强，危机意识淡薄。
现在有部分教师认为评优评先沾不到边，对自己教学成绩的好坏不很注重，抱着无所谓的态度。
2、学生方面
（1）整体素质偏低。
现本校三个年段的学生中的优秀生均有一部分被城东中学录取，其中，上学年九年级被城东中学录取18人，八年级被城东中学录取39人，十年级被城东中学
录取52人，今年的十年
级被城东中学录取19人，七中1人，六中2人，清流城关中学录取17人(合计39人)，剩余学生整体素质不高，导致优生不优，且差生面较广。在学生中也缺乏“领头羊”，导致竞争氛围不浓。
（2）学生的厌学情绪严重。
从目前总体情况来看，各年级各班不想读书的学生所占的比例不小，这些学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，甚至违反学校的纪律，严重影响了良好班风和学风的形成。
（3）学生的学习习惯较差。
表现在:晨读、午间，夕读，早班自习等时间点抓得不紧，不会合理安部和利用预备铃声响过后，不做好上课的准备工作有些学生不能外理好听课与记笔记的关系:课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越
来越大。
3、学校管理方面
（1）对各项教学常规工作有检查，对存在的问题有通报，但落实整改力度不够。
（2）对教师业务水平的提高培训还有较大的差距，教师的培训计划和措施不够系统，教师的.教学理令和教学方式跟不上新课改的步伐。
篇五：初一考试质量分析报告班主任
七年级第一次月考质量分析报告
七年级第一次月考已结束，为做好下一阶段七年级的教学工作，现将考试情况作如下分析:一、基本情况分析
本次参加考试的学生总计71人，共考语文、数学、英语、政治、历史、地理6科。其中语文、数学、英语100分，思品历史各50分,地理100分。
二、考试成绩分析
语文:平均分66。4分，优秀率8%，及格率76%。
数学:平均分73.6分,优秀率49%，及格率82％。
英语：平均分89。8分,优秀率93%，及格率94％。
政治：平均分36。6分,优秀率31%,及格率92％。
历史:平均分36.8分，优秀率52%，及格率85%。
地理:平均分50。7分，优秀率6%，及格率34%.三、本次考试存在的问题:1、个别学生不是很关注月考，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛.2、一部分学生基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够。
3、班主任的学科学的比较好,数学一班优秀率86﹪,二班优秀率是43﹪。思品一班优秀率22﹪，二班是40﹪。
四、原因分析:
经过分析，我认为造成上述问题的主要原因有以下几方面：
1、字迹潦草,答题不规范,对课本知识掌握不灵活,平时作业不认真.2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。因此,在今后的班级管理中我将狠抓学习习惯养成，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。
3、学生学习方法还有待于改善。
五、对今后教学的建议
1、以这次考试为契机,同各任课教师认真总结,仔细分析,找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。对于学生在月考中暴露的突出问题要进行矫正、训练。
2、针对自身教学的特点，以及本班学生的实际，积极践行生本课堂教学模式，将学生放得开，叫学生多说，充分发挥学生的主体作用，少讲、精练。
3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少,分数还不够拔尖；对于后进生还要加大辅导力度。
4、注重学习兴趣的培养，激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。
篇六：初一考试质量分析报告班主任
七年级一班期中考试质量分析
初一一班
林芳
本学期以来,经过全体科任教师的共同努力,本班学生学习成绩还不错。在这里我要感谢所有科任老师对一班学生的耐心教育和细心指导,希望好的开始能为学生以后的学习带来兴趣。现在我对一班期中考试成绩进行分析。
一、成绩分析
1、班级综合成绩：
全班36人,参加考试人数35人。班级总体来看比较平衡,本次考试总分语数英300分。270分以上2人,分别为：吴锦萍、吴少清。180分以上22人,100分以下2人。每科成绩不高的总是固定几个人,所以有待重点对待。
2、学科成绩分析：
语文：总平均62.3分,及格率74.3%。虽然总体来看还是不错的,但是80分以上只有两个。学生整体来看还是比较匀称的,前三名的成绩有待提高.,数学：总平均64.3分,及格率68.6%,优秀率31.4%。最高分97。
英语：平均73.2分,及格率74.3%。优秀率54.3%。
政治：平均80.6分。及格率100%.优秀率57.1%。
历史：90分以上7人,平均67.6分,及格率61.8%。优秀率41.2%。
地理：90分以上3人,平均63.2分,及格率65.7%。优秀率17.1%。
生物：平均58.9分,及格率57.1%。
二、原因分析
1、部分学生本来基础就差,到了七年级,学习的快节奏,加上科目多,使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。
3、平时学生所做的各科练习不够认真,时有早读课前补作业、抄作业现象,还有一些学生拓展题的训练严重不足,想语文练习册中课外阅读练习经常不做。
4、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查,有一小部分学生做好的比较早,他们不是认真检查试卷,而是在那里摸小东西玩,或者趴在桌子上胡思乱想。
5、我也有不足之处,对学生辅导不力,比如说课外阅读题,平时引导学生训练较少。以上这些原因,直接影响到这次考试的成绩。
1/23、考后措施
〔1学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状,与同年级其他班级比较结果,各学科任课老师认真研讨。
〔2加强研究,明确方向。根据成绩认真分好学习小组,充分发挥小组在学习中的作用,〔3注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高"双基"能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。
〔5分类指导,分层辅导,加强个别辅导。充分发挥学生"结对子"、"一帮一"等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。
〔6结合班级实际,坚决进行课堂改革,逐步摸索,大胆采取多种方式调动学生的积极性,利用并发挥好课代表的作用,并及时听取学生的意见和建议,注重内容,讲求实效,致力于课堂效率的提高。
〔7利用一切可能利用的机会加强与学生的交流,听取学生的心声,并尽可能地给他们建议,在心理上走近学生,使学生能够真正地尊其师、信其道。
初中生活才开始,依据多次周考和半期考成绩为基础,稳扎稳打地完成教学任务。争取在期末考试中每个学生都有相应的进步。
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篇七：初一考试质量分析报告班主任
七年级期中考试班级质量分析报告
其一
在学校统一组织安排下，七年级于10月13日对全体学生进行了学情调研，达到了预期效果。
01组织情况分析：
本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，我做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。
本次考试由统一组织命题，语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物各100分，总分700分。从各任课教师的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。
02、调研情况分析：
1、学生偏科现象严重,尤其是数学、历史两科很多学生分数偏低。
1、从单科总评来看，英语、语文、地理、生物比较均衡，其它各科相比都有较大悬殊。
2、从班级总评来看差距较大，我班前十共有3人。较入学情况相比有进步。但还不够理想。希望下次考试有更多的学生取得进步。
3、各科优秀上线人数还可以。尤其英语优生人数较多。
5、学生英语优秀率、合格率较好。
03、存在的问题：
1、学生偏科现象严重,尤其是数学、历史两科很多学生分数偏低。
2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的有2人。
3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较缺乏自觉性。
4、教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格，一部分教师从初三到初一的转变过程中角色转变还没有彻底完成。
04、本学期的工作重点和对策：
1、析学情、定措施
通过对学情调研的经验教训总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。
2、树典型、发挥榜样示范作用
①召开班级研讨会，组织学生交流经验。
②评选进步之星和学习标兵，召表彰大会。
③对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。
3、降低教学重心，增强学生自信心。
①把提高我班的后15名学生的学业水平作为我努力的方向
②注重基础知识考查，考试优秀率达30%合格率达50以上。
4、加强培优补差工作
我要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮扶记录。
5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。
建立兴趣小组，帮一结队子。
6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通
信息，商讨教育之计
7、注重学生良好学习习惯的培养。
①制定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响学业水平，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竞争对手，每次调研都与他比一比促进提高自己。
②预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后10分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。
3整理错题集的习惯。认真分析错题，找出错误的原因及对策。
③改革作业教学作业精心设计，精心批改，精心反馈。
其二
为了摸清开学一个月以来学生的学习状况，为后期有针对性的复习提供切实有效的指导，确保科任老师能够准确地评价学生，10月13日学校组织了教情学情调研活动，现对本次教情学情调研活动进行客观真实的分析、对比、思考,旨在总结经验，挖掘亮点，及时发现问题,选择有效措施,切实提高学生的学习水平。现将本次教情学情调研活动分析如下:
01、调研活动的评价
调研内容：七年级语文、数学、英语、历史、地理、生物、道德与法治共7个科目
调研对象：七年级全体学生
调研特点：
1、本次调研活动内容均由科任老师自主命制，包含开学以来学习的全部内容，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发新题型，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法，总体难度不大，非常灵活；
2、调研内容设计新颖，稳中求变，考查内容贴近实际、难易程度相对而言较为合理，质量相对较高，为后期师生的学习提供了可靠的参考依据，具有一定的导向作用。
02、调研活动结果分析
1、本班级情况分析
七年级一班共有31人，本次参加教情学情调研活动共计31人。其中全科优秀学生1人（张涛），全科合格学生10人，占全年级合格人数的25%，全科不合格学生3人。从全级划分等次来看，名优学生少，学困生面广。
2、横纵向比较
从班级积分对比数据来看，存在以下几个突出问题：
（1）整体成绩不高，存在相对薄弱学科，尤其是英语、生物这两科，人均成绩均未达到全级平均水平，尤其历史、生物和地理人均成绩均未合格。
（2）后进生占比过大，总分的40%以下人数集中在8人左右，占到全班的近三分之一，其中生物尤为典型。
（3）优秀生过少，全科优秀仅仅只有1人，单科优秀人数除数学和英语外其他科目基本都在10人以下，全科合格人数也仅仅只有
三分之一，与起初预想差距悬殊。
03、存在问题
1、学生双基掌握不够扎实
基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用；综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大；缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。
2、学生答题习惯草率应付
读题马虎、答非所问；审题不细、部分学生的表述能力较弱导致答题不全；书写潦草，卷面差乱等现象在解题中屡见不鲜。
3、学生的学习目标不清，理想不明，态度欠端正
进入初中，对于学生而言换了一个新的学习环境，按理来说应该是争分夺秒，攻城略地的时候，但是从学生的整体状态来看，实际表现和预期理想差距较大，这也反应出我平时的工作精力过多的放在了知识的传授上，忽视了对学生学习习惯的培养和学生思想的引导及前途理想的教育。
04、下一阶段的打算
首先解决学生的思想和心理问题。学习的思想问题是制约我们教学效率不高的主要因素，主要表现为对学习的认识不够、对自己未来的人生规划不清，缺少拼搏冲刺的劲头，目标不明确，过早地自我放弃、混天度日；甚至部分学生受家庭环境的影响，心理上存在一定的挫伤。针对这一普遍现象，作为班主任有着义不容辞教育、引导学生
的责任，后期我将通过召开主题班会、个别谈话的方式进行理想前途教育，引导学生确定合理的目标，制定详实的操作计划。
其次在班级内组建优秀的班干部队伍，帮助同学养成良好的行为习惯和学习习惯，培养班级领头羊、小组长，努力营造学生主动学习、合作学习、探究学习的氛围，挖掘学生的潜能，及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。
最后结合疫情防控要求，通过电话、微信和家长了解学生的家庭环境，向家长反馈学生的真实学情，引导家长帮助学生确定合理的人生目标，争取家长给与最大配合，形成强有力的家校合力。
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