篇一：剪纸活动教案
剪纸艺术教案（精选五篇）
第一篇：剪纸艺术教案
课题
剪纸艺术
【课题】剪纸艺术
【课型】新授课
【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：
一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。【教学目标】
一、知识目标：1.基本了解剪纸的发展历史。2.中国民间剪纸种类及其造型特点。
二、能力目标：1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。2.平面图形的想象力和提高编辑能力
三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法
【教具准备】
1.剪纸艺术的PPT课件2.剪纸作品
3.国宝档案——剪纸的历史4.剪刀、刻刀、蜡光纸
【学具准备】剪纸用的刀具及纸张
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、组织教学
打开多媒体课件，并宣布上课。
二、导入新课
让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。
同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。
三、讲授新课
（一）、剪纸的起源及其艺术风格1.什么叫剪纸?剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品（对马团花、对猴团花）。
对马团花
对马团花
对猴团花
2.剪纸的发展及用途
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。
宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。并出现专业的剪纸艺人。
明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。现在，剪纸更多地是用于装饰（可用于点缀墙壁、门窗等），也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。3.剪纸的艺术风格
剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他（她）们以现实生活中的见闻事
物作题材，对物象观察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。
（二）、剪纸的种类及其应用
剪纸的种类极其丰富，用途十分广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。如：窗花——张贴用，喜花——摆衬用，鞋花——刺绣底样用等。
（三）、剪纸的艺术形式
剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。1.单色剪纸
单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。2.复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图；或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色；或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：
（1）衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬（2）套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。
（3）拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。（4）染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色；或先将纸染色，再剪成形象。
（5）填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色；或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色；也有先填色而后剪做的。
（四）、剪纸的制作方法（单色剪纸）1.剪纸工艺常见手法：
阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。2.剪纸的制作步骤（1）起稿
用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作；也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有经验的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪；剪时胸有成竹，一气呵成。（2）订纸
将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于准确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平整。（3）剪制
剪制顺序视所用工具而定。如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的顺序进行，也可按个人习惯和经验来确定剪制顺序。（4）修正
检查完成的作品，看看有无漏剪（刻）部分或连刀连角（没有剪透、刻透）部分，有无走形或断线部分，及时修正或作补救处理。（5）裱贴、装框
准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。裱贴分正裱延与反裱。装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。
四、课堂回顾
将本文知识要点再重点回顾一遍，加强学生的理解
五、知识扩展
（一）、翻开《中国民间剪纸史》，一张《中国民间剪纸分布示意图》，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文化传人--徐石生。
徐石生和他的《红楼梦》
（二）观赏中央电视台国宝档案栏目《剪纸的历史》
六、作业布置
制作一幅单色剪纸作品
【课后小结】：
第二篇：剪纸艺术教案
《剪纸艺术》教案
教学内容：剪纸艺术
教学目的：1.知识与技能：掌握剪纸的方法和步骤。
2.过程与方法：运用简单的手法剪出简单的双喜字和灯笼。
3.情感态度和价值观：黄芪学生对民间艺术剪纸的热爱，培养学生的创造性思维能力和动手能力。能在实际生活中去发现美、欣赏美、和创造美。
教学重难点：1.重点：掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
2.难点：正确把握纹样以及造型的连接与完整性。
教具准备：多媒体课件、示范作品、红纸、剪刀、笔、直尺…
教学过程：导入：同学们今天上课之前先给大家看一个动画片，看完过后回答老师。我的这个动画片与我们平时电视里看的有什么不一样？出示动画片。（请同学起来回答）总结：我们平时看的动画片都是卡通娃娃之类的人物对吧。今天这个动画片中的所有物体都是运用的我们今天要认识的这一种艺术的形式表现出来的？用皮影引导学生说出课题，然后出示课题《剪纸艺术》。
讲授新课：那么谁能给我们说说到底什么是剪纸呢？（点学生起来说说）好吧，老师来告诉你们吧！出示图片(剪纸又叫做刻纸，是我国最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受)什么是民间艺术？（简单的说起源于民间的对吧）所以说我们这个剪纸与我们中国农村的节日风俗有着密切的关系，逢年过节、新婚喜庆，人们把剪纸贴在门窗上，甚至把它做成灯笼，都是为了渲染节日的氛围，创作出来装饰的一种艺术。（说一下地域不同风格的不同）。剪纸的起源可比纸的出现还早，纸是在汉代才发明出来，而这种剪纸艺术春秋战国时期就出现咯，你们想想他那个时候没有纸，会用那些物体来表现、创作呢？这就联系到，我们剪纸可以有那些载体？出示图片（载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片状材料）。解释什么是载体呀？接下来我们一起来欣赏在不同的载体上运用到的剪纸这种艺术给我们创作出来的作品。出示图片，一
一
欣赏讲解。接下来我们来看一下剪纸的一般分类。出示图
片
欣赏。好了，欣赏就到这里了。给大家出示我的作品观看。然后现在我们开始操作吧。动动手、动动脑、先来剪一个简单的双喜字。它会用到那些步骤呢？老师概括了以下
三步曲，我们一起动手来吧。（正方形纸折叠，直尺划线，把图案画在黑板上、减掉阴影部分）接着画出变形后的双喜字，叫他们自己剪出来(剪的过程中提醒注意安全)。选取好的作品给予表扬。然后教给他们剪灯笼的方法以及喜欢什么小动物的可以画出来剪的方法，边听音乐边创作（提醒在创造过程中不要乱扔垃圾）
总结：通过这节课的学习，相信大家对剪纸这种艺术也有了简单的了解，无论这节课我们的作品是简单、复杂还是细致都各有特色，都是我们辛勤劳动的果实，我们都要珍惜，保存好，希望大家下去以后可以创作出自己想要的剪纸艺术作品。
第三篇：剪纸艺术教案
剪纸教案
教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的：
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学
会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点
：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。
教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本（P17P18）剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）
5。教师指图
1、图2，用启发性的手势、语言提问：图
1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。
6、教师展示图
5、图
6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）
7、教师展示图
8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）
8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
七、板书：
民间艺术ωDωD剪纸
作品展示
一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
三、制作方法：剪、刻。
四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
五、造型手法：简化、夸张、添加。
六、纹样的构成形式：对称、均衡。
教学反思
我的这一节课是根据《美术课程标准》中强调“在广泛的文化情境中认识美术。美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习”而设计的。在分析教材时，我深刻领悟，只有在广泛的文化情境中学习美术、感悟美术、理解美术，才能使学生扩大和加深对美术的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。
剪纸艺术作为一种文化，有着悠久的历史，使用广泛，具有丰富的文化内涵和多样的造型特征。上课时，我注意情境的创设，多用范画，让学生置身与剪纸的传统文化艺术之中，激发学生的学习兴趣，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性教学中，我改变以往枯燥乏味的讲授方式，让每一位学生都积极地参与到学习中。
第四篇：剪纸艺术教案（范文）
一、教材分析
（一）教学目标
传统的剪纸艺术，以它自然朴拙的风格、独特的审美情趣和简洁明快的造型特点，不仅在以往成为我国最为普及的民间艺术，而且在今天也发挥着越来越大的作用。剪纸艺术广泛地应用于现代生活的各个方面，如邮票、贺卡、动画片、封面、广告等平面设计。剪纸艺术起着装点生活、烘托气氛的重要作用。在本课的学习过程中，通过对剪纸艺术的欣赏和工艺制作的艺术实践，学生能够感受民间传统剪纸艺术的独特美感，了解剪纸艺术在民间的广泛应用，了解剪纸艺术的种类，明确剪纸艺术的特点，从而更加喜爱剪纸艺术。尝试运用剪纸技法，学习对称式、折叠团花和独幅剪纸等形式，并用自己创作的剪纸装饰教室环境和居室环境。
（二）内容结构
本课内容分为五个部分：
第一部分：剪纸的相关知识。作为本课的开始，为了使学生对剪纸艺术有一个整体的了解，为后面的工艺制作打下基础，文字部分对于我国传统的剪纸艺术进行了概括的介绍。“知识窗”讲解了剪纸的分类和剪纸的技法。配合文字展示运用阴刻、阳刻和混合刻制作的剪
纸，介绍剪纸的几种式样。
第二部分：对称式剪纸的制作方法。对称式剪纸的工艺制作相对容易，可以作为学习剪纸的基础。剪纸作品展示的对称式包括一个对称式的物象、两个物象对称式安排以及物象与影子上下对称等。本页页眉选择了三幅对称式民间剪纸，其中两幅为剪影效果的对称式，一幅为突出象征意味的对称式剪纸。以大象为主要形象的剪纸的设计制作步骤，突出剪影效果，为初学剪纸的学生提供了进行“艺术实践”的范例。
第三部分：页眉展示了窗格中团花与角花的组合效果。详细介绍了边花和角花的制作步骤。
第四部分：等角折叠团花的制作方法。本页页眉展示的作品是为了让学生了解团花在生活中的应用。列举由动物和花卉组成的十折团花的制作步骤，是为了让学生了解设计的方法和过程。“艺术实践”要求学生先要分析步骤图中的设计特点和所运用的技法，再进行设计制作。
第五部分：独幅剪纸的设计制作方法。分为动物剪纸创作和人物剪纸创作。通过展示我国不同地域的以狮子为形象的剪纸作品，来说明形象的塑造没有统一的程式，鼓励学生大胆想象和创造。本页页眉选择了以动物和人物为主的独幅剪纸作品供学生欣赏学习。“知识窗”介绍了陕西洛川县民间剪纸艺术家王兰畔。“艺术实践”中建议学生开展对民间剪纸艺术的收集和展示活动；用学到的剪纸工艺为学校组织的活动布置环境；剪纸创作的内容可以是生活中的场景，也可以围绕一个主题进行设计。刊登由学生设计的主题性创作剪纸《与奥运同行》和《舞蹈》等，作为学生学习参考的资料。
（三）教学重点与难点
1.本课重点在于学习剪纸的设计方法，了解剪纸独特的工艺特征。2.本课难点在于运用阴刻、阳刻或混合刻技法，设计出具有装饰性的形象。
二、教学内容资料
（一）作品分析
本课根据内容需要，分别介绍了不同形式、不同内容、不同效果的剪纸作品。在页眉处展示了一些经典的剪纸作品，使学生了解我国各地的传统剪纸在设计风格上的特点，开阔眼界，提高自己的审美水平。
一套马车窗花齐秀花（山东高密）
这是一幅山东高密剪纸。山东民间剪纸主要分为渤海湾地域粗犷豪放的剪纸和山东胶东半岛沿海地区以线为主、线面结合的精巧型剪纸。在高密一带，从农舍的门窗、顶棚到箱柜、衣橱都有剪纸装饰，由锯齿状线和挺拔的线条组成的剪纸是这个地区剪纸的主要造型特征。这幅《一套马车窗花》是这一风格的代表。马的全身用镂空的锯齿状线组成，与细长的阳刻线条形成强烈的对比。马车上的夫妇，一个扬鞭赶马，一个与婴儿嬉戏，一幅生动的民间生活画面。在山东高密，手巧的女子被称作“伎俩人”。村里为有这样的“伎俩人”而感到自豪。她们的花样子常常用烟火熏在土纸上到处流传，成为远近乡村剪花的样子。剪纸作者是山东省高密市的农家女齐秀花，她的剪纸形象生动、千姿百态，深受人们的喜爱。齐秀花在1996年剪出《金牛奋蹄图》，被选为当年中国生肖邮票的图案。1997年，她为了迎接香港回归，精心构思并剪出了1997个不同形态的牛。自1982年开始，每年春节前夕都要创作相应的生肖剪纸作品，迎接新春，其中，《金鸡报晓图》已被制成明信片公开发行。她被誉为民间剪纸艺术的“女状元”。
戏曲窗花王老赏（河北蔚县）
河北蔚县的剪纸历史悠久，相传已有两百年历史，以剪窗花见长。作者王老赏（1890-1951）从七八岁开始学习点染渲染窗花，到20岁左右已经成为有名的剪纸艺人。他自制了100多把剪纸刻刀，其中最小的像大针一样，以便刻制丰富的线条和纹样。他说：“要看一个艺人的‘活’（指剪纸作品）的好坏，一看他的刻刀就知道个大概了。”他点色用的画笔和色杯也很多，保证了用色的纯正和变化无穷。在王老赏的剪纸中，以戏曲人物为题的剪纸最多。这幅剪纸作品代表了他的风格，即重在刻画人物的神态、动作和性格，刀功细致、准确，线
条流畅，装饰趣味浓厚，夸张变形适度。在他从艺的40多年里，先后对200多出戏曲中的人物进行了创作和再创作，留下了近千幅戏曲人物作品。他的剪纸样子一出来就不胫而走，成为其他剪纸艺人的底样。他在继承前辈艺人经验与成果的基础上，无论在人物造型还是刻制点染方面，都达到前所未有的高度。王老赏成为全国最著名的剪纸大师之一，是当时中国剪纸界的一面旗帜。中国剪纸界流传着“北有王老赏，南有张永寿”之说。王老赏逝世前后，有四本收编他作品的剪纸画册出版；2000年被国家追授为“20世纪中国十大民间艺术大师”称号。
抓髻娃娃胡凤莲（陕西安塞）
抓髻娃娃是民间剪纸中的一种传统图样。该作品以鸡的飞腾欢跃，象征少女的成熟，体现出艺人绝妙的艺术构思。对称式的造型，人物服饰图案纹样优美，各个形象之间相互呼应，由植物将它们巧妙地连在一起，形象夸张，姿态生动。
跳绳窗花（江苏邳县）
这幅作品以剪影的形式清晰地表现出跳绳时跳跃腾起的姿态和牵绳自然放松的动作。江苏邳县民间剪纸是苏北乡村剪纸的代表。人们在剪纸中既表现出对传统的继承，又创造性地表现出民间生活的场景。
老鼠上蜡台墙花（四川川北）
老鼠在民间习俗中是智慧的象征，列于十二生肖之首，在民间剪纸中更是机灵可爱的形象。传统剪纸题材有“老鼠上灯台”、“老鼠吃葡萄”、“老鼠偷油”等。南方流传“老鼠嫁女”，北方流传“老鼠娶媳妇”。这幅剪纸运用阴刻技法，采用对称式，剪出老鼠和灯台的剪影，极富情趣和人情味。
鱼钻莲莲结籽顶棚角花（河南郑州）
这幅剪纸以饱满的造型、紧凑的结构、浑厚的形象，让我们看到传统民间剪纸所表达的对繁衍后代、家庭美满的祈盼。该剪纸运用阴刻技法，镂空部分非常精致且富于变化。
跳皮筋
克宣
作者马克宣在上世纪50年代末至60年代中期，在动画片《大闹
天宫》和水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》中担任动画，后来在动画片《三个和尚》、《哪吒闹海》、《天书奇谭》以及剪纸片《红军桥》等作品中担任首席或主要动画设计、美术设计。八九十年代，独立执导或联合导演的动画片《十二只蚊子和五个人》、《新装的门铃》、《超级肥皂》和水墨动画片《山水情》在法国昂西、日本广岛、保加利亚瓦尔纳、加拿大蒙特利尔等国际动画电影节上获得重要奖项，以及多次获得中国电影金鸡奖和电影政府奖。这幅剪纸是三个儿童人物的组合，剪纸设计采用了大胆的概括、取舍，捕捉儿童玩耍时的动作，塑造出儿童稚气的脸庞，体现出剪纸艺术的装饰美感。
玩鸟的孩子
剪纸勾画出村里孩子们的顽皮、自在的生活。逆光中，一群孩子爬树、掏鸟窝、哄鸟，无拘无束。剪纸成功地表现出孩子之间相互配合的亲密关系。人物与树叶、树干形成错落有致的布局。天女散花（河北蔚县）
戏曲人物身着戏装，肩挑竹篮，衣着上的彩带轻盈飘逸，人物服饰上布满了花纹，与周围各种各样的花卉相互映衬，组成优美的造型。翩翩起舞的人物外形与花卉丰富的变化形成强烈的疏密对比，富有节奏感和韵律美。
一组狮子形象的剪纸
狮子是中国传统文化中具有象征性的形象之一。历朝历代所塑造的狮子的风格在不断地演变着。六朝时在狮子原型的基础上，创造出威猛、辟邪的形象。从此，狮子就一直是辟邪、吉祥、威严的象征。在民间，舞狮是节日的重要内容。在民间剪纸中，狮子形象被塑造成各种风格、各种性格的造型。
《太狮图》这幅北京地区的剪纸让我们联想到由石头雕刻成的石狮子，站在石头基座上，非常威武。作品形象地表现出狮子皮毛的质感。
狮子墙花祁秀梅（甘肃镇原）
该作品中，将狮子表现为圆脸、小眼、短身，尾巴用锯齿状线整齐排列，总体给人概括、简洁、有序的感觉。
娃斗雄师王兰畔（陕西）
作者王兰畔(1920─1996)，陕西洛川县永乡阿寺村人。1976年开始从事剪纸创作，两次应邀去北京，为中央美院、中央工艺美院的师生讲学献艺，引起轰动，被誉为“东方毕加索”，被联合国教科文组织命名为“民间工艺美术师”。其本人被载入《中国民间名人录》。她的剪纸作品造型夸张，装饰华丽；作品内容极为丰富，表现婚丧嫁娶、农家生活等；在构图安排上将不同时空的物象进行组合，妙趣盎然，令人回味无穷。这幅剪纸就是把人物与狮子巧妙地组织在一个画面中。夸张的大狮子与舞狮的小人形成大与小的强烈对比。人物有站在狮子后背的，有在狮子腿边的。狮子圆睁双眼，脖子上挂着铃铛，纹饰均匀，设计风格大气、饱满。作品干脆利落，黑白分明，节奏感强。
狮子团花（河南三门峡）
在这幅河南的剪纸中，狮子边跑动边扬起脖子，尾巴高高翘起，像是淘气的孩子在玩耍，极富动感。
回头狮子窗花曹佃祥（陕西安塞）
作者曹佃祥是陕北安塞人。她最爱唱信天游和剪窗花。她的艺术特色简练，善于变形，从剪纸作品中我们看到了陕北汉画像石刻的传统。1985年曾应邀到中央美术学院进行教学表演。《回头狮子》让我们联想到了热闹的舞狮场面，狮子头像是戴着大帽子，身上分成几部分，每部分的花纹不同，形象可爱。
（二）名词解释
1.剪纸的基本技法
阳刻：在剪纸中保留画稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分，即刻地留线。需要注意的是每一条线要互相连接。阳刻剪纸的视觉效果是线条清晰、明快。
阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸相反，是刻去画稿中的线，保留线以外的部分，即刻线留地。阴刻剪纸的特征为作品的整体是块状的，刻去的纹样少，留下的面大。视觉效果是物象轮廓清楚，形象饱满。
混合刻：混合刻是根据画稿中线与面的分布，在一幅剪纸中既有阴刻也有阳刻，这种技法能使剪纸的整体效果更为丰富，主次更加分明，有线有面、有疏有密，产生节奏感，形成丰富多变的艺术美感。
2.剪纸的式样
单色剪纸：单色剪纸是剪纸中最常用的式样，指在一种颜色的纸上进行剪刻，民间一般多用红色纸。根据剪纸内容的需要，也可选用其他颜色的纸。单色剪纸工艺制作便捷，效果明快、单纯。
套色剪纸：套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种式样。从已完成的深色剪纸的镂空部分的后面拼贴上各种色纸。套色剪纸适合在以阳刻为主的剪纸上操作。广东佛山剪纸利用本地特产的铜箔、银箔，用剪、刻、凿等技法，套衬各种色纸和绘印上各种图案，色彩强烈、金碧辉煌，富有南方剪纸特色。佛山剪纸既有纤巧秀逸又有浑厚苍劲的表现手法，按使用的需要而选材施艺。“铜衬料”就是以金箔纸刻成主稿后，镂空部位分别衬以大红、湖蓝、草绿、中黄等色纸，效果富丽堂皇。
染色剪纸：染色也叫点色，在剪刻好的生宣纸上，用毛笔点上各种颜色。着色时，一种方法是采用一种颜色干后再上另一种颜色的方法；另一种方法是不必待一色干后再上另一种颜色，使两种颜色相互渗化。点色剪纸一般适合阴刻法，留作大块面积便于染色用。点色剪纸的效果色彩强烈，乡土味很浓。
分色剪纸：分色剪纸基本上属于单色剪纸的拼贴，近似剪贴。例如：剪一条金鱼在水中游，金鱼用红纸剪成，水纹用蓝色纸剪成，然后把金鱼和水纹拼贴在一起。
中国剪纸之乡：安塞剪纸是陕北劳动妇女创造美的一个典范形式。最初用来装饰美化生活的“窑洞剪纸”，被一代又一代的劳动妇女传承下来，形成古朴生动、强烈自由的风格，反映出陕北劳动妇女纯朴的思想感情和对生活的热爱。流传的剪纸形式很多，有窗花、门画、炕围花、挂帘花、窑顶花、针花、鞋花、围肚花等，用途主要包括用于春节美化环境的，用于结婚装饰洞房的，用于制作刺绣、布玩具底样的，也有用于迷信礼仪的等等。内容十分丰富，如花鸟鱼虫，瓜果蔬菜，家禽走兽，人物树木等，反映出劳动生活和民俗风情。安塞剪纸艺术家们多次赴世界各地访问表演，引起中外友人的极大兴趣，对中外文化交流做出了积极贡献。安塞剪纸具有很高的观赏价值和收藏
价值，被誉为“活化石”和“地上文物”。中国美术馆收藏了安塞剪纸，中国各地展出了安塞剪纸。中央美术学院专家称赞其为“安塞剪纸，群芳母亲。民族之魂，陕北可寻。振我中华，无愧古今。”1993年，安塞县被中国文化部命名为“中国剪纸之乡”。
三、教学建议
（一）明确本课学习的重点
要让学生对剪纸的造型特点有明确的认识。剪纸的外轮廓像个剪影，内部由镂空的纹样组成；一张剪纸的整体应该是连接不断的。因此，内部的纹饰与外形的起伏，共同构成了剪纸独特的整体形象。剪纸艺术语言中很重要的一点，就是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造的。剪纸具有透光的实用需要，尤其是窗花，更要求如此，否则就把室外的光线挡住了，既不透光，也不美观。优秀的剪纸艺术作品应该强调装饰味，构图匀称，美观大方，线条粗细相宜，具有色彩鲜明、柔和协调等装饰风格。由于工具和材料的关系，剪纸中一些特有的纹饰技法，如“月牙纹”、“锯齿纹”等，是促成其装饰特点的重要因素。剪纸艺术作品应强调造型夸张和外形轮廓的优美，形成特有的赏心悦目的效果。剪纸的工艺制作过程，一般需要经过起稿（单线稿、双线稿）、剪刻、揭离到修整、粘贴等步骤完成，每做一步都是在为下一步作着准备。
（二）课时安排建议
学生在小学、初中时上过剪纸课，主要接触的是团花等形式，对于用剪纸形式进行人物、景物、动物的创作缺少方法和经验。正是为了解决这些问题，本课按照由浅入深的内容结构来引导学生学习如何进行剪纸创作。在课时安排上，建议安排3-4课时。把对剪纸作品的欣赏放在每一课当中进行，这样可以有针对性地进行欣赏。第一、二课时可安排学习对称式或团花、边花、角花中的一种，第三、四课时学习独幅剪纸的设计、制作，直到完成，然后全班进行展示。
（三）教学内容与教学方法建议1.学习对称式剪纸
可让学生以动物图片或器皿作参考来进行剪纸设计。把重点放在如何将自然、生活中的形象进行平面化处理，变成有装饰性的剪纸造
型；如何在剪影的基础上，添加镂空纹样。以对称式来表现一个物体的工艺制作过程是先在纸上画出大致的外形，再把纸对折，画半个物象，这样画出的稿在打开纸后才能表现出恰当的比例关系。以对称式表现两个物象：先把纸对折，画稿时，物象与折纸的地方不要断开。以动物为例，可在动物的下面、上面或周围添加和它生存有关的环境，如草地、海水、水草、云朵等，这样可以将剪纸内容表现得更加充实。本课中的《大象》剪纸，是在剪影的基础上刻去镂空纹样再添加草地完成的，这样，这幅剪纸就不只是大象的鼻子之间相连，而是用草地将两只动物连成一个完整的画面。对称式还可表现物象与倒影，这种方法比较适合表现水上的物象与水中的影子，如鸭、鹅、树、房子等。
2.学习等角折叠团花
第一步，可以让学生学习如何把纸折叠成四到八折、五到十折、六到十二折。第二步，学习如何利用折后的扇形进行设计。以本课的十折团花《燕子》为例，可以详细了解团花的工艺和制作过程。从技法上，燕子运用的是阴刻，花卉运用的是阳刻。线与面形成对比，突出了各自的形象特征。茎的弧线设计，是为了使团花从中心到外边出现线的变化。画稿中靠左右两边的形象有的设计成半个，是为了与相邻的扇形中的形象组合成一个完整的造型，这样，从中心到圆外边就能形成曲线的美感。燕子与花卉要有几处相连，如燕子的嘴、翅、尾与边不要断开。燕子和花卉之间要注意衔接好。总之，引导学生对团花剪纸进行细致的分析，才能使学生深入学习其设计要点，进而设计出有一定内容和艺术效果的剪纸。
3.学习独幅剪纸
这种剪纸形式相对于对称式、团花而言，特点是独立存在，这就要求根据主题进行构思，对形象进行细致的刻画。这一形式的难度在于表现什么、怎么表现。
教材上从动物讲起，学生可以选择动物、十二生肖进行剪纸创作。动物创作贵在有情趣，采取意象的、夸张的、象征的、装饰的乃至抽象的手法直抒其美，这样过渡到人物创作。进行人物创作时，建议配合一定的主题进行创作，如校园活动等，可以表现学生的学习、运动、活动，也可以表现自然景色、校园环境等。
在设计时，可以介绍一些传统剪纸的纹饰，如用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛；用半弧形或粗或细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲；花朵纹可用在人物服饰和动物身上，也可用于花草及器物图案上的点缀；用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡须、飘洒的头发和服饰上的皱褶等；月牙纹是一种弯曲的，宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样，短而随意的线条表现衣纹和运动感，而几条排列的月牙纹，就更有装饰感；此外还有云纹、水纹等。同时也要鼓励学生大胆构思，敢于进行创造，不要太拘泥于自然形或已有的纹饰。在构图安排上，可以非常灵活地进行安排、组织。远近人物可以一样大，人与鸟可以一般高，可以把一只眼夸大到装饰整张脸，生活原型可以完全服从我们手中的纸片。本课中展示了多种表现狮子的剪纸，就是鼓励学生通过对形象的富有想像力的设计，表达自己独特的感受。
（四）工具材料建议
等角折叠团花、边花、角花等适合用薄纸，如蜡光纸；其他形式可使用蜡光纸，也可使用彩色复印纸。刻刀适合用刀刃短的竖刀。其他材料还有剪子、胶棒、白色底纸等。
四、参考资料
《中国民间美术》，易心、肖翱子编著，清华大学出版社
《中国民间剪纸》，吕胜中编著，湖南美术出版社
国际艺术界网：www.xiexiebang.com第五篇：剪纸艺术教案
单位：雅丽中学
上课教师：石林
课题：剪纸艺术
学情分析：剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术表现形式，在民间，人们都喜欢用剪纸作品渲染节日的喜庆气氛，这一内容对学生来讲并不陌生，甚至还有些学生对剪纸非常喜欢，教师只要一展示出美丽的剪纸作品就会引发学生的极大兴趣，这时只要因势利导，引导学生了解剪纸的基本知识和欣赏优秀作品，激发学生的学习兴趣；再学习剪纸的方法和表现形式，培养学习的设计意识，提高学生的创作能
力。作品展示让学生体验剪纸艺术的审美感受，激起学生对民间艺术的热爱与传承。
一、教学目标1、2、3、了解剪纸的基本知识，培养学生的学习兴趣；
学习剪纸的过程与方法，掌握剪纸的基本技巧和步骤；
体验剪纸作品的艺术特点，激发学生对民间文化的热爱与传承。
二、教学重点、难点
重点：剪纸过程在剪的方法与技巧
难点：剪纸作品的艺术特点。
三、教学用具
多媒体课件、铅笔、剪刀、红纸、白纸、胶水等剪纸用具；
四、教法运用
通过让学生了解剪纸的基本知识和欣赏优秀作品，激发学生的学习兴趣；再学习剪纸的方法和表现形式，培养学习的设计意识，提高学生的创作能力。作品展示让学生体验剪纸艺术的审美感受，激起学生对民间艺术的热爱与传承。
五、教学过程
（一）概述民间习俗活动中剪纸的意义和作用导入新课。
（二）视频展示学生的优秀剪纸作品《彩蝶双飞》、《和和美美》、《给婆婆洗脚》、《呼啸山林》《金鸡报晓》等，让学生欣赏、感受剪纸作品的艺术魅力。
学生欣赏后归纳问题：剪纸作品的题材种类有哪些？学生回答，然后教师一起归纳
人物、动植物、风景、吉祥图案、故事传说、民俗活动。
（三）视频演示剪纸的过程与方法，学生观看，仔细留意剪的技巧的方法。
看后归纳剪纸的过程与步骤：
第一步：构思选材；
第二步：折叠纸张，画出画稿；
第三步：剪画稿
1、从外到内，由大到小；
2、用力均匀，动作平稳；
3、小心剪裁，不急不躁。第四步：展开画稿，粘贴装裱；
第五步：展示作品。
归纳剪纸的基本表现形式：对称式
（四）学生剪纸活动：参考下面画稿，设计创作一幅对称式剪纸作品。
（五）展示学生创作作品
学生自评、互评展示作品，教师讲评，最后归纳剪纸作品的艺术特点：
1、作品的表现形式多为左右对称或中心对称，构图匀称饱满，具有均衡美；
2、3、作品取材广泛，图案精美，装饰性强，具有装饰美；
作品的色彩对比强烈、明快，简洁、单纯，具有朴实美。
（六）课后拓展
观看下列剪纸作品，尝试剪刻一下；课后访问民间老艺人或查询资料了解剪纸作品除了下列表现形式外，还有哪些表现形式？
篇二：剪纸活动教案
剪纸活动教案
剪纸活动教案（通用11篇）
剪纸活动教案
篇1活动目标：
1、引导幼儿继续学习用正方形纸折剪成窗花，并学习粘贴窗花的方法。
2、培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动重点：
幼儿继续学习用正方形纸折剪成窗花，并学习粘贴窗花的方法。
活动难点：
幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。
活动准备：
1、各种窗花的范样。
2、正方形彩色纸若干，剪刀、浆糊，装纸屑的塑料筐。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
1、教师出示剪贴好的窗花范样或图片。
师：小朋友，看，这是窗花。这是怎么制作的呢?师：这是用剪纸的方法制作的。剪纸是我们人发明的。从前人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，这就叫窗花。
2、师：看，朱老师手上还有好多剪纸窗花呢!好看吗?今天我们一起来学习剪窗花吧!二、引导幼儿观察了解折剪窗花的方法
1、师：请小朋友先想一想，怎么折叠窗花?(请幼儿根据已有经验说一说)。
2、教师讲解示范剪窗花的方法
①把正方形的纸角对角折三次后再剪。
②剪的时候要注意：在最长的边和打不开的短边上剪上各种形状可形成窗花的中间的纹样。在能打开的短边上剪上各种形状课形成窗花漂亮的花边，剪中心点的角能使窗花的中心部分变得很漂亮，剪另外两角会使正方形窗花变成其它形状。可以剪各种图形但是不能剪断，也不能把一边全部剪掉。剪好摊开就成了一张漂亮的窗花。
三、交代要求，幼儿操作，教师指导
1、提出活动要求：
在我们的桌子上有白纸和彩色纸，窗花剪成后把它贴在另外的纸上。可以用白纸剪窗花，贴在彩色纸上，也可用彩色纸剪窗花贴在白纸上;或者深色纸剪窗花，贴在淡色纸上;或用淡色纸剪窗花，贴在深色纸上。
总之记住要让人们看的更清楚些，贴的时候，要把窗花放在报纸上刷浆糊，再拿起来贴在选好的纸上。
2、先请幼儿观察画面上折剪的窗花图样再让幼儿操作，教师巡回指导。注意幼儿剪的部位和方向，鼓励幼儿大胆地有创造性地折剪，注意粘贴窗花的方法。
四、结束部分
1、请幼儿互相欣赏，并选出有创造性、层次分明的窗花。
2、展览窗花。
剪纸活动教案
篇2(一)目标：
1.尝试绕着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸经验，进行剪贴电话和电话线。
2.在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。
(二)重难点：本次活动重难点在于左右手如何协调地配合好剪出长长的螺旋线，而且能尽量注意到不把螺旋线剪断。
(三)准备：彩纸、剪刀、白纸、浆糊、PPT。
(四)过程：
1.电话本领大
——师：电话有什么用处?——你见过的电话是什么样子的?——师放PPT，引导幼儿观察电话机上的电话线。我们家里用的电话叫固定电话，每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根电话线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。
2.剪贴小电话
——带幼儿观察图片：这个电话机上缺了什么?(电话线)没有电话线能打电话吗?怎么办?我们用小剪刀来剪一条电话线吧。
——师出示一个用彩纸剪好的圆，让幼儿观察形状，问：这是什么形状?等会它会变魔术，会变成一圈一圈的电话线。
——示范剪螺旋线，引导幼儿观察老师的操作：剪刀绕着圆跑啊跑，小手拿着圆转啊转，转了一圈又一圈，变成什么来?——展示螺旋线，师：刚才的圆变成了什么?你看这螺旋线像什么?——师：光有了电话线就能打电话了吗?瞧，这个电话机手柄上还缺了什么?(听筒和话筒)那我们来把听筒和话筒也添上去吧。电话听筒用我们以前对折剪爬山坡的技能剪出两个圆，贴到电话手柄的两头就可以了。
——幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿在剪螺旋线时要注意不能剪断，尽量让这条电话线变得长长的。
——幼儿操作中如有困难的可请家长帮一下。
3.电话叮铃铃
——将幼儿剪贴的电话展示出来，比比谁做的电话线长，谁做的短，为什么同样大的圆会剪出长短的线呢?(让幼儿知道螺旋线的长短和剪的圈数有关，剪的圈数越多剪出的螺旋线越长)——电话做好了，你最想打给谁电话?会和他说些什么话?剪纸活动教案
篇3活动：五瓣花
（一）目标
1.在学习六瓣、八瓣花的基础上，用折、剪、累加的方法制作五
瓣花。
2.感受剪纸花朵带来的美。
（二）教学重点和难点
重点：学会剪五瓣花
难点：能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。
（三）准备
实物投影、范例
（四）过程
一、导入
出示范例
师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。
看，今天老师带来的花是什么样子的？
幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折叠、剪
师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最后用累加组合的方法装饰。
2.请个别幼儿上前尝试
师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。
三、结束部分
继续把花种在“花园”
师：请你把花朵种在我们的花园里吧！
（五）效果记录
这是一个剪花朵的系列活动之一。通过前几次活动奠定的基础，活动开展顺利。孩子们对累加剪纸已经非常得心应手，装饰也能体现出自己的审美特点。在老师示范和重点指出难点后，孩子们都能剪出五瓣花，效果很好。
小班纸趣教案：快乐的小鱼
中班折纸活动教案：可爱的小企鹅
剪纸活动教案
篇4目标：
1、通过游戏方式，引导幼儿学剪汽车，尝试探索，用镂空剪法剪出正方形，长方形等图形。
2、激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的探索精神。
准备：
范例、泥工板、纸等。
过程：
一、游戏导入。
师：小朋友，你们玩过开汽车的游戏吗？现在想不想玩一玩？看，我的汽车开来了。
（玩游戏前，学会一首儿歌：大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。儿歌念完后，就可以开着汽车去玩了，但要注意红绿灯，听到警察叔叔说“红灯”就要停，“绿灯”继续向前开。明白了吗？现在我来做警察叔叔，谁来开我的小车。
幼儿游戏。
师：还有谁也想做这个游戏？那，你有汽车吗？那么，我们一起来用剪纸剪一辆汽车。
二、讲解镂空的技能。
（1）
做汽车先要干什么？（画汽车）你认为什么地方需要修改的？
（2）
教师剪轮廓。
（3）
讲解车轮的剪法。
（4）
师：看，我的汽车漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
（5）
我的汽车有什么特别的地方？（窗户）有哪些图形？
（6）
你知道窗户是怎么剪出来的吗？你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗？怎么剪？
幼儿尝试操作，“还有谁有不同的剪法？”（掌握对称剪的技能）
（7）
圆形的窗户怎么剪？梯形的呢？你还想剪什么图形的窗户，怎么剪？
三、幼儿操作。
师：现在我们就一起来剪汽车。首先得在你的纸上画上汽车，把外面的剪掉，然后再剪中间的窗户等。把剪好的汽车贴在泥工板上。
四、游戏开汽车
师：小朋友们真能干，剪了这么多的汽车。我们先相互检查一下，看看你的汽车能不能开。（讲评）
师：我们一起来开汽车吧。（游戏结束活动）
剪纸活动教案
篇5教学目的：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备：
示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。
教学过程：
一、创设情境、谈话导入。
l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）
师：这些都是什么美术作品？
学生回答：绘画、剪纸等；
师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）
师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）
师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺
术――剪纸贴花）
二、剪纸的基础知识讲解。
1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4．教师将剪纸展示给学生
问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）
5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
10、教学制作方法和步骤
（1）同学们拿出一张彩纸。
（2）拿出笔在纸上画出动物的外形
（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
三、学生创作过程
让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
四、展评作品
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。
剪纸活动教案
篇6活动目标:1.运用对称剪纸的方法表现人物.2.激发对中国传统剪纸活动的兴趣.活动准备:
1.收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.2.每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.活动过程:1.欣赏范例,引起剪纸的兴趣:“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”
教师将范例发给各小组,供幼儿研究.小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的.2.与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.3.学习折、剪、画的方法:将长条纸对折2-3次.在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘.用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断.剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.4.幼儿制作,教师给予指导和帮助:帮助个别幼儿掌握剪的方法.剪纸活动教案
篇7活动由来：
三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈对我们深深地爱。今天，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。
活动目标：
1．在熟练开合使用简单的基础上，巩固转纸不转剪的技能。
2.能用剪纸的方式表现出自己想为妈妈做的事，表达对妈妈的爱。
3.能根据需要选择合适的纸，充分利用不浪费。
活动准备：
1.经验准备：幼儿能熟练使用剪刀，了解了妈妈对我们的爱。
2.物质准备：两人一套剪纸工具（剪刀、胶棒、彩笔、回收盒）、大小不同、颜色丰富的彩纸若干
幼儿情况分析：今天参加活动的幼儿共有12名。其中，潘彬彬和许宏菲能熟练使用转纸不转剪的技巧，大胆表现自己的想法。李梦捷、蔡佳硕对转纸不转剪的技能还不太熟练。一小部分幼儿都还停留在没有目标，边剪边想的状态。
活动过程：
一、谈话导入：
师：昨天，小朋友都说了妈妈是怎么爱我们，照顾我们的，那你们想为妈妈做什么事，表达我们对她的爱呢？
请3-5名幼儿说一说，自己想为妈妈做什么事？
师：今天，我们就用手里的小剪刀，把你想为妈妈做的事剪出来，还不好？看看谁表达爱的方式和别人不一样。
二、幼儿表现创作（放优美的音乐），教师观察。
1.常规引导：我们在剪纸的时候，都应该注意什么？（选择大小合适的纸张、及时收拾不用的材料、保持安静）
2.幼儿动手创作，教师观察。
（1）重点观察回答问题的那几个小朋友，是不是表现了最初的想法。
（2）观察蔡佳硕在转纸过程中的表现。
（3）观察幼儿在剪纸过程中是否遇到了困难？是怎样解决的？
关于常规：提示幼儿将剪下来暂时不用的纸张分类放好。
三、分享作品，教师评价
1.幼儿将剪好的作品一一呈现在主题墙上。
2.分享评价：
①评价活动前回答问题的小朋友的作品，是不是表现出了自己的想法？
②评价美术元素：如构图、用色等，鼓励幼儿的创作。
③对表现方式和别人都不一样，有创新的作品着重表扬。
四、结束：整理工具和材料
剪纸活动教案
篇8设计思路：
我们幼儿园开展剪纸活动有将近一年的时间，但是小班剪纸活动，我们还是尝试阶段。作为同行，我们都知道小班使用剪刀是有一定困难的。我们也是从小班下半学期才开始进行尝试的。我们这一学期剪纸的研究重点：是“主题背景下的剪纸活动”，因此，我们小班的剪纸的出发点也是在此。
近一阶段我们班的主题是“小花园”，花园里的树和花，成了我们剪纸的主要内容。我们在活动中发现，孩子们对于落在地上的树叶，观察得很仔细，因此，我们先从孩子们关注的"，喜欢的内容出发，因此设计了这一活动。
活动名称：
树叶宝宝
活动目标：
1．学习剪树叶的基本外形。
2．体验帮助树妈妈的快乐情感。
活动准备：
树妈妈外套一件；绿色彩纸若干；剪刀；双面胶等
活动过程：
一．游戏：春风吹
（教师带领幼儿入场）今天，树妈妈又要和大家做游戏了！春风姐姐来了，我们来做个“春风吹”的游戏。（游戏进行2—3次）
二．谈谈讲讲
1．春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树妈妈有些不高兴，你们猜猜为什么？树妈妈身上缺了树叶宝宝会开心吗？你们愿意帮助树妈妈变出树叶宝宝吗？
2．讲解、示范
重点：对称地剪出树叶的基本外形及五官。
难点：剪出树叶三角形的头发。
三．制作树叶宝宝
观察：
1．幼儿能否对称地剪出树叶的基本形状。
2．幼儿能否添加出三角形的树叶宝宝头发。
四．展示树叶宝宝
现在你们觉得树妈妈漂亮吗？树妈妈今天真高兴，小朋友们一起让树妈妈变得这么漂亮，谢谢小朋友们！来！和树妈妈一起到花园里和其他的树比一比，看谁漂亮好吗！（念儿歌：春天，离场。）
剪纸活动教案
篇9活动由来：
结合我们“多彩的秋天”活动主题，生成了本次剪纸活动。本次活动是在孩子们剪“旋转的小蛇”，初步尝试转纸不转剪的技法后，开展的活动。
活动目标：
1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状。
2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。
活动准备：
各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。
活动过程：
活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的形状，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，尽量不出现废纸。幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。
在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。
分析：
1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。
2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。
我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。
3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。
4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。
问题改进策略：
1、反思开始部分时间过长的原因，其中最该取消的环节就是教师示范剪法的部分，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样似乎禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探索的权利。
2、活动中过于注重幼儿剪出真实的树叶，但其实幼儿的良好剪纸常规和兴趣是更重要的，不要强调与现实的相像。
3、在丰富幼儿经验时，观察的所有树叶均为正面的树叶，可以提供不同角度的树叶，甚至直接到户外观察，然后再表现，这样也许幼儿的作品会更生动。
剪纸活动教案
篇10活动目标
学会剪小蜜蜂的制作流程。
通过动手制作提高操作能力。
活动准备
绿色的彩纸数张。
剪刀、铅笔、橡皮。
《小蜜蜂》儿歌。
活动过程
一、《小蜜蜂》儿歌
1、嘘!小朋友们快听有嗡嗡的声音，猜出是谁在叫了么?2、原来是蜜蜂精灵，我们来一起边唱边跳吧!3、刚才我们跳舞的时候，蜜蜂精灵在我耳边说了一个愿望，你们想知道愿望是什么吗?4、蜜蜂精灵希望有好多的蜜蜂精灵陪它玩耍，想想我们都有好多的伙伴，蜜蜂精灵就自己一个人多孤单啊!5、喜欢助人为乐的才是好孩子，我们都是好孩子一起来帮帮蜜蜂精灵吧!二、学剪小蜜蜂
1、我们来用彩纸剪出更多的蜜蜂精灵，这样它就不会再孤单了。
2、现在小朋友们来跟老师一起学剪小蜜蜂好不好?3、我们把手里正方形的彩纸对折，用简笔画出小蜜蜂的外形，画阴影的部分要剪掉。
4、画好后，拿起剪刀把画阴影的部分剪掉，剪完后展开，蜜蜂精灵就完成了。
5、制作完成的小朋友把你们手中的蜜蜂精灵举起来。
三、小结
1、我们现在来看看谁剪的最好?谁的蜜蜂精灵最漂亮?2、教师点评。
3、我们举起手中的蜜蜂精灵，一起来陪蜜蜂精灵们玩耍吧!四、活动结束
剪纸活动教案
篇11活动流程：
活动目标：
1.幼儿能沿着竖直的线条剪纸，体验剪纸的乐趣2.剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和创造力活动准备：
1.画好简笔梳子的纸张若干2.塑料剪刀每人一把活动过程：
一．变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。
指导语："今天，老师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"教师做示范，沿着直线剪纸。
二．幼儿操作，教师来回逡巡观察。
指导语："现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最漂亮。"教师发放剪刀，图纸。来回观察指导幼儿，提醒幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮助的幼儿进行个别指导。
三．引导剪完的幼儿卷纸，团纸。
引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓励幼儿动脑，发展创造性思维和发散思维。
四．提醒督促幼儿将废纸扔进废纸篓，配合老师收拾剪刀等工具活动评析：
本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全发展，使用剪刀还不灵活。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。
活动出彩的部分还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的创造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了发展，使他们觉得新奇有趣，还在剪的同时锻炼了揉，折，压等动作练习。像有的小朋友还把团好的"汤圆""花卷"请我们和其他小朋友吃。这也引导了幼儿共同游戏，团结友爱，与同伴友好交往的情绪情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的保持了教室的清洁卫生。
活动从引入到结束，环环紧扣，节奏把握明确。教师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸张，动作形象自然，显示了教师较高的教学素质。教师很好的扮演了活动的参与者，幼儿的观察者和引导者，全
面充分的体现了幼儿是活动的主体。
幼儿从始至终也表现出极大的热情和极高的积极性，在练习手指肌肉的同时得到了快乐的情绪体验。
篇三：剪纸活动教案
关于剪纸教案7篇
剪纸教案
篇1执教人：潘青娥
执教时间：4月11日
活动名称：《美丽的春天》
活动目标：
1、在剪纸活动中，能够剪出各种不同形状的花、草、树木。
2、愿意用自己喜欢的方式创造出各种花、草、树木。
3、喜欢参加剪纸活动，在活动中初步体验合作的快乐。
活动准备：剪纸工具、各种彩色的手工纸、宣纸、橡皮泥。
活动重点：能剪出各种不同形状的花、草、树木。
活动难点：能剪出各种不同形状的花、草、树木并尝试创作各种剪法。
在活动中初步体验合作的快乐。
活动过程：
一、教师导入课题
1、教师出示画好只有山的背景图，请幼儿观察。
2、在观察的过程中启发幼儿山上应添加些什么？
3、请幼儿讨论。春天的花、春天的草、春天的树。
二、根据幼儿的讨论，引导幼儿剪出各种花、草、树木。
1、教师讲解花、草、树的正确剪法。
2、引导幼儿注意在剪的过程中应注意的问题。
（1）、对折的方法。（2）在镂空时花边的剪法。
三、请幼儿分组来选择自己所要创作的花、草、树木。
1、请幼儿再次观察背景图中山的数量，有五座山。
2、我们有五个组，小朋友们可以分别用剪、泥工、绘画等方式来制作出花、草、树等背景，把山打扮得更漂亮。
3、请小朋友们自由选择自己喜欢的制作方式，添加背景。
四、幼儿共同创作作品，教师指导。
五、对幼儿共同创作的作品进行评价欣赏。
剪纸教案
篇2教学内容：
本课以蝴蝶优美的造形，组成二方连续纹样，借助感性教育，让学生感受到大自然的美，感悟到美术与自然有着千丝万缕的联系，让自然走进课堂，走进学生的心灵世界，让学生的想象打破时间和空间的界限，并了解到我国各族剪纸艺术的特点，培养学生的创新精神与个性发展，开发学生的抽象思维。
学情分析：
六年级的学生虽然好奇心比较强，也比较活泼，但在劳技课堂上，学生对平淡乏味的理论课、欣赏课、自由绘画等还是产生厌倦情绪，学生的绘画能力很难得到充分发挥。可是学生对有趣的手工课却爱不释手，教师应将绘画的理论渗透在生动的手工课中，把深奥的理论借助有趣的游戏传授给学生，让学生在实践中获得新的知识并激发起学习手工的兴趣。这节课，要学生剪纸蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教师要从
蝴蝶身上打开学生的思维，拓宽学生的想象空间，使学生敢于创新。
教学目标：
1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。
2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。
3、热爱自然，关心别人，关心生活。
教
具：
教师：一个礼物盒
一只蝴蝶标本
剪刀
彩纸
学生：剪刀
彩纸
教学重点难点：
重点：学生掌握剪纸蝴蝶的方法。
难点：培养学生会用多种手法表现蝴蝶。
教学过程：
一、初步感知
1、教师出示礼物盒，让学生猜是什么礼物。
2、教师出示蝴蝶标本，提问学生认不认识。
3、让学生说出蝴蝶的生活习性与对自然界的贡献。
4、提问学生有没有画过蝴蝶，除了画以外还有别的方法展示蝴蝶吗？
5、揭示课题：剪纸蝴蝶
二、深化认识
实践提高
1、学生观察，讨论了解到的蝴蝶特征。
2、让学生试剪纸蝴蝶。
3、抓住典型分析方法。
4、要求学生剪出二方连续，并说出其方法与步骤。
5、创作新作品。
（1）让学生观察蝴蝶的图片。
（2）让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。
（3）要求学生在自己的作品中点缀花纹。
三、交流
展示
评价
1、要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。
2、创设游戏进行交流。
四、课堂延伸
1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。
剪纸教案
篇3一、教学目标。
1、引导学生基本了解剪纸的特点。
2、初步掌握剪纸的设计制作过程。
3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关识。
二、教学难点：
认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。
三、课前准备：
1、收集各种剪纸作品。
2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。
四、教学过程
（一）导入。
1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子）
2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品）你们想看吗？
3、师现场剪制作品。
（1）看老师剪出了什么？（连体娃娃）
（2）在什么时候能用到它？（过年里，节日里，舞台上）
4、：剪纸是古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。
（二）新授。
书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。
1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子）师：狮子在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。
2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？
3、在我们有两种剪纸风格一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练）一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻）
（三）小组讨论：
1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？
师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻）“在黑板出示剪纸图片”。
2、能给他们起个优美的名字吗？（可以用四个字的成语）
3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃）
4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？
（1）先叠后剪。
（2）先画后剪。
5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪。
6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。7请同学们进行自主创作，你喜欢什么，你就剪什么。如果你能用第一种方法直接剪就更好了，如果有一些难度，你可以选第二种方法。现在开始
（四）学生展示作品。
（五）师：，剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，老师希望你们能把剪纸艺术延续下去。
剪纸教案
篇4活动目标：
1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的"形状。
2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。
活动过程：
活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的形状，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，尽量不出现废纸。幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。
在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。
教学反思：
1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。
2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。
我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。
3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。
4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。
问题改进策略：
1、反思开始部分时间过长的原因，其中最该取消的环节就是教师示范剪法的部分，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样似乎禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探索的权利。
2、活动中过于注重幼儿剪出真实的树叶，但其实幼儿的良好剪纸常规和兴趣是更重要的，不要强调与现实的相像。
3、在丰富幼儿经验时，观察的所有树叶均为正面的树叶，可以提供不同角度的树叶，甚至直接到户外观察，然后再表现，这样也许幼儿的作品会更生动。
小百科：中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。
剪纸教案
篇5活动目标：
1、了解窗花（剪纸）是我国传统的民间艺术，欣赏不同的窗花（剪纸）艺术，激发对剪纸艺术的兴趣。2、学习用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主动探索中掌握几种简单常见的折剪法。
3、体验剪出作品的成功与快乐。
活动准备：窗花（课件）
收集的窗花（教师剪纸）
色纸、剪刀、浆糊、白纸
活动过程：
1、介绍剪纸的内容。
——欣赏不同的剪纸作品有动物、植物、单色的、套色的等等（课件）。
2、欣赏剪纸窗花：动物的、植物的（教师剪纸作品）。
3、和幼儿一起剪窗花：
——将色纸对折，再对折，再对角折。并在对折线上剪不同的图形，展开后开后，看看图形是怎样的。
——让幼儿自己尝试运用不同的折法剪洞，感受图形的奇妙。
4、大家都来露一手，请小朋友来露一手自己剪纸的本领。
5、贴贴我剪的窗花：将剪好的色纸后面贴上白纸，让大家一起来欣赏，感受窗花剪纸的美妙感觉。
6、小结：小朋友对剪纸都有自己的看法、说法，希望大家以后多看看、学学别人的窗花剪纸，这样你的剪纸作品会更漂亮。
活动延伸：
我的发现：
1）、边读边出示我的发现。
2）、互相谈谈自己的看法。
3）、谁愿意把自己的发现告诉大家。（如：剪纸与折叠有关等）
剪纸教案
篇6一、活动目标：
1．选择喜欢的方法，大胆剪出小兔的夸张头像，并运用已有经验自主装饰。
2．乐意在同伴面前讲述自己的作品创想，体验夸张变形带来的乐趣。
二、活动准备：
纸、剪刀、笔、背景、范花3张
三、活动过程：
（一）由《神秘花园》的故事导入活动，萌发幼儿参与活动兴趣。
1．感知变身前小兔的样子。
——小兔米菲来了，它长着什么样子？（教师出示变身前的米菲：圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴）
2．倾听故事，感受变身小兔的样子。
——教师讲故事：小兔米菲来到神秘的花园，里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇，米菲觉得很好奇，就不停的吃，突然它发现自己的耳朵、脸全身
都发生变化了，教案《大班剪纸活动教案百变小兔》。看！它变成什么样呢？（教师出示变身后的米菲，幼儿说说变身后的小兔的脸型、五官、耳朵等）
3．大胆想象小兔可能出现的多种变身想法。
——米菲的朋友觉得米菲变身后很有趣，也去了神秘花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜，咦，真的也变身了，猜猜它们可能会变成什么样呢？
——你愿意把夸张、变形的变身兔子剪出来吗？
（二）师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。
1．讨论怎样对折。
——今天我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像，可以怎样对折？（请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折）
2．师幼互动示范讲解折剪的方法。
——（教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸）在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵，请你说说要注意什么呢？（在上面留出多点）
——教师示范剪到一半时停止：剪刀这里停一停，为什么呢？（剪耳朵）
——请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。
——在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢？（分别请二位来尝试）
3．回忆已有经验，夸张地装饰变身小兔。
——变身小兔来了，我们来给它打扮一下，让它变得更加夸张搞笑好吗？
——你会用哪些方法呢？（你选择自己喜欢的方式大胆的剪小兔子，并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进行装饰。）
——打扮哪里呢？（耳朵、脸、五官）
（三）交代操作要求，幼儿操作，教师个别指导
1．先用对折的方法，剪出变形的头像。
2．再用自己喜欢的方法来打扮小兔头像。
3．把小兔拍张变身照，装在相框里。（教师示范）
（四）展示和讲评幼儿的作品。
——天哪，小兔全变身了，找找最夸张、最可爱、最搞笑的小兔在哪里？
——你觉得你哪里设计的最成功？
——你看到变身小兔心理有什么感觉？
——总结：夸张变形真有趣，给我们带来很多的欢乐和幽默！
剪纸教案
篇活动目标：
1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：
1、前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张；《手拉手
去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。
活动过程：
1、创设春天情境，自由谈话导入。
师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。
师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？
小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？
师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！
（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法）
（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？
师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？
师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？
（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。
小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。
6、师生共同布置"大家去郊游"，体验成功的喜悦。
引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。
篇四：剪纸活动教案
剪纸教案（优秀5篇）
篇一：剪纸教案
篇一
一、剪纸的意义
1、使幼儿的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与协调性幼儿通过使用剪刀，使手指动作的训练对脑细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力。对照《指南》中的健康领域，对大中小三个年龄阶段都提出了十分具体的使用剪刀的目标，从小班开始可以尝试沿直线剪；中班则能沿直线剪出各种图形；大班还可以剪出曲线、弧线，表现较复杂结构的图像。由此看出我们创设一定的环境，让幼儿参与各种有趣的剪纸活动，对幼儿的手指灵活、协调，有着十分明显的积极意义。
2、对幼儿有意注意、空间方位知觉、思维能力发展均有很大的帮助剪纸需要注意力集中，手眼协调地不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得到发展。
剪纸又必须把纸转来转去，锻炼了幼儿酌方位知觉。比如：剪对称图形：左边、右边是一样的。只需要剪一半的图形，打开就成为一个完整的图像，提升了幼儿的空间想象能力。
我们在写书法的时候常说“意在笔先”，同样，剪纸也是“意在剪先”。很多种的艺术创作是允许修改、可以修改的，而剪纸就难以修改。时常一刀剪错就会剪断或不能剪出预想的图样，因此必须先判断方位再下
刀，这就锻炼了幼儿按空间想象进行推理，既要勇敢果断，又要耐心细致。
二、使剪纸成为具有创造性的活动
有的老师怕孩子剪错，往往要求幼儿先将图像画好，然后再沿轮廓剪下来，可是如果一直停留在先画再剪，只是一个手眼协调的过程，无法发挥剪纸所特有的艺术创造表现。剪纸讲究的是对称、变形，许多创造尽在不言中。例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右对称，四瓣、五瓣花的重复对称，直至窗花的对称等，这些都是绘画难以做到的图像，但是，一旦把握了剪纸的对称剪法，就能轻而易举地千变万化，其中蕴含着想象和创造力是难以估量的。
还有部分老师认为剪纸就是不断地反复练习，练完一沓废纸就可以熟能生巧，但这只适合幼儿最初练习手指灵活。如果向“意在剪先”发展，那么就已经不是一个简单的反复操作的活动，而是开始走进无限的创造活动。
三、幼儿剪纸活动区教法探讨
剪纸活动区虽然没有刚性的要求，但也不是放任自流，首先必须按照幼儿的年龄特点和发展水平，做到由浅入深地、循序渐进地适度推进，才能使幼儿逐渐提高使用剪刀的能力和审美创造能力。
（一）步骤
我在幼儿剪纸活动区一般按以下四个方法由易到难地安排活动。
方法一：随意剪直线随意剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及学会使用剪刀，把握手指的开合，这是幼儿开始接触剪纸时最比较适合的方法。包括：(l)剪小碎片——
用长条的纸条剪成小块，纸材可以由稍厚到普通纸，纸条也可以由窄至宽。如：娃娃家的喂饭、烧菜，给小兔贴兔毛等。(2)剪直线——把方形的纸剪成长条，长度也可逐渐增加，使手指连续开合，如：蒡面条、剪葱等。
方法二：沿线剪
当幼儿较为熟练使用剪刀后，便可学着沿图像的图形轮廓剪，以提高眼手协调的能力。
它分为：
(l)沿线剪直线或具有直线条的图形——一开始沿直线剪时，要关注幼儿的左右手
协调，手腕稳稳地向前推，努力使线条与剪刀吻合，在学剪直线中可以剪一些简单的三角形、方形的图形，进行组合造型，以提高幼儿创造表现的兴趣。
（2）沿线剪弧线——幼儿最初剪弧线常常出现把圆形剪成多边形的情况，关键是右手拿剪刀一直向前，左手要配合右手旋转纸片，才能剪出光滑的图形。例如：剪圆形、小蛇、削苹果等。
（3）剪图像——幼儿掌握了直线与弧线后，就可从剪基本的图形到剪出轮廓凹凸较为复杂的图像，如各种小动物、小朋友、花草树木。
方法三：目测剪
当幼儿能控制剪刀方向后，我就开始引导幼儿学着没有线条暗示的徒手剪，走向“意在剪先”。
（1）剪图形——由长方形剪直线成正方形、各种长方形和三角形，到有长方形或正方形剪弧线成圆形、半圆形等。
（2）把纸摊平剪图像——即把纸摊平后，任意转动纸张，剪出各种形状，增加剪纸的灵活性和想象的机会，例如：各种玩具、用品等。
中国有很多剪纸都不是对称的，例如：老鼠嫁女，就是脑子里有个完整的印象，想好了剪。一般小、中班幼儿随意剪出形状后再想象命名，而大班幼儿随意剪，大多数都会先有设想再动手。
方法四：对称剪纸
即将纸折叠一次或多次后，剪出相连的纹样，在中国民间剪纸中比比皆是，对培养幼儿的空间的想象和推理能力都起着十分积极的作用，由于幼儿受到思维水平的制约，所以对称剪纸最好在四岁以后进行。
（1）一折二对称剪纸——也就是我们常说的半个变一个，这是对称剪纸的起步，可以对
边一折二，也可以对角一折二，这样的空间想象对幼儿会具有很大的挑战，必须经过相当长的时间由简到繁地反复尝试才能建立享用的经验。
对称剪出简单的图形、爱心、树叶等，关键是区分中心线和边线，初步理解由半个成一个图像的变化。
在区分中心线和边线，初步理解对称剪简单图形的基础上，尝试剪更多简单的图像。
例如剪人、蔬菜等，直至大班发展为剪（丰、羊、鱼、吉、春）等吉祥文字。
x在物体轮廓外剪花边或轮廓内折叠镂空剪。如锯齿和月牙是中国剪纸特有的纹样，大班在已有经验上可以开始尝试例如：灯笼、福娃等，使图像更具民间装饰风格。
(2)一折四对称剪纸——即由半个变一个．一个变两个、两个变成四个……如此成倍增加。需要注意的是必须使幼儿联系半个变一个的经验去区分边线和中心点，思考四个是怎么变出来的，例如：四瓣花、八瓣花等。在一折四剪纸中必须给幼儿自己→←来确定第一个图像的机会，使幼儿的创造无限。链接地方不能剪断，要几个就是折几下，要六个就是折三下，手拉手的位置不能剪断。由于幼儿手部力度控制不足，应注意层次不宜过多。
(3)一折三对称剪纸——一折叠三是奇数，必须在熟悉一折四剪纸以后，进一步启发幼
儿思考和探索，其要领是对折使一个变两个时必须留出一角，才能使两个添上一个成三个，有了一折三的经验，再对折也就能剪出一折六如雪花状的图案了。
(4)一折五对称剪纸——同样一折五是在这一三方法上的进一步推进，即对折后留出一个小角，使两个变四个再添上留出的一个变成五个，例如五角星。
以上这四种剪纸的方法不是递进的关系，而是按照幼儿的特点和能力适度推进。例如：
小年龄段的孩子随意剪多一点，大年龄段孩子多一点对称剪，也不是要求每一位幼儿都必须全部掌握，无论哪种方法，运用沿线剪和目测剪创造丰富多彩的图样始终不变。
（二）方法
学剪纸是一个细水长流的活动，没有限时限刻的要求，时常会看似山穷水尽凝无路，突然迎来柳暗花明又一春，需要的是持续的兴趣中日积月累的操作经验，因此，活动区更适合它的开展，在活动区中我们可以采取以下方法。
（1）重视新内容新方法前的对话。每一次提供新内容或新方法前，教师一定要利用活动区分享交流的时间引起幼儿的关注，或组织一些简短的对话讨论，让幼儿知道做什么和怎样做。
（2）弹性安排时间，关注活动之间的内在联系，尽可能做到差距小变化大，便于幼儿联系已有经验，自行解决新问题，也有利幼儿变化和
创造。时常一个新方法刚开始出现的时候还需要教师做些演示和提示，给了幼儿充裕的时间和机会，越到后来操作逐渐复杂，教师的直接干预倒反而会越来越少。教师要特别关注每位幼儿的点滴创造，给他们展示、介绍、分享各自体验的机会，提高幼儿学习的内驱力。
（3）每个星期要有固定的时间深入剪纸区。教师每个星期要有固定的时间深入剪纸区，参与幼儿的活动。在中大班应将这个时间告诉幼儿，使他们有准备地参加，和老师一起活动。
（4）及时发现那些特别喜爱剪纸的幼儿。我们时常会发现有些幼儿会成为剪纸能手，他们的作品时常令老师都感到不可思议、望尘莫及。对这样的幼儿要多给他们操作的机会，还可让他们轮换着在剪纸区当小老师，有时小老师的做法更适合他们的同伴，而且会带动一大批幼儿。
（三）内容
任何一个步骤的剪纸均没有特定指向的内容，选择什么内容至关重要，方法再好，没有幼儿感兴趣的内容加以表现，必定显得空洞无味，为此必须把选择适合幼儿的剪纸内容放在第一位。我们在选择内容时一般都会考虑：
（1）适度新颖：来源于幼儿生活又有一定的新鲜感，足以引起幼儿的好奇心去观察和思考，时常会有新的发现想象。
（2）有具体动机：每一次剪纸都应让幼儿了解用来干什么，或用作游戏的材料，例如：给娃娃家当餐垫、食物，或做成某件物品，例如：
新年的贺卡，树上的秋叶，或布置某一环境。使幼儿产生任务意识，一旦实现，成就感油然而生。
篇二：剪纸教案
篇二
活动目标：
1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状。
2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。
活动过程：
活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的形状，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，尽量不出现废纸。幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。
在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。
教学反思：
1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。
2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。
我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。
3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。
4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。
问题改进策略：
1、反思开始部分时间过长的原因，其中最该取消的环节就是教师示范剪法的部分，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样似乎禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探索的权利。
2、活动中过于注重幼儿剪出真实的树叶，但其实幼儿的良好剪纸常规和兴趣是更重要的，不要强调与现实的相像。
3、在丰富幼儿经验时，观察的所有树叶均为正面的树叶，可以提供不同角度的树叶，甚至直接到户外观察，然后再表现，这样也许幼儿的作品会更生动。
小百科：中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。
篇三：剪纸教案
篇三
活动目标：
1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
3．能共同合理地使用各种工具、材料。
活动准备：
1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
2．累加组合剪纸作品一幅（见图1），其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图（图上有幼儿画的若干花朵）。
4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。
活动过程：
1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。
师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗？库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的？
幼：梅香骑马。
幼：用的是累加剪纸的方法。
2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
（1）初步整体欣赏作品（见图1）。
师：这些蝴蝶是什么样子的？
幼：大小不一样，飞的方向不一样。
幼：有红色的、黄色的、蓝色的。
师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只？你觉得它哪里最漂亮？
幼：我最喜欢红色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的？
幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。
（2）初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。
师：像小太阳一样的花纹有几层呢？我们一起来数一数。
（教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察，见图2。）
师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。
现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢？
幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
师：贴好后的花纹和原来的一样吗？怎么不一样呢（见图3）？
幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
（3）初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗？有没有和它不一样的？
幼：小翅膀上的花纹是三层的。
幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。
师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
（1）共同讨论制作方法。
师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗？你们想做什么样的花呢？
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。
幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。
师：我们怎么来做这朵花呢？两层花瓣一样大吗？
幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。
幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
（2）尝试制作。
师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
篇四：剪纸教案
篇四
活动目标：
1．初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。
2、初步了解民间剪纸的制作过程，萌发学习剪纸的兴趣。
3、了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系，产生民族自豪感。
活动准备：
1、环境布置：布置一个剪纸作品展。
2、幻灯片：剪纸过程；剪纸的发展；《剪纸作品欣赏》。
3、实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。
4、剪纸材料、工具人手一份。
活动过程：
（一）参观剪纸作品展，欣赏剪纸作品的美。
1、引入欣赏，让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中，孩子们自由结伴欣赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。
2、教师：这些剪纸作品美吗？美在哪里？
3、教师小结：剪纸作品的颜色、图案非常美，剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。
（二）感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用，提高幼儿的审美能力。
1、欣赏作品《百年好合》
教师：这幅作品中有什么？什么时候会见到这样的剪纸作品？男孩代表谁？女孩代表谁？
2、欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》，引导幼儿讨论。
教师：这两幅作品上哟什么？他们代表什么意思？这两幅作品可以贴到哪里？
教师小结：不同的剪纸作品可以贴到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心，有的是年年有余，有的是龙凤呈祥等，都表示了人们对美好生活的向往。
（三）了解剪纸的材料、工具以及制作过程。
1、教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍，帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。
教师：这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？
2、观看剪纸的现场表演。
（1）想：在制作前先想好要剪的图案。
（2）画：把想要剪的图形画下来。
（3）剪：沿着画好的线剪下来。
（4）贴：剪好的剪纸贴起来。
3、教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。
教师：制作剪纸需要几个步骤？剪纸作品是如何制作出来的？
（四）幼儿尝试剪纸，体验剪纸艺术的制作过程。
教师：你们喜欢剪纸吗？让我们也来学习剪纸吧！
（五）观看教学幻灯《剪纸的发展》，了解中国剪纸的发展，激发幼儿初步的民族自豪感。
1、幼儿观看教学幻灯，了解中国剪纸的发展。
教师：有的剪纸都是一种颜色的，称为单色剪纸。剪纸随着人们的喜爱也发生了许多变化，出现了装饰剪纸、彩色剪纸等。
2、激发幼儿初步的民族自豪感。
教师：剪纸源于哪个国家？
小结：剪纸源于红过，看上去非常美丽漂亮。在喜庆的日子里，人们喜欢用他来装饰，所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。现在受到虚报多人的喜爱，许多人还成为了专门的剪纸艺术家。
活动延伸：
区域活动：将剪纸的各种材料投放到美工区，让幼儿几句尝试制作剪纸作品。
篇五：剪纸教案
篇五
活动目标：
1、学习左右对称图案的剪纸，乐意在活动中自主探索制作方法并大胆表现各事物形象。
2、对剪纸活动感兴趣，感知图案的对称美。
活动准备：
各色手工纸、勾线笔、糨糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、欣赏范例图。
活动过程：
一、出示爱心图案，感受其对称的特点。
1、师：今天老师剪了一个爱心图案，漂亮吗？你们知道我是怎样剪出来的吗？（根据幼儿回答的内容，请幼儿思考为什么要将手工纸一折二？）帮助幼儿理解对称的含义。
2、出示爱心制作过程的示意图，请幼儿观察，归纳为：折一折、画一画、剪一剪的制作过程。
师：在画的时候我们要想一想，它的一半图案又会是怎样的呢？
二、请幼儿尝试剪爱心，将爱心贴在白纸上当成花儿。
针对小朋友出现的问题及时解决，如爱心图案不能连接等问题。
三、运用已掌握的技能进行拓展。
1、请幼儿为花儿剪叶子。
2、教师出示小动物的图案（小猫、小狗）
师：看到这么美丽的花儿，小猫、小狗也来了，还有什么小动物也会来呢？如果你有信心也来试试吧！
3、幼儿根据自己的能力选择能够完成的图案进行制作。
四、欣赏教师作品，提升幼儿的审美力。
1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸，让幼儿欣赏。
师：除了地上的小动物，空中也飞来了小动物，你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢！真漂亮。
2、欣赏镂空的剪纸作品，进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。
师：老师也制作一幅剪纸画，漂亮吗？只要一把小剪刀，几张彩纸，就能够变出这么丰富多彩的画面，剪纸有趣吗？下次老师再教你们更多剪纸的方法，剪出更精致的图案，好吗？
篇五：剪纸活动教案
剪纸活动教案合集六篇
剪纸活动教案
篇1活动流程：
活动目标：
1.幼儿能沿着竖直的线条剪纸，体验剪纸的乐趣2.剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和制造力活动预备：
1.画好简笔梳子的纸张若干2.塑料剪刀每人一把活动过程：
一．变魔术，老师做示范，引起幼儿爱好。
指导语："今日，老师要教小伴侣变一个魔术，看这是一张纸，等一下，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"老师做示范，沿着直线剪纸。
二．幼儿操作，老师来回逡巡观看。
指导语："如今，小伴侣来变魔术。看看那个个小伴侣变得梳子最美丽。"老师发放剪刀，图纸。来回观看指导幼儿，提示幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要关心的幼儿进行个别指导。
三．引导剪完的幼儿卷纸，团纸。
引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓舞幼儿动脑，进展制造性思维和发散思维。
四．提示催促幼儿将废纸扔进废纸篓，协作老师整理剪刀等工具活动评析：
本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的主动性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉
未完全进展，使用剪刀还不敏捷。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的进展。
活动出彩的部分还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的制造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了进展，使他们觉得新颖好玩，还在剪的同时熬炼了揉，折，压等动作练习。像有的小伴侣还把团好的"汤圆""花卷"请我们和其他小伴侣吃。这也引导了幼儿共同嬉戏，团结友爱，与同伴友好交往的心情情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的保持了教室的清洁卫生。
活动从引入到结束，环环紧扣，节奏把握明确。老师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸张，动作形象自然，显示了老师较高的教学素养。老师很好的扮演了活动的参加者，幼儿的观看者和引导者，全面充分的表达了幼儿是活动的主体。
幼儿从始至终也表现出极大的热忱和极高的主动性，在练习手指肌肉的同时得到了欢乐的心情体验。
剪纸活动教案
篇2材料：电光纸、皱纹纸、彩笔
步骤：
一、正方形粉色皱纹纸按虚线对折
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二、按箭头所示方向对折
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三、按箭头所示方向对折
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四、剪半个花瓣
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五、将两朵四瓣花粘在一起
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六、完成图
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中班社会活动设计--熟悉荷花
有益的学习阅历：
熟悉荷花的形状特征，知道荷花在夏季开放，观赏荷花的秀丽。
预备：
请家长利用假日带着幼儿到公园观赏荷花。
活动与指导：
1．老师请幼儿说说假日里看到的荷花是什么样的?好不好看，香不香?引起幼儿对于荷花的爱好。
2．观看荷花。请幼儿观看图片，说说荷花是什么颜色，花朵像什么?荷叶像什么?3．老师总结，夏天的时候荷花开了真是好看。
4．观看莲蓬。老师出示莲蓬，告知幼儿莲子宝宝就藏在莲蓬里，请幼儿来找一找。
――莲蓬像什么?莲子都藏在莲蓬的什么地方?
――尝一尝莲子的味道怎样?5．老师总结。请幼儿将莲子放在科学区内供大家观看。
幼儿园中班折纸活动：蝴蝶
预备材料：彩色正方形纸、剪刀、胶棒、蜡笔。
制作过程：
1.将彩色正方形纸沿图2虚线对折，留意角对角，边对边；
2.用剪刀根据图3剪下阴影部分；
3、按图4所示，沿虚线朝箭头方向打开；
4、将图4翻个面，用蜡笔画出翅膀，用剪刀剪一些五彩纸片粘贴在翅膀上，蝴蝶就做成了。
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幼儿园中班折纸活动：小鱼
材料：皱纹纸、电光纸、旧挂历纸。
方法：
1、正方形按虚线向对角线折。
570)this.width=570;"border="undefined"/>2、按虚线向对角线折。
570)this.width=570;"border="undefined"/>3、按箭头所示方向对折。
570)this.width=570;"border="undefined"/>4、按箭头所示方向折。
570)this.width=570;"border="undefined"/>5、完成图。
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幼儿园中班折纸活动：蘑菇
材料：电光纸
方法：
一、正方形按虚线向对角线折叠
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二、按虚线及箭头所示方向向上向下折叠
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三、折好后的反面
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四、在折叠好的蘑菇上面画上花纹
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中班阅读活动――动物的叫声
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活动目标：
1、学会认读汉字叽、呷、喵、咩，发准读音。
2、通过认读活动，初步了解汉字的一种规律，即以“口”为偏旁的字均与口有关系。
3、知道汉字的结构，培育幼儿认读汉字的爱好。
活动预备：
1、教具：字卡叽、呷、喵、咩，动物图片，2、幼儿人手一份字卡，以及每位幼儿一个字宝宝。
3、其它动物及字卡
活动过程：
1、以猜谜导入活动。
今日有一些小动物要到我们班来做客，你们欢迎吗？〔欢迎〕我们一起把它们从谜语里找出来吧。〔小鸡、小鸭、小猫、小羊〕
2、通过提问引导幼儿说出动物叫声，并学习相应字卡。
师：“我们小伴侣真能干，把它们都找出来了，表扬一下自己。我还要考一考你们：这些动物的叫声都一样吗？”〔不一样〕依次学习四种动物叫声，并出示相应字卡。
师：“这些字里面还藏着一个小隐秘呢，我们一起来找一找。看一看它们哪些地方是一样的？〔都有一个口〕为什么都有一个口字呢？”〔由于这些字都是从嘴巴里发出来〕
老师小结：原来这些字宝宝里面都有一个口字，我们就把它称为口字偏旁。〔出示字卡，认读两遍〕
3、嬉戏《我的小鸡在哪里》
〔1〕老师介绍嬉戏方法：老师说什么小动物在哪里，你们就学小动物的叫声说xxxx在这里,
〔2〕请你把什么小动物叫声的字宝宝举起来，并说出字宝宝的名称。
〔3〕请你和旁边的小伴侣交换字宝宝，在玩一次嬉戏。
〔4〕送字宝宝回家。
4、幼儿操作
〔1〕老师讲解操作要求:卡片上有一些小动物也想找字宝宝，你们情愿帮它们找吗？〔情愿〕先看一看是什么小动物，再从篮子里找到与小动物叫声的字宝宝贴在小动物的旁边，贴好后读读字宝宝。
〔2〕幼儿操作。
活动延长：
在教室中找一找还有哪些字宝宝也是口字偏旁，并学学它们的叫声。
剪纸活动教案
篇3活动由来：
结合我们“多彩的秋天”活动主题，生成了本次剪纸活动。本次活动是在孩子们剪“旋转的小蛇”，初步尝试转纸不转剪的技法后，开展的活动。
活动目标：
1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的样子。
2、尝试合理使用纸张，避开剪碎纸，做到不铺张纸张。
活动预备：
各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。
活动过程：
活动开头，我为了丰富幼儿的阅历，引导幼儿观看了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的样子，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜爱的衬纸和剪纸的颜色。为实现目标，我特殊提示幼儿合理使用剪纸，尽量不消失废纸。幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。
在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展现。
分析：
1、从活动开头，到幼儿真正拿起剪刀开头剪，用了近15分钟的时间，明显这段时间过长了。但总怕幼儿的前期阅历不够丰富，总担忧剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，竟然就用了那么长的时间。
2、幼儿在剪纸粘贴时，我留意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。
我并没有准时制止，准备在共享沟通的环节，和孩子们一起商量，同时提升幼儿的阅历，但巡察一圈过后，两名幼儿均发觉了自己的问题，主动作出了调整。在共享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿供应借鉴。
3、令人欣喜的是，今日第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不铺张纸，没想到真的有很多幼儿能够做到。这足以证明我好像低估了幼儿的力量。
4、力量比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较冗杂的掌形树叶，而力量若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。力量差异比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的进展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。
问题改良策略：
1、反思开头部分时间过长的缘由，其中最该取消的环节就是老师示范剪法的部分，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样好像禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探究的权利。
2、活动中过于注意幼儿剪出真实的树叶，但其实幼儿的良好剪纸常规和爱好是更重要的，不要强调与现实的相像。
3、在丰富幼儿阅历时，观看的全部树叶均为正面的树叶，可以供应不同角度的树叶，甚至直接到户外观看，然后再表现，这样或许幼儿的作品会更生动。
剪纸活动教案
篇4目标：
1、通过嬉戏方式，引导幼儿学剪汽车，尝摸索索，用镂空剪法剪出正方形，长方形等图形。
2、激发幼儿的探究欲望，培育幼儿的探究精神。
预备：
范例、泥工板、纸等。
过程：
一、嬉戏导入。
师：小伴侣，你们玩过开汽车的嬉戏吗？如今想不想玩一玩？看，我的汽车开来了。
〔玩嬉戏前，学会一首儿歌：大公路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。儿歌念完后，就可以开着汽车去玩了，但要留意红绿灯，听到警察叔叔说“红灯”就要停，“绿灯”连续向前开。明白了吗？如今我来做警察叔叔，谁来开我的小车。
幼儿嬉戏。
师：还有谁也想做这个嬉戏？那，你有汽车吗？那么，我们一起来用剪纸剪一辆汽车。
二、讲解镂空的技能。
〔1〕
做汽车先要干什么？〔画汽车〕你认为什么地方需要修改的？
〔2〕
老师剪轮廓。
〔3〕
讲解车轮的剪法。
〔4〕
师：看，我的汽车美丽吗？你喜爱吗？为什么？
〔5〕
我的汽车有什么特殊的地方？〔窗户〕有哪些图形？
〔6〕
你知道窗户是怎么剪出来的吗？你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗？怎么剪？
幼儿尝试操作，“还有谁有不同的剪法？”〔把握对称剪的技能〕
〔7〕
圆形的窗户怎么剪？梯形的呢？你还想剪什么图形的窗
户，怎么剪？
三、幼儿操作。
师：如今我们就一起来剪汽车。首先得在你的纸上画上汽车，把外面的剪掉，然后再剪中间的窗户等。把剪好的汽车贴在泥工板上。
四、嬉戏开汽车
师：小伴侣们真能干，剪了这么多的汽车。我们先互相检查一下，看看你的汽车能不能开。〔讲评〕
师：我们一起来开汽车吧。〔嬉戏结束活动〕
剪纸活动教案
篇5活动：五瓣花
〔一〕目标
1.在学习六瓣、八瓣花的基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2.感受剪纸花朵带来的美。
〔二〕教学重点和难点
重点：学会剪五瓣花
难点：能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。
〔三〕预备
实物投影、范例
〔四〕过程
一、导入
出示范例
师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。
看，今日老师带来的花是什么样子的？
幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折叠、剪
师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最终用累加组合的方法装饰。
2.请个别幼儿上前尝试
师重点指导折叠的时候必需在五分之四的位置上。
三、结束部分
连续把花种在“花园”
师：请你把花朵种在我们的花园里吧！
〔五〕效果记录
这是一个剪花朵的系列活动之一。通过前几次活动奠定的基础，活动开展顺当。孩子们对累加剪纸已经特别得心应手，装饰也能表达出自己的审美特点。在老师示范和重点指出难点后，孩子们都能剪出五瓣花，效果很好。
小班纸趣教案：欢乐的.小鱼
中班折纸活动教案：可爱的小企鹅
剪纸活动教案
篇6剪纸〔又叫刻纸〕是中国最古老的民间艺术之一，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。下面是我为你带来的中班剪纸活动优质课教案：我爱妈妈，欢迎阅读。
活动由来：
三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈对我们深深地爱。今日，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。
活动目标：
1．在娴熟开合使用简洁的基础上，稳固转纸不转剪的技能。
2.能用剪纸的方式表现出自己想为妈妈做的事，表达对妈妈的爱。
3.能依据需要选择合适的纸，充分利用不铺张。
活动预备：
1.阅历预备：幼儿能娴熟使用剪刀，了解了妈妈对我们的爱。
2.物质预备：两人一套剪纸工具〔剪刀、胶棒、彩笔、回收盒〕、大小不同、颜色丰富的彩纸若干
幼儿状况分析：今日参与活动的幼儿共有12名。其中，潘彬彬和许宏菲能娴熟使用转纸不转剪的技巧，大胆表现自己的想法。李
梦捷、蔡佳硕对转纸不转剪的技能还不太娴熟。一小部分幼儿都还停留在没有目标，边剪边想的状态。
活动过程：
一、谈话导入：
师：昨天，小伴侣都说了妈妈是怎么爱我们，照看我们的，那你们想为妈妈做什么事，表达我们对她的爱呢？
请3-5名幼儿说一说，自己想为妈妈做什么事？
师：今日，我们就用手里的小剪刀，把你想为妈妈做的事剪出来，还不好？看看谁表达爱的方式和别人不一样。
二、幼儿表现创作〔放美丽的音乐〕，老师观看。
1.常规引导：我们在剪纸的时候，都应当留意什么？〔选择大小合适的纸张、准时整理不用的材料、保持清静〕
2.幼儿动手创作，老师观看。
〔1〕重点观看回答下列问题的那几个小伴侣，是不是表现了最初的想法。
〔2〕观看蔡佳硕在转纸过程中的表现。
〔3〕观看幼儿在剪纸过程中是否遇到了困难？是怎样解决的？
关于常规：提示幼儿将剪下来临时不用的纸张分类放好。
三、共享作品，老师评价
1.幼儿将剪好的作品一一呈如今主题墙上。
2.共享评价：
①评价活动前回答下列问题的小伴侣的作品，是不是表现出了
自己的想法？
②评价美术元素：如构图、用色等，鼓舞幼儿的创作。
③对表现方式和别人都不一样，有创新的作品着重表扬。
四、结束：整理工具和材料
篇六：剪纸活动教案
剪纸活动教案
剪纸活动教案（精选12篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是店铺精心整理的剪纸活动教案，希望对大家有所帮助。
剪纸活动教案
篇1活动目标：
1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：
1、前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张；《手拉手
去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。
活动过程：
1、创设春天情境，自由谈话导入。
师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。
师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？
小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？
师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！
（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法）
（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？
师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？
师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？
（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。
小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。
6、师生共同布置"大家去郊游"，体验成功的喜悦。
引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。
剪纸活动教案
篇2一、活动目标
1．欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美，图案美，对称美；
2．尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。
二、活动准备
1．各色正方形蜡光纸彩纸；
2．剪刀；
3．喜庆的背景音乐；
4．窗花范例。
三、活动过程
（一）欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛
1．老师：马上新的一年就要到了，你们是怎样过新年的呢？会做些什么事呢？
2．观看贴窗花视频，引导幼儿观看到了什么，他们在干么，他们把它贴在了哪里，贴在窗户上你感觉如何？
3．幼儿讨论，教师进行小结
窗花——装饰环境，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。
（二）欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美，引导幼儿发现
1．颜色很丰富、漂亮。
2．图案很多。
3．两边（左右）的图案、花纹是一模一样的，叫对称。
4．形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等。
（三）教师示范剪窗花
1．基本方法：折叠——剪图形——打开（用故事情境把剪的方法连起来）
2．今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着（剪弯弯的线），它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是小剪刀只好回头了，左绕右绕，小剪刀可真调皮，终于走出了很可爱的方向。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了几个圆形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才会饱呢，玩得真是累了啊呀，该回家休息了……
3．（打开）一幅美丽的窗花就剪好了。
四、幼儿操作
1．教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐；
2．引导幼儿从开口处开始剪，不能把中间剪断；
3．多剪弯线条图形德等，剪的过程不断打开看；
4．帮助个别能力差的幼儿；
5．提醒幼儿注意使用剪刀的安全。
五、活动讲评
教师：谁介一下自己的作品？你是怎样剪的？用了什么方法？为什么这么漂亮？（从对称图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品）
六、延伸活动，欣赏更多的窗花，多种对称的窗花
1．还有许许多多美丽的窗花，回家后也可以自己再来剪一剪，看一看，去欣赏我们中国的传统剪纸艺术。过年时，你也可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家；
2．自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法，剪出更多的窗花。
剪纸活动教案
篇3活动目标:1、运用对称剪纸的方法表现人物。
2、激发对中国传统剪纸活动的兴趣。
活动准备:1、收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室。
2、每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.活动过程:1、欣赏范例,引起剪纸的兴趣:“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”
教师将范例发给各小组,供幼儿研究。
小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的。
2、与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面。
3、学习折、剪、画的方法:将长条纸对折2-3次.在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘。
用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断。
剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发。
4、幼儿制作,教师给予指导和帮助:帮助个别幼儿掌握剪的方法.
剪纸活动教案
篇4剪纸（又叫刻纸）是中国最古老的民间艺术之一，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。下面是店铺为你带来的中班剪纸活动优质课教案：我爱妈妈，欢迎阅读。
活动由来：
三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈对我们深深地爱。今天，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。
活动目标：
1、在熟练开合使用简单的基础上，巩固转纸不转剪的技能。
2、能用剪纸的方式表现出自己想为妈妈做的事，表达对妈妈的爱。
3、能根据需要选择合适的纸，充分利用不浪费。
活动准备：
1、经验准备：幼儿能熟练使用剪刀，了解了妈妈对我们的爱。
2、物质准备：两人一套剪纸工具（剪刀、胶棒、彩笔、回收盒）、大小不同、颜色丰富的彩纸若干
幼儿情况分析：今天参加活动的幼儿共有12名。其中，潘彬彬和许宏菲能熟练使用转纸不转剪的技巧，大胆表现自己的想法。李梦捷、蔡佳硕对转纸不转剪的技能还不太熟练。一小部分幼儿都还停留在没有目标，边剪边想的状态。
活动过程：
一、谈话导入：
师：昨天，小朋友都说了妈妈是怎么爱我们，照顾我们的，那你们想为妈妈做什么事，表达我们对她的爱呢？
请3-5名幼儿说一说，自己想为妈妈做什么事？
师：今天，我们就用手里的小剪刀，把你想为妈妈做的事剪出来，还不好？看看谁表达爱的方式和别人不一样。
二、幼儿表现创作（放优美的音乐），教师观察。
1.常规引导：我们在剪纸的时候，都应该注意什么？（选择大小合适的纸张、及时收拾不用的材料、保持安静）
2.幼儿动手创作，教师观察。
（1）重点观察回答问题的那几个小朋友，是不是表现了最初的想法。
（2）观察蔡佳硕在转纸过程中的表现。
（3）观察幼儿在剪纸过程中是否遇到了困难？是怎样解决的？
关于常规：提示幼儿将剪下来暂时不用的纸张分类放好。
三、分享作品，教师评价
1.幼儿将剪好的作品一一呈现在主题墙上。
2.分享评价：
①评价活动前回答问题的小朋友的作品，是不是表现出了自己的想法？
②评价美术元素：如构图、用色等，鼓励幼儿的创作。
③对表现方式和别人都不一样，有创新的作品着重表扬。
四、结束：整理工具和材料
剪纸活动教案
篇5一、活动目标：
1．选择喜欢的方法，大胆剪出小兔的夸张头像，并运用已有经验自主装饰。
2．乐意在同伴面前讲述自己的作品创想，体验夸张变形带来的乐趣。
二、活动准备：
纸、剪刀、笔、背景、范花3张
三、活动过程：
（一）由《神秘花园》的故事导入活动，萌发幼儿参与活动兴趣。
1．感知变身前小兔的样子。
——小兔米菲来了，它长着什么样子？（教师出示变身前的米菲：圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴）
2．倾听故事，感受变身小兔的样子。
——教师讲故事：小兔米菲来到神秘的花园，里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇，米菲觉得很好奇，就不停的吃，突然它发现自己的耳朵、脸全身都发生变化了，教案《大班剪纸活动教案百变小兔》。看！它变成什么样呢？（教师出示变身后的米菲，幼儿说说变身后的小兔的脸型、五官、耳朵等）
3．大胆想象小兔可能出现的多种变身想法。
——米菲的朋友觉得米菲变身后很有趣，也去了神秘花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜，咦，真的也变身了，猜猜它们可能会变成什么样呢？
——你愿意把夸张、变形的变身兔子剪出来吗？
（二）师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。
1．讨论怎样对折。
——今天我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像，可以怎样对折？（请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折）
2．师幼互动示范讲解折剪的方法。
——（教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸）在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵，请你说说要注意什么呢？（在上面留出多点）
——教师示范剪到一半时停止：剪刀这里停一停，为什么呢？（剪耳朵）
——请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。
——在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢？（分别请二位来尝试）
3．回忆已有经验，夸张地装饰变身小兔。
——变身小兔来了，我们来给它打扮一下，让它变得更加夸张搞笑好吗？
——你会用哪些方法呢？（你选择自己喜欢的方式大胆的剪小兔子，并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进行装饰。）
——打扮哪里呢？（耳朵、脸、五官）
（三）交代操作要求，幼儿操作，教师个别指导
1．先用对折的方法，剪出变形的头像。
2．再用自己喜欢的方法来打扮小兔头像。
3．把小兔拍张变身照，装在相框里。（教师示范）
（四）展示和讲评幼儿的作品。
——天哪，小兔全变身了，找找最夸张、最可爱、最搞笑的小兔在哪里？
——你觉得你哪里设计的最成功？
——你看到变身小兔心理有什么感觉？
——总结：夸张变形真有趣，给我们带来很多的欢乐和幽默！
剪纸活动教案
篇6活动由来：
结合我们“多彩的秋天”活动主题，生成了本次剪纸活动。本次活动是在孩子们剪“旋转的小蛇”，初步尝试转纸不转剪的技法后，开展的活动。
活动目标：
1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的形状。
2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。
活动准备：
各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。
活动过程：
活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的形状，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，尽量不出现废纸。幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。
在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。
分析：
1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担
心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。
2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。
我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。
3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。
4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。
问题改进策略：
1、反思开始部分时间过长的原因，其中最该取消的环节就是教师示范剪法的部分，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样似乎禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探索的权利。
2、活动中过于注重幼儿剪出真实的树叶，但其实幼儿的良好剪纸常规和兴趣是更重要的，不要强调与现实的相像。
3、在丰富幼儿经验时，观察的所有树叶均为正面的树叶，可以提供不同角度的树叶，甚至直接到户外观察，然后再表现，这样也许幼儿的作品会更生动。
剪纸活动教案
篇7一、活动目标：
1、利用纸袋原型，通过画、剪、贴等技能，表现动物、人物。
2、发展动手操作能力，并能利用纸袋玩偶进行游戏或讲故事。
二、活动准备：白色纸袋、彩笔、剪刀、抹布、各种人物、动物的五官及玩偶范例。
三、活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小朋友，你们知道我是谁吗？我是小熊猫。今天，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子做几个小伙伴好不好。
2、引导幼儿观察纸袋小熊猫的制作方法。
在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，也可以用彩笔画出来。在纸袋上面适当位置贴上小熊猫的两只耳朵。
在纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。
把一只手伸进纸袋，大拇指和小指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
教师：下面请小朋友来为小熊猫做伙伴，老师这里有许多小动物头像，可以先看看他们长得怎么样，然后在想想你想做哪种小动物，用什么方法做。幼儿先看玩偶范例，然后动手制作，每个小朋友要尽量注意跟别人做的不一样。
鼓励能力强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮助能力差的幼儿完成作业。
4、总结评价，结束活动。
教师评价作品，可从五官位置、色彩的选用去评。
幼儿将玩偶套在手上，两两对话，学习用玩偶的口吻对话和表述。
四、活动延伸：将好的玩偶放在语言角内，供幼儿练习讲话，促进幼儿语言发展，培养相互交往的能力。
剪纸活动教案
篇8活动：五瓣花
（一）目标
1.在学习六瓣、八瓣花的`基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2.感受剪纸花朵带来的美。
（二）教学重点和难点
重点：学会剪五瓣花
难点：能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。
（三）准备
实物投影、范例
（四）过程
一、导入
出示范例
师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。
看，今天老师带来的花是什么样子的？
幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折叠、剪
师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最后用累加组合的方法装饰。
2.请个别幼儿上前尝试
师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。
三、结束部分
继续把花种在“花园”
师：请你把花朵种在我们的花园里吧！
（五）效果记录
这是一个剪花朵的系列活动之一。通过前几次活动奠定的基础，活动开展顺利。孩子们对累加剪纸已经非常得心应手，装饰也能体现出自己的审美特点。在老师示范和重点指出难点后，孩子们都能剪出五瓣花，效果很好。
剪纸活动教案
篇9活动目标：
1、引导幼儿继续学习用正方形纸折剪成窗花，并学习粘贴窗花的方法。
2、培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动重点：
幼儿继续学习用正方形纸折剪成窗花，并学习粘贴窗花的方法。
活动难点：
幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。
活动准备：
1、各种窗花的范样。
2、正方形彩色纸若干，剪刀、浆糊，装纸屑的塑料筐。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
1、教师出示剪贴好的窗花范样或图片。
师：小朋友，看，这是窗花。这是怎么制作的呢?师：这是用剪纸的方法制作的。剪纸是我们人发明的。从前人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，这就叫窗花。
2、师：看，朱老师手上还有好多剪纸窗花呢!好看吗?今天我们一起来学习剪窗花吧!二、引导幼儿观察了解折剪窗花的方法
1、师：请小朋友先想一想，怎么折叠窗花?(请幼儿根据已有经验说一说)。
2、教师讲解示范剪窗花的方法
①把正方形的纸角对角折三次后再剪。
②剪的时候要注意：在最长的边和打不开的短边上剪上各种形状可形成窗花的中间的纹样。在能打开的短边上剪上各种形状课形成窗花漂亮的花边，剪中心点的角能使窗花的中心部分变得很漂亮，剪另外两角会使正方形窗花变成其它形状。可以剪各种图形但是不能剪断，也不能把一边全部剪掉。剪好摊开就成了一张漂亮的窗花。
三、交代要求，幼儿操作，教师指导
1、提出活动要求：
在我们的桌子上有白纸和彩色纸，窗花剪成后把它贴在另外的纸上。可以用白纸剪窗花，贴在彩色纸上，也可用彩色纸剪窗花贴在白纸上;或者深色纸剪窗花，贴在淡色纸上;或用淡色纸剪窗花，贴在深色纸上。
总之记住要让人们看的更清楚些，贴的时候，要把窗花放在报纸上刷浆糊，再拿起来贴在选好的纸上。
2、先请幼儿观察画面上折剪的窗花图样再让幼儿操作，教师巡回指导。注意幼儿剪的部位和方向，鼓励幼儿大胆地有创造性地折剪，注意粘贴窗花的方法。
四、结束部分
1、请幼儿互相欣赏，并选出有创造性、层次分明的窗花。
2、展览窗花。
剪纸活动教案
篇10(一)目标：
1.尝试绕着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸经验，进行剪贴电话和电话线。
2.在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。
(二)重难点：本次活动重难点在于左右手如何协调地配合好剪出长长的螺旋线，而且能尽量注意到不把螺旋线剪断。
(三)准备：彩纸、剪刀、白纸、浆糊、PPT。
(四)过程：
1.电话本领大
——师：电话有什么用处?——你见过的电话是什么样子的?——师放PPT，引导幼儿观察电话机上的电话线。我们家里用的电话叫固定电话，每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根电话线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。
2.剪贴小电话
——带幼儿观察图片：这个电话机上缺了什么?(电话线)没有电话线能打电话吗?怎么办?我们用小剪刀来剪一条电话线吧。
——师出示一个用彩纸剪好的圆，让幼儿观察形状，问：这是什么形状?等会它会变魔术，会变成一圈一圈的电话线。
——示范剪螺旋线，引导幼儿观察老师的操作：剪刀绕着圆跑啊跑，小手拿着圆转啊转，转了一圈又一圈，变成什么来?——展示螺旋线，师：刚才的圆变成了什么?你看这螺旋线像什么?——师：光有了电话线就能打电话了吗?瞧，这个电话机手柄上还缺了什么?(听筒和话筒)那我们来把听筒和话筒也添上去吧。电话听筒用我们以前对折剪爬山坡的技能剪出两个圆，贴到电话手柄的两头就可以了。
——幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿在剪螺旋线时要注意不能剪断，尽量让这条电话线变得长长的。
——幼儿操作中如有困难的可请家长帮一下。
3.电话叮铃铃
——将幼儿剪贴的电话展示出来，比比谁做的电话线长，谁做的短，为什么同样大的圆会剪出长短的线呢?(让幼儿知道螺旋线的长短和剪的圈数有关，剪的圈数越多剪出的螺旋线越长)——电话做好了，你最想打给谁电话?会和他说些什么话?剪纸活动教案
篇11目标：
1、通过游戏方式，引导幼儿学剪汽车，尝试探索，用镂空剪法剪出正方形，长方形等图形。
2、激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的探索精神。
准备：
范例、泥工板、纸等。
过程：
一、游戏导入。
师：小朋友，你们玩过开汽车的游戏吗？现在想不想玩一玩？看，我的汽车开来了。
（玩游戏前，学会一首儿歌：大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。儿歌念完后，就可以开着汽车去玩了，但要注意红绿灯，听到警察叔叔说“红灯”就要停，“绿灯”继续向前开。明白了吗？现在我来做警察叔叔，谁来开我的小车。
幼儿游戏。
师：还有谁也想做这个游戏？那，你有汽车吗？那么，我们一起来用剪纸剪一辆汽车。
二、讲解镂空的技能。
（1）
做汽车先要干什么？（画汽车）你认为什么地方需要修改的？
（2）
教师剪轮廓。
（3）
讲解车轮的剪法。
（4）
师：看，我的汽车漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
（5）
我的汽车有什么特别的地方？（窗户）有哪些图形？
（6）
你知道窗户是怎么剪出来的吗？你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗？怎么剪？
幼儿尝试操作，“还有谁有不同的剪法？”（掌握对称剪的技能）
（7）
圆形的窗户怎么剪？梯形的呢？你还想剪什么图形的窗户，怎么剪？
三、幼儿操作。
师：现在我们就一起来剪汽车。首先得在你的纸上画上汽车，把外面的剪掉，然后再剪中间的窗户等。把剪好的汽车贴在泥工板上。
四、游戏开汽车
师：小朋友们真能干，剪了这么多的汽车。我们先相互检查一下，看看你的汽车能不能开。（讲评）
师：我们一起来开汽车吧。（游戏结束活动）
剪纸活动教案
篇12教学目的：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备：
示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。
教学过程：
一、创设情境、谈话导入。
教师出示多种类的美术作品。（课件出示）
师：这些都是什么美术作品？
学生回答：绘画、剪纸等；
师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）
师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）
师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术――剪纸贴花）
二、剪纸的基础知识讲解。
1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本剪纸作品。
3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）
4、教师将剪纸展示给学生
问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）
5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻
时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
8、教学制作方法和步骤
（1）同学们拿出一张彩纸。
（2）拿出笔在纸上画出动物的外形
（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
三、学生创作过程
让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
四、展评作品
组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。
篇七：剪纸活动教案
剪纸教案四篇
【精华】剪纸教案四篇
剪纸教案
篇1设计思路：
我园的剪纸课题经过两年多的开展，幼儿已纯熟地掌握了根本的剪纸技巧和创作技能。随着课题的不断深化，我们更多地考虑到如何让幼儿进展创作。在幼儿有了一定的创作经历与技能后，我们尝试把民间故事和剪纸这一民间艺术交融在一起。动物是幼儿喜欢的形象，根据这一特点，我们让幼儿创作十二生肖的形象，本次活动是在幼儿熟悉《老鼠娶亲》这一诙谐有趣的闽南民间故事的根底上，尝试把民间故事运用剪纸的艺术形式表现出来。旨在通过这样的活动让幼儿更加理解闽南民间艺术，同时也促进幼儿多元才能的开展。
活动目的：
1、通过欣赏活动，尝试把民间剪纸艺术与民间故事交融在一起。
2、运用已有的剪纸经历进展创作，培养幼儿的想像力、创造力。
3、参与讲述和表演活动，体验创作的成功和喜悦。
活动准备：
PPT《老鼠娶亲》片段、音乐《抬花轿》《看大戏》等，铅笔、剪刀、蜡光纸、纸盒等。
活动过程：
一、以看大戏引入，激发兴趣。
师：瞧，那边在演大戏了，我们去看看演什么吧。
幼儿跟随音乐入场，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、看大戏--《老鼠娶亲》
1、观看PPT《老鼠娶亲》片段，引导幼儿进展观看，欣赏。
观看完提问：
A、这出大戏演的是什么故事？〔这出大戏演的是老鼠娶新娘的故事〕
B、老鼠是怎么娶新娘子的？娶的是什么新娘？发生了什么事？〔八只老鼠抬花轿，四只老鼠来吹号，敲锣打鼓放鞭炮，欢欢喜喜娶新娘。老鼠新郎乐开花，掀开轿帘瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花猫。吓得老鼠脚发软，吱吱吱吱赶紧逃，乐坏新娘大花猫，喵喵喵喵哈哈笑。〕
C、这出戏中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他动画片里的老鼠形象有什么不一样？
2、出示老鼠及老鼠新娘的图片，引导幼儿从造型、表现手法等多方面欣赏剪纸艺术。
三、创作《老鼠娶亲》
1、拓展思维——师：
我们刚刚欣赏的故事里，老鼠娶的是猫新娘。其实老鼠还有其他的动物朋友，老鼠还可以娶什么动物当新娘子呢？
剪纸教案
篇2教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。
3、联络上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
4、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳仁慈和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：体会浓浓的`亲情。
教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
教学时间：第一课时
一、导入课题
1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？
2、有个叫笑的人，她和姥姥的感情非常深沉，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。
3、亮标。
二、初读课文
1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，理解课文大意。
2、指读课文，及时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正字形：“岂”上下构造，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。
3、再读课文，给课文分段。
全文共13个自然段，可以分为四局部。
1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深化人心。
4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。
7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。
13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
三、学习第一局部
1、指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？
2、自由读课文2-3小节，考虑上述问题。
3、交流
A.技艺高超
“普普统统”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”那么从侧面反响了姥姥剪纸的逼真。〔指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹〕
B.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用途。“接着干活”可见姥姥的勤劳。
3、指导朗读。
4、小结：
作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德——勤劳仁慈。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！
四、作业
1、抄写生字组成的词语。
2、划去错误读音。
择〔zezhai〕菜
刁难〔nannan〕
三伏盛〔shengcheng〕夏
薅〔haoru〕草
机灵〔lingling〕
数〔shushu〕九寒
剪纸教案
篇3教学目的：
1、学惯用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。
2、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
核心要素：
对称构图、手指灵敏
教学准备：
1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。
2、装饰有对称图案的实物和图片。
教学过程：
一、欣赏导入：
1、出示具有对称图案的实物和图片，帮助幼儿理解“对称”的含义。
2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品，请幼儿观察这些作品的图案有什么特点，是怎样剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮助幼儿理解“对称剪纸”的含义。
二、剪纸：
1、老师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。
〔1〕将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案〔可以画出自己喜欢的图案或设计出其他的图案〕。老师提示幼儿对折的边缘要画有连接处，保持图案的连续性。
〔2〕用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间局部，后剪外轮廓多余的局部。老师要提示幼儿注意线条的连接处不能连续，展开即是美丽的对称图案。
〔3〕把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出自己喜欢的背景，组成一幅精巧的剪纸作品。
2、请幼儿选择一种图案，学惯用对称的方法剪纸。老师提醒幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待纯熟后，鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。
三、展示：
幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上，让幼儿互相欣赏与评价，也可以用剪纸作品装饰教室的环境。
区域活动：
在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学习和模拟，鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。
剪纸教案
篇4折纸准备：
自己喜欢颜色的纸。
折纸步骤：
篇八：剪纸活动教案
有关剪纸教案合集五篇
剪纸简介：
剪纸，是遍布于我国传统民间社会的一种特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的历史。剪纸是中华民族文化的重要组成局部，其创和功能之多，流传之广，影响之深，价值之大，都是其他艺术种类无法相比的。剪纸是一门极简艺术，纸张在剪刀的每一次接触中转变自身的形态。中国民间剪纸的传承主体是中国亿万的劳动妇女群体，但是，由于剪纸创普遍的文化水平以及审美水准不高的缘由，剪纸在中国艺术史上却占不到应有的地位。犹如漫山遍野的野花，凭其朝气蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年复一年的开放与生长，是一种民间自发传承的一种文化现象。
剪纸教案
篇2教学内容：冀教版《数学》三年级上册5页——7页
教学目标：
1、通过观赏、折纸、剪纸的活动，经受学习剪纸活动的全过程。
2、能运用对称的学问剪出一些简洁的剪纸。
3、在剪纸的动手活动中，观赏对称图形的美，感受数学学习的乐
趣。
教学过程:
一、观赏剪纸
1、观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边观赏边了解有关剪纸
的民间艺术。
今日我们大家不仅能观赏到我国传统的民间剪纸艺术，而且假如你情愿的话还能学会这门技能。请大家看录象。
2、观赏对称的剪纸作品，让学生观看教材上剪纸的图，说说它们有什么特点，师：同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来观赏观赏。观看后说一说这些剪纸有什么特点？
学生可能说出：每一幅图都是对称的（还可能详细说出来怎样对称），图片的摆放也是对称的。
你们行不想用自己的双手剪出美丽的图案来？
二、学习剪纸
1、学习折纸的方法。
完成教材6页中间内容。
折纸方法让学生自己观看课本。然后进展操作沟通。
让学生观看课本上两种折纸的方法，引导学生看明白后说出并演示，然后自己动手折一折，同桌相互沟通自记者的方法。是学生明确可以一次对折，还可以几次对折，依据你想创作的作品需要选择对折方法
2、学习剪纸方法让学生观看剪纸的方法
1让学生自己观看课本。然后进展操作沟通。
再观看剪纸方法2教师可以先示范，然后引导学生操作。
下面就请同学们依据你自己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧！让学生选择自己喜爱的图案剪一剪。实际操作然后展现学生作品。
三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。
通过观看录象、剪纸作品等，使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精致的民间剪纸艺术，进展传统文化的渗透。以及剪纸艺术的美。
(在引导学生自主探究和沟通的过程中，对学生进展碧眼的方法的指导是特别必要的，有利于学生正确的学习把握和理解学问。
通过观看让学生了解到剪纸艺术与数学学问之间的联系体会到数学的美以及数学与生活的亲密联系.)剪纸教案
篇3教学目的：
唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱；使学生熟悉民间剪纸艺术，学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培育学生的制造性思维力量和动手力量。
教学重点
：重点理解和把握剪纸的造型装饰手法，培育学生制造
性地设计剪纸作品力量。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学预备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型
单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程：
（一）组织教学、检查学具。（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生答复：剪纸。引出课题。
教师叙述：这些作品出自农夫之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。
2．请学生观赏课本剪纸作品。观赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗暴朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式许多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的”特点。（教师板书）
4．教师将剪纸展现给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生答复，教师板书）
5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发觉了？（教师综合学生答复板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸消失多种颜色呢？（学生答复困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生答复教师总结板书）。
6、教师展现图5、图6、图7，讲：下面我们讨论剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采纳的是什么方法？（学生答复，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差异？大家争论一下。（同学争论后答复，教师板书）
7、教师展现图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（依据学生答复教师板书）
8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），假如剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生仔细观看图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观看图9图10，指出对错。经过比拟谈论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论。突破难点。
（教学建议：展现剪纸和板书用投影仪）
（四）展评学生作品，请局部学生阐述表现意图。
（五）师生回忆本节课的学问点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取养分，多看，多想、多动手，肯定会创作出好作品。
剪纸教案
篇4二年级上册《对折剪纸》教学设计
教学目标：
1、通过对折剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。
2、体验设计乐趣，培育学生的制造意识，提高审美力量。
教学重、难点：
1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
教学课时：1课时
课前预备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、组织教学
导入新课（以谈话的形式）:今日，教师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）
二、讲授新课
1、引导学生观赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。
2、学生争论沟通设计与制作方法。
师：我这里一把锁缺了一把钥匙，教师请你们帮助，来制造一把钥匙
开这把锁，你们情愿帮教师这个忙吗？
3、四人小组争论要运用什么样方法来制造钥匙。
4、教师小结：对有道理的方法都赐予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
5、四人小组商议争论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.
三、学生动手剪制作钥匙
教师鼓舞学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。教师巡察并帮忙力量较差的学生。
四、沟通观赏
1、全班相互观赏每组的作品。
2、请学生来说说你最观赏哪一组的作品，为什么？
五、整理与整理
请同学们制作完毕后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西整理整齐。
六、课后拓展
用对折的方法还可以剪出很多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。
剪纸教案
篇5一、图形剪拼教学目标
1.学问目标：学生参加剪割、拼摆、粘贴等活动，初步把握形的分解
与组合方法，提高动手力量。
2.力量目标：培育和进展学生的形象思维和制造力量、审美力量。
3.情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点：1.把握形的分解组合方法，进展学生的形象思维和制造力量。
重点、难点。
重点：学生能自由、大胆、奇妙地用圆形、方形、三角形等根本形进展排列组合，运用接触、掩盖、透叠、分别、等变化方法构成各个不同的根本形。培育学生的造型力量、抽象思维力量和空间想象力量。
难点：把握根本形的构成方式和抽象思维力量的培育，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的制造与表现的根本手段。
课前预备
学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种根本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）
教师：课件,平面构成作品
教学过程
1.谈话导入，提醒课题。
请学生说说自己熟悉的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，教师边画出来，或用课件展现。
让学生在彩色纸上画出很多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各颜色纸叠在一起来剪，可以一下子得到许多一样的图形。）
圆形、方形、三角形是最根本的图形，它们能组成很多不同的外形。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随便组合成一幅画。
学生上台演示。提醒课题：《图形拼摆》。
2.引导观赏，拼摆嬉戏。
（1）观赏作品及生活中有根本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）
（2）根本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）
（3）学生思索、争论、答复。把剪好的图形进展随便的拼摆嬉戏。
在拼摆过程中，引导学生发觉根本形组成的很多奇异的图形。
3.联系生活，激发创意。
生活中很多物体的外形，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？
学生思索、争论、答复。在答复时最好能详细说出物体的哪个局部像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）
4.传授方法，创作表现。
（1）引导学生拼摆出两个根本形所能消失的几种状况。（引导学生了解平面构成中根本形与根本形相遇时消失的接触、掩盖、透叠、分别、联合、减缺、差叠、重合等状况。）
（2）出示课件：引导学生发觉图形构成中的“形”与“地”的关系，供应创作的建议。
（3）鼓舞学生还可以用彩色笔随便画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己宠爱的颜色。
（4）提出作业要求：
①用根本原形进展好玩的变化，将获得的根本形画在作业纸上，并涂上美丽的颜色。要求：形象新奇、绘制工整。
②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个一样的根本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅美丽的画面。
③利用形与地的关系构成新奇图形。
（5）学生创作，教师巡察指导。
5.展现作品，学习评价。
（1）小组内展现作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。
（2）选出优秀作业，教师小结。
供应评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、颜色的表现是否统一等。
6.供应课题，讨论拓展。
学生课外的讨论拓展活动：查找并收集生活中有关根本形组合构成的商标或图形实例。