精品小学美术教案《巧用肌理》教案一、教材分析本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。根据美术课程标准,我将本节课划分为造型·表现领域。本节课意在让学生发现下面是小编为大家整理的精品小学美术教案8篇,供大家参考。
精品小学美术教案篇1
《巧用肌理》教案
一、教材分析
本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。根据美术课程标准,我将本节课划分为造型·表现领域。本节课意在让学生发现生活中随处可见的肌理,学习拓印肌理,创作肌理画,这对以后的学习和生活具有重要意义。
二、学情分析
本节课的学习主体是小学六年级的学生,他们智力水平迅速提高,具备了一定的审美能力和想象创作能力,逐渐由形象思维向抽象思维过渡,但仍以形象思维为主,因此直观教学法更为有效。
三、教学目标
情意目标:学会体会,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
认知目标:培养学生的创造能力,认识肌理的基本特征。能力目标:发现或制作周围生活环境中的肌理,学会用拓印的方法采集图案。
四、教学重点和难点
重点,使学生认识肌理在造型表现中的作用,并能使学生掌握拓印法的创作技法。
难点,运用肌理丰富绘画效果,帮助学生了解不同质地的物体表面,所呈现出的不同肌理及规则和变化,丰富视觉和触觉的感受,并产生有趣的想象,从而创作肌理画。
五、教学准备
PPT课件、微课程视频、作业纸、树叶、油画棒、彩铅等
六、教学过程(一)、情景导入
课程开始前先和学生做一个小游戏,请一位同学上来摸一摸,猜一猜老师带来的两个物体树叶和石头,激发学生兴趣,引出学习内容认识肌理,创作肌理,运用肌理。
(二)、讲授新课
1、展示肌理的定义,肌理原指皮肤的纹理,我们的脚印、手印、指纹都是肌理。肌理又被引申为物体表面的组织构造。并展示有关肌理的相关图片,给学生以直观认识。
2、小组讨论,并请学生回答就在我们身边,就在教室内,有什么可以成为肌理创作的实物,教师加以引导总结。
3、讲授获得肌理常用的方法——拓印法。通过学生观察美术作品,引导学生总结出拓印法的合适的创作工具是油画棒和铅笔。并总结出拓印法的第一个优点,形体准确。
4、播放微课程,讲授拓印法的具体拓印步骤,以及注意事项,在微课程中引导学生运用肌理进行联想创作,提醒学生注意观察,微课程播放结束后老师提问。通过微课程的学习总结出拓印法的第二个优点,快速。
5、图片欣赏运用拓印法创作的肌理画,给学生以创作启发。
(三)学生创作练习
根据自己现有的绘画工具,创作一副肌理画,小组内绘画工具实现共享。本环节让学生自己创造性的练习,学生进行创作练习时,老师巡回指导,使每个学生真正掌握拓印法的技法,并及时表扬有创意的学生,使更多学生得到启发。
(四)学生作品展示
创作结束后,展示学生的作品进行评价,主要用三种评价方式,学生自评,小组互评,教师点评。教师的点评做到如下三点,以鼓励表扬为主,同时指出不足,帮助完善提高。
(五)课堂拓展
本环节讲授除了拓印法之外,常见的几种获得肌理的方法,压印法、吹彩法、手绘法和泼洒法,这几种方法作为了解欣赏,拓展学生思路。
(六)课堂总结
以老舍的《猫》中的“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”一句话,联系生活实际,得出美丽的肌理随时在我们身边,需要大家有双发现美丽的眼睛。
总结本课所学重点,要求学生课下练习巩固所学。板书设计
巧用肌理
拓印法
工具:油画棒、铅笔优点:形体准确、快速
第5篇:【精品】【精品】苏教版小学美术四上《第18课适合纹样》word教案 (4)
适合纹样
课型:设计?应用
/
造型?表现
课题:苏教版美术四年级下册第十课>
执教者:姜堰市东桥中心小学
冯蓉
教材分析:
本课涉及到“设计?应用”与“造型?表现”两个学习领域,学习本课之前,学生已经接触过“花头花叶纹样”和“二方连续纹样”的概念,掌握了一些图案的基本原理和绘制方法,能用对称和均衡的规则设计简单的图纹。适合纹样是在此基础上推出的新概念,以巩固加强对图案的.认识,并结合生活中的体验,感受适合纹样的生命力和实用性,为今后学习工艺设计奠定基础。
《适合纹样》这一课的教学设计在导入阶段用直接演示的教学方法让学生通过比较理解掌握适合纹样的概念。在发展阶段,让学生结合生活中的体验,借助多媒体展示图案作品,设计教学情境,使学生了解在图案设计中由自然形态向装饰形态发展变化的过程,为学生尝试设计提供了明晰的思路。学生在掌握了设计原理的基础上选取自己喜欢的工具材料进行创作,从而感受到图案的丰富表现力,积极投入到创作过程中。在小结时,学生通过自我评价和相互评价,进一步提高了设计技能和审美能力。最后引导学生收拾整理好自己的工具,养成良好的卫生习惯。
教学目标:
1.认知领域:认识什么是适合纹样,了解适合纹样的种类及结构特点。
2.情感领域:通过欣赏了解适合纹样在生活中的应用范围,培养学生的想像力和创造力以及他们的审美能力。
3.操作领域:能够运用适合纹样的设计原理,采用多种材料和工
具进行创作,提高学生美化生活的能力。
教学重点:
适合纹样的结构特点以及设计制作方法。
教学难点:
适合纹样要与特定的形状相适应,设计完整,布局匀称。
建议教时:
1-2课时
课前准备:
教师:课件、实物投影仪、剪刀、彩纸等工具。
学生:多种绘画工具、彩纸、剪刀、橡皮泥等。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1.老师今天买了个圆形的盘子,你们觉得好看吗?(白色的,太单调)
谁能想个办法帮我把它变得好看点吗?(画画、剪贴)
2.听说我们班同学的剪纸挺棒的,有谁愿意帮我剪一个吗?(学生剪纸)
3.比较学生作品:谁剪的图案最适合盘子?
4.为什么有的合适,有的不太合适?(因为盘子是圆形的,所以外形为圆形的图案最适合它)
5.揭题:象这种适合于一定边框形状中的图案纹样就叫做——适合纹样。
二、欣赏感知
1.适合纹样在生活中的应用很广泛,除了可以装饰盘子以外,还可以用它装饰其它地方,想一想:你平时在哪儿见过适合纹样?(学生回答)
2.老师这里有几组图片,我们一起来欣赏一下:(欣赏课件)
教师分别讲解:1.碗2.糕点3.菜肴4.包5.布6.故宫7.地面8.玉器9.中国结
3.刚才我们一起欣赏了生活中的适合纹样,下面我们再来欣赏一下艺术家们设计出的适合纹样:(出示课件)
a.这两个图案有什么相同点和不同点?
相同点:外形都是方的。
不同点:一个是两边对称,另一个两边不对称(均衡)。
b.归纳总结:适合纹样的结构可以归纳为对称型和均衡型两大类。对称型图案两边相应部分形状相同,颜色相同,显得整齐稳重。均衡型图案则不需要互相对应,颜色随意,显得自由灵活。另外还有向心式,离心式以及螺旋式等不同形式。
4.学生互动,讨论研究:
请大家仔细观察这些图片,然后讨论一下:适合纹样的图案内容可以表现哪些题材?(植物、动物、人物)
三、引导创作
1.欣赏完艺术大师们的作品,我们有的同学已经跃跃欲试,也想来设计一个适合纹样,但是在创作之前,还需要弄清它的制作步骤:
a.首先,我们要确定一个外形,适合纹样的外形大多以几何图形为主,如:圆形、方形、三角形、半圆形、菱形、梯形等等。也有一些其它的图形,如:心形、扇形、花瓣形等。
b.然后在这个形状中画出骨架线。
c.接着画出图案的外部轮廓。
d.最后涂上颜色。
2.这只是绘制的方法,老师这里还搜集了一些其他同学的作品,大家想不想看一看,他们都有哪些奇思妙想?(欣赏课件:学生作品)
3.欣赏了这些作品以后,你们还能想到利用哪些方法和材料来设
计?(泥塑、彩纸剪贴、实物拼贴等)
四、创作实践
下面,我们就来举行一次班内竞赛:分四个小组进行设计,每组六人,看哪一组同学的作品完成的最快、最好、最多。
选择绘画的同学坐到第一组;选择彩纸剪贴的同学坐到第二组;选择泥塑的同学坐到第三组;选择实物拼贴的同学坐到第四组。
作业要求:纹样与所选外形相适应,图案完整,布局均匀,色彩协调。
五、作品展示、评价
1.大黑板和展示台出示学生作品。
2.引导学生评价作品:
a.你是怎样设计的?
b.哪一幅作品给你留下的印象最深?
c.还可以有哪些改进?
d.你觉得自己的这幅作品可以用来装饰什么?
七.课堂总结
今天我们一起欣赏了生活中的适合纹样,了解了适合纹样的结构特点,掌握了一些适合纹样的基本设计方法,同学们设计出了许多新颖独特的适合纹样。课后请大家把自己的作品带回去,用它来装点美化你的生活环境,和你的家人共同分享你所创造出的美。
八、收拾整理
请学生将自己的工具材料收好,有用的收起来,没用的扔进纸篓或包好带走。
第6篇:【精品】人教版小学美术二上《第12课巧用瓶盖》word教案
废旧瓶子有不同的形状、不同的质地、不同的色彩,可以利用这些特点制作成别致、美观、有趣的实用装饰品。我在教学过程中让学生进行有目的地欣赏、探索、创作、表现和评价,从而使学生认识和发现生活中的美,继而创造美。
本课通过欣赏了解装饰瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身结构。采用游戏的方式把范作“变出来”,将学生分散的注意力拉回来。并根据材料分类讲授“缠绕法”、“拼贴法”等制作方法。在欣赏范作时,在精美范作的基础上,特意加入“糟糕的作品”引起学生的创作欲望“什么呀!我能做的比这个更好!”
在分组创作时,学生们相互学习,综合运用,充分发挥了自己的聪明才智,自发创造了创作了具有个性的瓶子装饰品。这装饰瓶色彩很漂亮,有的品味很独特,还有的看起来很不像样,却体现了孩子们与众不同的创意,我也给予了很多鼓励。在辅导过程中,将个别学生的好方法介绍给更多的同学,在潜移默化中让学生明白虚心学习的意义。课堂上学生体验成功的快乐,探索创造的灵感,没有对与错,只有好与更好。
教学展示评价环节中,把学生的作品统一摆放在讲台上,学生集体欣赏作品,让学生体会不同创意和思想的碰撞。让他们找一找优秀的作品,夸一夸它的优点,提一点更好的建议。将欣赏评价变得生活化,让他们体验到友谊和竞争。
在课堂小结时,展示设计师的废旧瓶子再利用的创意,让同学们在生活中带着艺术的眼光去发现美、创造美,就可以把更多普通的东西变成更多美丽的艺术品,起到了课堂的延伸效果。
精品小学美术教案篇2
教材简析:
本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁,较方。右竖比左竖短。唱字,右部横的间隔均匀,上下对正。鸣字,口偏左上,竖折折钩的横稍长。日字旁,较窄,右竖比左竖长。明字,日偏左上,横的间隔要匀,暗字,右部中间横要长,上下对正。月字旁,窄长,横的间隔均匀。服字,左右长短相等,右部稍宽。肢字,右部比左部稍长。提手旁,竖钩与横的交叉点偏右。持字,右部比左部稍长,横的间隔均匀。护字,右部比左部稍低,点须独立。木字旁,竖要直,点比撇的起笔稍低。村字,右部比左部稍长。桃字,兆比左部宽。禾木旁,首撇较平,横比首撇偏左。积字,左长右短,科字,左右宽窄相等,右部比左部稍长。
教学要求:
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点:
偏旁和单字的书写
教学难点:
如何记住书写要领
教学方法:
教法:示范引导法 学法:读练结合
教学准备:
视频展台、录音机
教学时数:
1课时
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
指名上台书写:
体 行 凉 消 地 珠
师:今天,我们接着学习第二课。(板书课题)
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写,并讲解要领。
3、生关上书,在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题,然后在书上完成练习。
8、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时,师放音乐,巡视辅导。
3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一 字怎么写,要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
附:板书设计
精品小学美术教案篇3
教学目标:
用水瓶当笔,用水当线条在地上作画,.学习与同学合作,体验绘画的快乐.
教学过程:
一.实物导入
1.教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用?
2.学生发言.
3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.
二.看图片,了解水平作画的方法
1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等)
2.读课本上的一段话.想一想:
瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样?
三.学生互相检查准备的作画工具.
四.玩一玩洒水游戏
1.教师带领孩子们到学校操场上作画.
讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习.
和同学说一说,画的是什么。
邀请同学欣赏自己的作品。
2.大家同心协力,用清水在篮球场上作一幅大画。
五、教师小结,下课。
精品小学美术教案篇4
一、教学目标:
1.欣赏祖国美丽风光,感受各地不同风情特色,学画风景画。
2.在乘上列车去画画的情景驱动下,观察、感受或想象,画一幅风景画,培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。
3.感受美景对心田的滋养,激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业,培养合作精神和交流能力。
二、教学重点及难点:
重点:启发对美丽风景的观察并进行表现。
难点:选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。
三、教学准备:
1.教具:课件、背景音乐。小火车的背景图版。
2.学具:彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。
四、板书设计:
五、 教学过程:
一、创设情境,激趣导入:
1.“同学们,上课之前我想先请大家听一段声音。听好了,这是什么声音?”(播放火车开来的声音)
师:你们坐过火车吗?都去过哪儿?没坐过火车的小朋友也没有关系,这节课,我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游,一边玩,一边画画,那你开心吗?(板书课题)
2.我们这间教室就是一节超大车厢,看看咱们的幸福列车,你们之前剪好的自画像我已经贴上了!(展示展板并贴上黑板)现在,大家准备好了吗,我们出发吧!(播放《火车开了》的音乐,全体起立,左手搭肩,右手臂摆动开火车)
二、引导观赏,自主探究:
1.“小火车到站了,请火车停下吧”征求大家意见,你最想去哪里?(北京、上海、桂林、海南)或者(高山、大海、森林、草原)
2.依次欣赏图片,师生相互交流,共同探究。
3.有的小朋友很厉害,都能把看到的美景画下来,老师相信咱们班的小朋友更厉害,除了绘画之外,你还有没有更好的方法来表现呢?(教师拿出剪刀和彩卡启发回答)
板书: 怎么办:画、剪、贴、撕、折、捏、摄影
4.突破难点:师示范重叠剪贴小树,启发白云用什么材料粘贴,师演示用棉花粘贴。
5.师归纳:刚才观赏了那么多风景,我们再来回忆一下,都看到了什么?
师:天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树,有小草,那我们就分成五个组:蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。
板书:
组团结协作,大胆表现。
四.拓展提高,情感升华(爱国主义教育):
师:等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博,有世界屋脊,世界最高峰-珠穆朗玛峰、美丽的上海、西安兵马俑、天涯海角海南岛等等。祖国那么雄壮、美丽,我们更应该热爱我们伟大的祖国,是不是?
六、教学总结
精品小学美术教案篇5
教材思路:
本课是属于“造型表现”领域的美术课。
在日常生活中,学生会对各种各样的事物产生好奇,这节课就是要让学生们的想法具体化,并用艺术的形式表达出来,同时培养他们创新的精神、严谨的态度,提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会,促进学生的自主性和主动性。
课时: 2课时
教学目标:
1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣,激起学生思的兴趣。
2、引导学生尝试以换位方式展开想象,体验动物的情感并能认识生命的重要性。
3、在探索尝试中培养学生思维能力,丰富学生的思维方式。
教学重点难点:
教学重点:引导学生尝试以换位方式展开想象,体验动物的情感。
教学难点:在探索尝试中培养学生思维能力,丰富学生的思维方式。
教学准备:
课前准备:多媒体课件、水笔、素描纸等;
教学过程:
一、激趣导入——涉奇
1、读课题,引导学生初略感知本课内容。
2、 抛出问题,引出本课所思的主体。
3、出示图片(媒体演示)引导学生想象。
(把学生引入“奇“中,自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。)
二、图片探讨 ——寻奇
1、出示图片(媒体演示),引导学生寻找图片中奇妙之处。
2、引导学生谈论自己的观后感。
3、尝试换位,从动物的角度出发,引导学生展开想象。
(有感而发方是实感,寻奇之妙处,体验另一种思维角度,感受其带来的奇特效果。)
三、尝试表现——表奇
1、学生尝试创作,师作巡回指导。
(有思应显,激思而表,情之所趋也。)
四、作品展示——展奇
1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。
2、学生介绍自己的作品。
(图式展示,易于交流,便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。)
五、拓展视野——论奇
1、 出示图片(媒体演示),看了这些图片,你开心吗?
2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐,还能给我们带来什么呢?
3、出示图片(媒体演示),从这些图中你看到了什么?有什么要讲的吗?
4、出示“懒汉脚盆”(媒体演示),猜猜这会是什么呢?
(奇之妙与何处,仅仅是愉悦身心吗?还可服务我们的生活,如“懒汉脚盆”等等,不正是一个很好的引子吗?)
六、大胆创作——鼓奇
1、聪明的你还等什么呢?展开你的奇思妙想,拿出你的画笔进行一次小小的发明吧!
2、出示图片并播放音乐(媒体演示),学生创作,师作巡回指导。
精品小学美术教案篇6
第1课 哆来咪
教学目标
◆培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质;
◆认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美;
◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法;
◆掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩
教学准备
玻璃杯7个,颜料等
教学程序 案序: 1
一、欣赏导入
1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。
3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律?
4.教师小结:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
二、分组制作
1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水, 请学生敲一敲瓶子听听声音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。
3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4.师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。
5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化?
6.师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、装饰美化
1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。
精品小学美术教案篇7
教学目的:
1、培养学生的立体观念;
2、训练学生用剪、贴的方法制作立方体;
3、训练对物体进行装饰的方法;
教学重点:
六面画盒的制作方法;
教学难点:
粘贴六面画盒;
教具准备:
教师:各种物品的包装盒;
学生:剪刀、胶水、水彩笔
教学过程:
一、激发
(展示各种物品的包装盒)
在我们的生活中,这样的包装盒随处可见,而且制作得都非常精美,我们今天就动手来自己制作一个美丽的《六面画盒》。(板书课题)
二、尝试、示范
制作六面画盒有几个步骤:
1、画
先把盒子表面的图画都设计好,涂上颜色;
2、剪
将硬纸板上面的形象剪下来,注意粘贴的地方要留得多一些,便于下面粘贴的步骤;
3、折
将剪好的硬纸板按照各个面的折好;
4、粘
在各个面的粘贴处涂上胶水,进行粘贴;
粘贴的时候先粘相邻的面。
三、运用
学生练习
四、体验
欣赏学生制作的六面画盒,分析制作不成功的原因。
精品小学美术教案篇8
教学目标:
1、了解花的外形和结构关系。
2、学会用不同质地的纸表现不同造型的纸花(江苏版)。
3、做花过程中学会弯曲、卷曲、切、折等多种方法做纸花。
4、感受真花与纸花不同的美。
教学重点:学会用1至2种方法做纸花。
教学难点:能用不同质地的纸做出与众不同的纸花。
教学准备:教师:各色彩色皱纸、挂历纸、色粉纸、蜡光纸、宣纸等、铅丝、绿纸条、剪刀、胶水、做好的各色纸花数个、纸花造形图数张。
学生:各种彩色纸、铅丝或线、剪刀、胶水。
教学过程:一、组织教学
二、问题导入
老师这儿有许多花,一部分是真花,一部分是纸花,你觉得哪一种更美呢?
|R9V
(学生个人发表自己的看法,教师不加任何评价)
小结:(师生共同参与)真花的鲜艳、自然、飘香,让人回归了大自然。纸花装饰性强、创意性强、永不凋谢。学做纸花对爱动脑的同学是一种挑战。你们接受挑战吗?
三、制作
纸花要做得像花,又不能做得太俗气。重要的是表现花儿的神韵,取悦人的眼睛。
把事先准备好的真花分发给学生。要求:讨论、观察花的.外形和结构。
2、 讨论、观察黑板上的纸花,它们都是用什么样的纸制作而成的?
介绍:较软的纸(如皱纸)可做接近真花的如“康乃磬”。(教师适当示 范)有逼真感觉。
较硬的纸(如色纸)可做装饰性较强的花。(教师示范一至两种)
随意和创意性较强。
4、观察、讨论:(出示范作)老师没介绍的纸花你们能模仿着做吗?能比老师做的更好吗 ?
四、学生作业
作一至二朵纸花。(要求颜色、花形各异)音乐伴奏,使学生进入一种氛围。并给花取个好听的名字。
五、巡回指导
指导一部分学生做花。纸花
小组交流做花经验并展示。讨论下节插花课所带工具。
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